教學目標:通過分析杜小康的文字，品味孤獨，體驗杜小康的成長。
教學方法:朗讀。
教學過程:
第壹，進口生在妳的成長過程中有沒有遇到什麽困難和挫折？
第二，整體感知
這部小說告訴了我們壹個什麽樣的故事？
(提示)可以簡單概括壹下小說的三要素，采用“人物+環境+情節”的格式。
三、欣賞杜小康的三句話
請找出並畫出杜小康在這篇課文中所說的話。他們在哪個部門？
(壹)讀第二節，品味杜小康說的這句話。
欣賞語言的要點:註意語境，這句話在什麽時候、什麽地方、什麽情況下怎麽說。
註意挖掘說話人此刻的內心感受和心理。
1.杜小康為什麽要放鴨子？“暴跌”是什麽意思？
2.為什麽暴跌？“不得不”這個詞表示什麽？
3.杜小康當時是什麽心情？
(2)欣賞第二句“我想回家——”
1.這樣的孩子願意和父親壹起去趕鴨子嗎？那麽這句話怎麽發音呢？
2.從這句話裏妳能讀出什麽樣的杜小康？
3.第21節，這壹段屬於什麽描述？杜小康是什麽樣的心理？此時他面對的敵人是什麽？
4.這句話和第壹句相比少了什麽？
(3)讓學生獨立欣賞另外兩句話，並在書上批註“從這句話裏，我讀到了壹個新的杜小康”。四個人或者同桌互相交流。
妳在1的第三句話裏讀到了怎樣的杜小康？哪個詞凸顯了他的成長？
2.聽老師朗讀第36節環境描述的內容。妳腦海中出現的是什麽樣的畫面？這麽惡劣的天氣，杜小康說:“我們分頭找吧。”他當時是什麽心情？
3.如果妳把“.”改成“？”或者“！”可以嗎？請閱讀它。
(4)第四句“我讀了壹個新的杜小康。”
1，如果原句改為“爸爸！雞蛋！鴨蛋！鴨子下蛋了！”好不好？為什麽先喊“蛋”？
2.誰來讀，誰來評價？
四、是什麽促使了杜小康的成長？
動詞 （verb的縮寫）感覺“感動”
六、作業安排
1，老師後來加了故事，讓學生課後讀草屋。
2.推薦曹文軒其他作品《青銅向日葵》《野風車》《山羊不吃天堂草》《紅瓦黑瓦》《根鳥》。