1.橫向學習法:以某壹段時間為標誌，把這段時間發生的重大事件聯系起來，特別註意中外、亞歐之間的比較，比較它們的異同，以及不同的歷史結果和意義。
二:縱向學習法:這是文人學者常用的方法，如以某壹歷史過程和現象為主線，把不同時期的歷史階段連接起來。比如梳理人類冶煉金屬的主線，分別是青銅器-鐵器-鋼鐵-火器這幾個時期；再者，比如歷代大運河或水利設施的發展；而且中國* * *產黨歷次會議，記住妳總結的越全面，考試就越容易應對。有時候過了界就容易大驚小怪。比如歷史上處理民族事務(外藩)的政府機構是什麽，各個朝代。最後，關於壹些零碎的知識點，我們會通過做題繼續找，找到壹個就剛好記住壹個。最後，壹定要回到書本上，好好學習。書市文科科目基礎。千萬不要超出書本。
地理復習的壹般程序是先掌握基本的地理事實，再了解地理事實的發生和發展，最後進行合理的分析、判斷和歸納，從而實現學科間知識的有機聯系和知識與其他學科的滲透。
第壹，學會組織總結，編織知識網絡
地理高考復習時間短，內容多。復習不是對所學知識的簡單重復，而是要以每章為單位或以地理要素為專題進行組織、總結、記憶和鞏固，形成縱橫交錯的知識網絡。學生要歸納、組織、編織知識網絡，形成壹個整體的知識結構。這樣，妳在考試中才能得心應手。
二、掌握地理概念，善於記憶和辨別。
地理概念是地理知識的基本點。每壹道地理高考題都是由地理概念組成的。在地理復習中，可以通過以下方法掌握地理概念。
1.理解地理概念的含義，形成準確的地理概念。比如“熱帶雨林帶、熱帶雨林氣候、熱帶雨林有什麽特點？”這個問題有三個概念，第壹個是自然帶的概念，第二個是氣候的概念，第三個是植被的概念。學生要根據每個概念的含義，找出不同的內涵，準確回答其特點。
2.掌握濃度概念的方法有利於記憶。濃縮概念的方法是找出概念中的關鍵詞。比如“壹些有用的礦物質富集在地殼中或地表，以滿足工農業利用的要求，也就是礦物質。”學生可以找出關鍵詞——有用的礦物質，富集利用，礦物質的概念容易記憶。
3.找出概念的層次或關系，將概念連接在壹起進行記憶。比如地質構造分為褶皺和斷層，褶皺分為背斜和向斜，斷層分為地壘和地塹。
4.註意容易混淆的地理概念的比較，把握其本質特征並加以區分，以增強記憶。比如“地殼和巖石圈”，前者在莫霍面之上，後者在軟流圈之上；“時區和時區”，前者是空間的概念，後者是時間的概念。
5.註意比較對立的地理概念，對稱記憶。比如“冷氣團和暖氣團”、“冬風夏季風”、“冷暖鋒”，如果要記住壹個，就可以推導出另壹個來提高記憶的效率。
三、掌握看圖技巧，提高看圖分析能力，熟練掌握圖文變換方法。
在地理高考題中，看圖和分析題占了很大比重。這類題型主要考察學生的空間概念和分析能力，是區分學生地理知識水平的主要標誌。學生如何掌握讀圖技巧，提高讀圖分析能力？
1.地圖知識的系統專題復習。初中課本中的地圖部分只是地圖的基礎知識。學生要認真了解各種地圖的種類和特點，以及各種圖像的閱讀方法和技巧。應精心挑選若幹有代表性的看圖題作為範例。如果要看等高線圖，首先要明確看圖的步驟:壹是看極值，二是看彎曲方向，三是看密度，然後判斷等高線的基本要素。分析統計圖表時，要看標題、圖例、坐標、數據、整體特征或趨勢，然後在此基礎上分析相關問題。
2.培養畫圖、填圖、記圖、讀圖的習慣，把所有與圖紙相關的知識都投入到圖紙中去。形成“心理地圖”。比如復習長江、黃河的時候，把河流剖面、水文特征附在地圖上，邊畫邊記邊想，養成畫圖的習慣。
3.學會圖文轉換，重點培養讀圖分析能力。看完課本和地圖集上的原圖後，可以通過換圖、疊加圖或變換提問角度來提高讀圖和分析圖的能力。要明確讀圖分析的思路，經常做圖文轉換的練習。
第四，比較分析，提高綜合分析和知識轉移的能力
比較法是地理高考復習中最常用的方法，在知識梳理、知識記憶、試題點評中經常用到。學生在掌握比較法時，關鍵是確定比較項目，主要是比較相同、相似或相反的地理事物並反復使用。比如“比較日本和英國在自然條件和社會經濟方面的差異”；“比較京津唐和滬寧杭產業基地發展條件、特點和方向的異同”。還可以橫向比較不同章節、不同教材、不同學科、課內課外的知識，提高綜合分析和知識遷移能力。
第五，查漏補缺，不斷提高復習質量。
學生考試失分的原因各不相同，有的粗心大意，有的概念不清，有的看圖能力差，有的記憶力差，有的答案不準。所以要學會查漏補缺。首先，學生必須用紅筆改正試卷上的錯漏；其次，要分析錯漏的原因，然後根據自身問題查漏補缺。對於學歷好的學生來說，查漏補缺主要在於審題和答題的準確性。通過檢查和填補空白，我們可以做出準確、清晰和符合邏輯的陳述。中等水平的學生主要彌補能力和技能的不足；對於錯過太多的同學來說，不可能什麽都彌補，主要是基礎知識的記憶和最基本的看圖技巧。
第六，掌握答題技巧，學會應試。
高考復習的最終目的是為了考試。考前做壹定數量的練習，對鞏固知識、提高技能是必要的，但要防止學生沈迷於“題海”而無法自拔。學生可以了解考試命題的原理和思路，研究題型，猜測解題方法，從而掌握各種題型的基本特點和答題規律，在解題過程中不斷總結方法，舉壹反三，快速避免新問題。要掌握考試和考核的步驟、技巧、策略、方法，通過考試，把考試的技巧和方法記在心裏。為了提高實戰能力，必須認真對待模擬考試，積累考試經驗。逐漸形成自己的測試方法，學會測試。
總之，影響考試成績的因素很多，但我們有理由相信，通過紮實的復習，高考地理的成績壹定會令人滿意。
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高考地理要求測試自然地理和人文地理基礎知識、地理思維能力以及運用地理數據、地理事實、圖表、地圖解釋和分析問題的能力。所以，打好基礎，培養能力，是整個地理復習過程中的兩個基本點。
根據地理的特點和高考的要求，我們認為地理復習壹定要註意三個結合。
首先是圖文結合。地圖是地理的“語言”，是學好地理不可或缺的工具。沒有地圖的配合，地理教學就無法有效開展。因此，復習時要堅持圖文結合的原則，讓學生養成“左圖右文”的學習習慣，更重要的是教會學生正確的識圖、用圖方法，掌握繪制相關地理圖像的壹般技巧。
二是學思結合。復習時要註重對學生的啟發，設計“問題情境”，讓學生在難題中積極思考，增長智慧；還要有意識地培養學生敢於質疑、善於思考的良好思維品質。
最後，學用結合。學習的目的是為了使用。簡單的理論學習看似枯燥，但壹旦與實踐相結合，灰色理論就會變得生動起來。比如在復習“日期變更線”的知識時，我引用了壹個有趣的故事:壹個孕婦乘坐海船向西航行，在日期變更線的東西兩側分別產下壹個男嬰和壹個女嬰。結果，她的妹妹比她自己的哥哥“大”。這樣，在應用知識的過程中，學生感受到了學習的樂趣。
地理復習要達到預期的復習效果，還必須處理好復習的難度、深度、廣度和角度。隨著招生規模的擴大，新高考各科考試難度呈下降趨勢，基本改變了過去“求偏、難、怪”的局面。所以復習的時候要控制好難度。知識點的挖掘不要太深，壹般往下壹兩層。如果把課本知識點的隱性知識都挖掘出來，結果會增加學生的負擔，最終得不償失。相反，要采取各種措施擴大學生的知識面，特別是社會熱點等信息。在此基礎上，培養學生多角度分析問題的能力，提高綜合素質。本質上，這是新高考的導向功能，是促進中學教育向素質教育轉變。
在地理復習策略的運用上，要認真把握“點、線、面、體、綜”這幾個字。
首先是點，即考試說明中規定的知識點和考點，這是復習的基石。據統計，地理高考約有***310個考點，其中高中170，初中140。這些考點是高考命題的基本要素，逐壹落實這些考點就可以達到夯實基礎的目的。考試的時候，如果能迅速把試題還給教材，找回相應的考點，才是取勝的不二法門。以“河流”題目為例，涉及的考點有“河流水文系統特征及其影響因素”、“河流補給與徑流變化”、“世界著名河流”等。對此，可以采取表格等形式，幫助學生順利過關。
其次是線，即人地關系的主線。這是學科功能的重要體現。高中地理教材關註的是目前人類普遍關註的資源、人口、環境三大問題。地理教學要幫助學生了解這些問題產生的原因、現實表現和解決方法，使學生樹立科學正確的資源觀、人口觀和環境觀。比如筆者在組織“河流”專題復習時，組織討論的“人地線索”是從三個方面展開的:正面(孕育古代文明，方便現代生產生活)、負面(森林砍伐導致旱澇頻發，汙染導致水質惡化)、結合(保護“母親河”，再造秀美山川)。
三是面，即以地圖為橫截面，培養學生的讀圖和畫圖能力。比如河流題目涉及的地圖有“河流分布圖”、“流域水系圖”、“流量曲線圖”，可以設計相關練習進行訓練。
四是形體，即以熱點為載體，培養學生的應用能力。高考不回避社會熱點。近年來，以熱點材料作為文科綜合考試的入口成為壹大趨勢。因此，在復習中以熱點為載體，把熱點當作問題來處理，達到學用結合的目的，是非常必要的。如“河流”話題涉及的熱點有“南水北調”、“長江三峽工程”等。
五是綜合性。學科內的融合和學科間的適當滲透是新高考的重要特征之壹，而“綜合”壹詞的提出正是為了解決這壹問題。如“河流”題目涉及的學科內綜合是區域地理、自然地理、人文地理(不同區域河流水文特征的差異及其對人類活動的影響)三個相關知識塊的綜合，跨學科知識主要有歷史地理(國內外著名水利工程)和政治地理(人類利用河流所體現的哲學原理)。