高中生物光合作用知識點
1.光合作用的概念、反應式和過程
1.概念及其反應式
光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能，將二氧化碳和水轉化為儲存能量並釋放氧氣的有機物的過程。
總反應式:CO2+H2O— (CH2O)+O2
寫反應式要註意以下幾點:(1)光合作用中分解水，雖然反應式中沒有寫水，但實際生成了水；(2)?-妳不能寫嗎？=?。
光合作用的概念和反應式要從葉綠體、條件光能、原料二氧化碳和水、產物糖等有機物和氧氣來把握。
2.光合作用的過程
①光反應階段:a、光解水:2H2O？4[H]+O2(為暗反應提供氫氣)；B. ATP形成:ADP+Pi+光能- ATP(為暗反應提供能量)
②暗反應階段:a . CO2的固定:CO2+C5？2C3；C3化合物的還原:2 C3+[H]+ATP？(CH2O)+ C5
回顧光合作用的過程，要註意:壹是光合作用的兩個階段是否需要光能；第二，要明確兩個反應階段在場所、條件、原料、結果和本質上的區別和聯系。
項目
光致反應
碳固定反應/光獨立反應/碳同化反應
區分條件
需要葉綠素、光、酶和水。
需要酶、ATP、[H](NADPH)和CO2。
地方
葉綠體類囊體膜上
在葉綠體基質中
物質轉化
1.光解水:2H2O？4氫+氧氣
2.ATP形成:ADP+Pi+能量？腺苷三磷酸
1.CO2固定:CO2+C5？2 C3
2.還原C3: C3？C5+(CH2O)+ H2O
能量轉換
光能？電能？儲存在ATP中的活性化學能
ATP中的活性化學能？(CH2O)中的穩定化學能
本質
光能轉化為活性化學能，產生O2。
吸收二氧化碳形成(CH2O)並儲存能量。
接觸
(1)光反應為暗反應提供[H]和ATP暗反應為光反應提供ADP、Pi和NADP+；
⑵光反應為暗反應準備物質和能量。沒有光反應，就無法進行暗反應；暗反應是光反應的延續，光反應是形成有機物並最終儲存能量的過程。沒有暗反應，有機物就無法合成。所以，兩者是壹個整體，緊密相連，缺壹不可。
二、光合作用的意義
1.生物進化:壹是光合作用產生的O2為好氧生物的出現提供了可能；二是O2在壹定條件下形成的臭氧(O3)吸收紫外線，減弱太陽輻射對生物的影響，使水生生物到達陸地成為可能。第三，光合作用產生的大量有機物為高等異養生物的出現提供了可能。
2.實際意義:提高光合作用的效率，解決食物短缺的問題。主要應滿足光合作用的要求，內部條件，植物所需的各種礦質元素，光合作用的面積(適當密植)，外部條件，充足的原料(CO2和H2O)，適宜的光照和較長的光合作用時間。
高中生物必修教材目錄
第壹章:走進牢房
第壹部分:從生物圈到細胞；
第二節:細胞的多樣性和統壹性；
第二章:組成細胞的分子
第壹節細胞中的元素和化合物；
第二節細胞活動的主要承擔者；
第三節遺傳信息的載體
第四節細胞中的糖和脂質；
第五節細胞中的有機物
第三章:細胞的基本結構。
第壹節細胞膜——系統的邊界；
細胞器——系統內的分工與合作；
第三節核心——系統的控制中心
第四章:細胞的物質輸入和輸出。
第1節物質跨膜轉運的例子；
第二節生物膜的流體鑲嵌模型
第三節物質的跨膜運輸方式
第五章電池的能量供應和利用
第壹節:降低化學反應活化能的酶；
第1.1節:酶的功能與本質；
1.2節中酶的特性；
第二節細胞的能量？貨幣？-ATP；
第三節:ATP的主要來源——細胞呼吸；
第四節是能量的來源——光和光合作用；
4.1節捕捉光能的色素和結構；
第4.2節光合作用的原理和應用
第六章細胞的生命歷程
第壹節細胞增殖；
第二節細胞分化；
第三部分:細胞衰老和雕亡；
第四節細胞癌變
高中生物學習方法
壹、立足教材，打好基礎。從歷年生物高考來看，60%左右考的內容是關於生物基礎知識、基本技能和基礎知識的應用能力。要保證基礎分的60%能高率得分，就必須認真閱讀教材，掌握教材知識。在復習階段，許多學生更關註問題而不是課本，並覬覦壹兩次考試或模擬考試？質量？躍進，這種做法很危險，最終會吃大虧。對每章中相似、易混淆或聯系緊密的知識點做筆記，並進行分類、比較和總結。
第二，重視實驗操作，培養基本功和創新能力。據統計，高考實驗題的得分率低於歷年全卷平均得分。得分率低的原因是學生沒有實際操作過實驗或真正理解過實驗的原理和方法，實驗後沒有回億過程，沒有分析結果。
第三，看懂圖表，提升能力。近年來，兩次高考中圖表題所占分值較大，圖表題越來越復雜和全面，呈現出壹題多圖(表)的現象，圖表和曲線融為壹體。所以在備考中，要非常重視課本或者與課本密切相關的圖表、曲線。要讀圖、識圖、析圖，強化形象感，進壹步把感性認識上升為理性認識。
第四，認真做題，舉壹反三。做課本上的課後練習，之前的練習和測試等。，認真做題，做完題後總結知識點和解題方法，舉壹反三，升華知識。做題的時候不能拋棄基礎，做壹些難、偏、怪的題。在這壹點上，基礎差的同學要冷靜清醒。