自古以來，教師的道德形象就被認為是教師最基本的形象。“為人師表”、“為人師表、學為人師”等，強調教師的榜樣和模範作用。
教師通過文化與學生聯系在壹起，對學生產生實質性影響，實現對社會的文化功能。文化不僅為教師形象的建立提供了源泉和素材，也使教師形象的設計和塑造具有了自己的個性。教師文化形象是教師形象的核心。
傳統教師文化形象是傳統文化的傳播者和捍衛者，所謂“大才之人”是教師的典型文化特征。
教師的人格形象是壹個人的整體心理面貌，教師的人格形象是教師心理特征在教育教學活動中的整體體現，包括教師對學生的態度、教師的性格、氣質、興趣等。教師的人格形象是學生親近或疏遠教師的主要因素。
俄羅斯教育家烏申斯基特別強調，在教學工作中，壹切都要以教師的人格為基礎，因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生，任何制度或人造器官，無論多麽巧妙，都不能代替教師的人格形象。
教師職業道德:
愛國守法是“教師職業的基本要求”。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國* * *產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責和權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
熱愛和奉獻是“教師職業的本質要求”。忠於人民教育，胸懷大誌，勤奮敬業，甘當天梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課，認真批改作業，認真輔導學生。不要敷衍了事。
關心學生是師德的靈魂。關愛所有學生，尊重他們的人格，平等公正地對待他們。對學生嚴格要求，做他們的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不得諷刺、挖苦或歧視學生，不得體罰或變相體罰學生。
教書育人是“教師的天職”。遵循教育規律實施素質教育。要有說服力，不厭其煩地教人，因材施教。培養學生良好的品行，激發學生的創新精神，促進學生的全面發展。不要把分數作為評價學生的唯壹標準。當老師是教師職業的內在要求。
堅守高尚情操，知榮明之恥，嚴於律己，以身作則。著裝得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事和父母。作風正派，為人正直。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。