如果妳的文言文基礎很差首先妳要多閱讀課外文言文，試著自己翻譯如果有不會的，可以和老師探討（不要不好意思，老師會歡迎妳提問的）然後，妳要買壹本關於文言文的習題冊。每天堅持做壹篇，如果有不會的，可以問周圍的人，千萬不要抄答案，因為那樣不會有成效。這樣壹開始可能不會有多大成效，但壹定要堅持，相信這樣，不出多久，妳的文言文水平就會急速提高註明：想要學好文言文還是在於態度，如果妳誠心想學好，只要按上面的步驟做，成績就壹定會提高。因為我也是學生，當時我的文言文很爛，這是老師教我的方法，真的很有用。希望看了我的建議後，妳的文言文會有所提高 要歸納總結。閱讀文言文，要隨時記下多音字、多義詞和特殊句式。閱讀文言文，只要遇到壹個字出現第二個讀音，壹個詞出現第二種解釋，壹個句式與現代漢語的結構不同，就要及時把它抄下來，加以歸納、整理。
2. 怎樣教初中學生學好文言文第壹，要有相關的歷史知識.常言說，文史不分家.每個人都是生活在壹個時代裏的，這個時代的政治、經濟、文化等必定會對他產生影響.所以，我們只有了解了這個人所處的時代，才能了解他的作品的內涵.比如屈原，他力主改革，希望楚國強大，但楚王“內惑於鄭袖，外欺於張儀”，先疏遠屈原，後把他流放汨羅江，使其改革之誌不能實現，投江而死.了解了這段歷史，我們在理解《離騷》時就容易的多了.
第二，具備相關的文化常識.中國古代文化博大精深，內涵豐富，並且有許多內容隨著歷史的發展不斷地演變.如姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識，宗法禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古籍註釋體例等八個方面所涉及的內容，古今有很大的差別.這些內容雖然不需要學生全部掌握，但平時學習中遇到的也應積累下來作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用.
第三，學會以“今人之心，度古人之腹”.我們生活在當今社會，面對災難，會團結壹心，眾誌成城；面對醜惡，會抨擊、鞭撻；我們會同心抵禦外辱.其實這種思想感情是壹脈相承的.面對外辱，文天祥寫下：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，面對百姓的困苦，杜甫寫下了：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，所以我們在學習古文時，應善於把古人和今人的情感放在壹起對比聯想，從而揣摩古人的思想，準確的理解文言文所反映的實質.
第四，把握課本，紮實文言文基礎.平時的文言文學習，壹定要熟練掌握課本中所出現的知識點：①字音，包括多音字和異讀字.②詞義，包括古今異義、壹詞多義、詞類活用.③文言句式，包括特殊句式和文言復句.
第五，在學習壹篇文言文中應做到如下幾點：首先，整體把握文章，理解文章的主要內容；其次，在整體把握課文上落實對段的理解；再次，在具體的語言環境中，聯系上下文進壹步理解詞句；最後，在前三個條件的基礎上，進壹步理解文章的深層含義.總之，平時的學習能做到以上幾點就會為高考打下堅實的基礎
學習古文，壹定要學好古文中的動詞和通假字.課文是最重要的學習資料.把其中的註釋壹個壹個標誌出來，每天都看，就象背單詞壹樣.再放到課文中去理解.最多二個月就能大幅提高古文水平.
文言文其實初中還不算難.基本上老師講的妳掌握了就差不多.而且考試之前老師還會劃範圍，所以考試的話，復習到位的話基本沒有問題.
記住重點字詞然後再連詞成句，連句成段，連段成篇.註意壹下語言的表達就可以了.這樣翻譯文言文的話比較快，而且也比較方便，不需要妳可以去背下來.這種方法在被課文的時候優勢更會體現出來，可以結合翻譯背課文.
理解性內容基本上就是課文裏面的名句、中心句.老師應該都會講到，而且練習裏面也很常見，所以如果這部分薄弱的話，考試之前可以翻看筆記，相關部分的練習，中心內容（意思之類）沒有問題了，註意壹下表達就可以了.
每學壹篇文言文都要進行歸納，將壹些同義詞啊 ，壹詞多義啊，特殊讀音啊，進行列舉歸納.經常看看.還有就是可以讀讀《世說新語》之類的書，不是很難的，多讀讀，就會有語感的.
如果希望深刻理解的話，可以查找壹些資料，比如作者，寫作背景、緣由之類的資料.不需要刻意記，大概的了解之後再去看文章，也許又會有不壹樣的體會.
如果覺得不夠保險的話，可以買練習冊寫寫看，自己測試測試.推薦那種有答案的，最好有壹定講解，那樣幫助應該會更大.
3. 怎樣才能學好初壹的語文的文言文大致分為這幾步：1.加點字解釋（重點詞，常用詞）；2.句式識別、理解（判斷句，倒裝句）；3.古今異義詞（解釋句子時會出錯）；4.壹詞多義（便於理解句意）。
當然，通假字也是很重要的，它決定著字的讀音，書寫時要特別註意，壹般通假字註釋中都有解釋，劃出來重點記。 語文文言文就像英語，加點字（單詞）就是基礎，壹般課外文言文考試的字詞解釋都是課內學過的。
有些零零散散的練習需要劃節奏或者斷句，這種就是語感的問題了，基本上主語和動詞之間壹劃是最容易識別的，剩下的就要靠平時多讀課內文言文，理解後就大致知道什麽是什麽詞性，就跟詩歌壹樣劃分。
4. 初壹如何學好文言文其實主要是背。初壹的話不需要掌握太多的，什麽常用動詞虛詞的高考才會考，剛開始不要壹下子塞太多。
若要紮實功底。課本上的文言文全部會背時必須的，買壹本古漢語詞典，不用參考書而是用詞典把課文翻譯下了，雖然會花大量的時間，但如果堅持這麽做的話，會有很大提高，查的時候也要多留心。然後再對照翻譯資料。這樣翻譯能力容易提高。對於虛實詞的掌握也會更紮實。這件事開始的越早越好。
課本上的課下註釋更要熟練掌握了，壹般 書上的都是最常用，最實用，也是最常考的。
介於初中，不推薦專題練習古詞匯的意思，而要以多看熟知為主，見多了自然會掌握。
可以買壹些有意思的簡單文言書籍，壹般出的都有對應年級的文言課外訓練的文章，不求全部理解，有空多看看。
5. 初中文言文怎樣教壹、“讀”：指導學生反復誦讀。這是學習文言文的基本要求，古人說得好“書讀百遍，其義自見”。文言文的字、詞、句的組合與現代漢語有很大差異，只有通過反復誦讀，才能增強其語感，從而獲得初步的感性知識 ，對於下壹步的“譯”有很大幫助。
二、“點”：教師適當的“點撥”。在學生熟讀之後，由教師點撥文中的重要知識點，特別是古今差異較大的詞義或壹些特殊的文言句式。例如：《愚公移山》中的“雖有之死，有子存焉”，“雖”古義為“即使”表示假設關系，它不同於現代漢語中的“雖然”；“智叟亡以應”中的“亡”是通假字，它通“無（W?）”，“沒有”的意思；《晏子故事二篇》中“自取其病”的“病”，課文中的意思是“侮辱、沒趣”；《閑情記趣》中“鞭數十，驅之別院”中的“鞭”，古義是“用鞭子抽打”的意思；在文言文中，壹個詞有多種用法。如：使動用法，意動用法，名詞動用，形容詞動用等，這些需要根據上下文的意思來分析，才能更準確地理解其含義和用法。
三“譯”：就是翻譯課文。這是學習文言文最關鍵的壹環。在初中階段，翻譯文言文壹般都以直譯為主。第壹步是用現代漢語詞來替代文言詞語，這就形成了壹壹對應的形式。如“以蟲蟻為獸”可初步譯作“把蟲子螞蟻當作野獸”。再如：“見二蟲鬥草間”，對譯後為“看見兩個小蟲爭鬥草間”。很顯然，這個句子不僅意思不明確，而且還缺少成份，不通順，讀著也拗口。這時，就要采用第二步了，該補充成分的要補充，該補足音節的要補齊，該調整語序的要調整，上面列舉的“看見二個小蟲爭鬥草間”，整理之後應為“（我）看見兩個小蟲（在）草間爭鬥”。 此外，但還應註意，把譯句放到文原中去，看看它與上下文是否連貫順暢，如不連貫順暢，就在與其相連的句首或句末，添加壹個詞或者壹句話，使其全篇通暢連貫。如“使其沖煙飛鳴，作青雲白鶴觀”，譯作“讓它們沖著煙霧飛鳴（我把這個景象）比作‘青雲白鶴’的景觀。”在整個翻譯過程中，要以學生活動為主，不能由教師壹人唱獨角戲。那樣，即不符合新的《語文標準》中的“自主、合作、探究”的學習方式，也不利於激發學生的學習興趣和求知欲。
四、“議”：即教師與學生***同討論。議壹議文章所敘之事、所繪之景、所抒之情。例如：教學《記承天寺夜遊》壹文時，我就從標題入手，告訴學生：“記”表明本文是“記敘文”；“承天寺”表明地點；“夜”表明時間；“遊”就是“遊玩”。學生就會說：“這個標題就是‘記敘夜晚到承天寺遊玩’的意思”。有的同學又會問：“作者為什麽夜晚去承天寺遊玩呢”，“他看到了什麽景物”，“他的心情怎樣”？……此時，教師只要結合背景稍加點撥學生就明白了：“本文寫於蘇軾被貶官，謫居湖北黃州之時”，被貶官意味著政治生活上遭受了很大挫折，但作者並不悲觀，看到窗外美麗的月色，便起身去尋張懷民壹同賞月。他看到“（月光）照在庭院裏好象積水清澈透明，水中仿佛有藻、荇交錯”，給人壹種清新、空靈的感覺。最後作者由衷地發出了“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者也”的感慨。其中，有被貶謫的悲涼落寞，也有自我排遣的達觀，還有悠閑賞月的欣喜。作者對美的追求，對生活的熱愛和達觀處世的態度，無不感染著我們每壹個人。講到這裏，對於本文奇特的想象，新穎奇妙的比喻，稍加點撥學生便心領神會了。
6. 初壹文言文閱讀答題技巧特殊字詞壹定要翻譯到位，其他的字詞其實和白話文差不多。
實踐是最重要的，壹定要自己去壹句壹句的翻譯。翻譯完後要對照正確的翻譯，改正自己錯誤的地方。
有些特殊字詞是在不同的文言文仲有不同的意思的，這些字詞就應該做筆記記下來。
多去看不同的文言文，去翻譯，就可以提高文言文閱讀能力的了。
當妳開始學會怎麽翻譯文言文的時候，妳就發現其實文言文很有趣的。
希望妳的語文越學越好哦，想起以前初中的時候，我也是語文科代表啊~~