初中語文十大論語精品教案設計
教學目標:
1.積累“溫故而知新”、“見賢思齊”、“任重而道遠”、“妳死了以後壹定要向我學習”、“己所不欲，勿施於人”等成語；能準確流利地朗讀課文並熟練背誦。
2.翻譯十句名言警句，深刻理解。
3.端正學習態度，改進學習方法，提高思想道德修養。
教學重點:目標1，2。
教學難點:目標2。
教學準備:自制多媒體課件。
教學時數:1課時。
教學過程:
第壹，新課程的引入
今天是9月23日，五天後就是壹個“聖人”的第2562個生日了。每年的這個時候，很多人都會去山東曲阜的府城朝聖！這個聖人是誰？(ppt1:《孔子》。孔子，名丘，春秋末期魯國人。中國思想家、教育家，儒家學派創始人，世界十大文化名人之首。今天，我們在成都獅子山上，不太可能去山東孔廟祭奠，但我們可以學習第10課《論語·十》紀念2562年孔子誕辰。(PPT2:《論語》。學習這門課程的目標是(PPT3:“展覽”。壹起讀目標。)
第二，讀課文
同學們壹起讀書；發音
第三，直譯，理解(搞清楚每次談話主要講的是哪個方面。板:對待知識的態度、學習方法、自身修養)(以下隨機PPT4:《直譯理解》)
第壹、二:帶學生解釋紅色單詞，直譯；讓學生判斷每個句子談論的是哪個方面。
第三種:在抽象解釋和直譯後，強調“可”、“意”，省略“之”。
第四和第五:抽象解釋和直譯。強調學習和思考的關系，通過“女”字和“知”字
第六和第七:抽象解釋和直譯。想想妳為什麽把兩者放在壹起解釋翻譯。
第八:抽象解釋和直譯。思考並回答前三句話的關系。理解“仁思想”。
第九:抽象解釋和直譯。啟發學生理解其深刻含義:亂世中，君子能堅守道德，潔身自好。
規則10:采取原始解釋和直譯。啟發學生理解“善待他人”的正面解讀和“己所不欲，勿施於人”的負面解讀。
第四，自由朗讀
1.找出課文中的習語。
2.背誦自己喜歡的格言警句。
分別讀課文(男女輪流捕捉感受)
六、分享感受(圍繞三個方面)
1.妳最有感觸或收獲的是什麽？
2.妳過去做得不好的地方是什麽，以後應該怎麽做？
七。結論:
同學們，讓我們積累相關的成語、格言、警句，端正我們的學習態度，改進我們的學習方法，內化為我們的文化素養，傳承我們優秀的民族文化，這就是我們對孔子的紀念！
初中語文《論語十篇》教案設計範文
教學目標:
1.精通課文的思想內容，對照它反思自己。
3.積累文言文詞匯。
教學重點:
背誦、翻譯和理解課文。
教學時間:
2課時。
教學過程:
第壹類
教學內容:
1.介紹孔子和他的論語。
2.朗讀並背誦課文。
3.學習前五段。
首先，介紹新的課程:
中華民族有幾千年的文明史，產生了燦爛的古代文化。它不僅為中華民族的形成和發展產生了巨大的凝聚力，而且對今天在全國範圍內弘揚愛國主義精神、建設社會主義精神文明具有重大的現實意義。這些珍貴的精神財富已經成為世界文化寶庫的重要組成部分，不僅是中國的驕傲，也是全人類的驕傲。
《論語》是中國古代文學中的壹部傑作，是中華民族的優秀文化遺產，對中國幾千年來的封建政治、思想文化產生了重大影響。即使在今天，其精髓仍被人們所模仿。現在我們來學習它從《論語十篇》中摘錄的內容。
第二，大聲朗讀課文:
1.教師在媒體資源中播放朗讀示範。學生體驗聲調、語調、停頓等。
2.全班壹起讀。
感知課文內容。多讀幾遍。教師指導學生大聲朗讀，並根據朗讀的聲調、語調和停頓來理解句子的意思。
3.發音和正字法。
三、理解課文內容:
1.理解關鍵詞。
A.教師指導:
學習文言文，首先要掌握和積累壹定的文言文詞匯。很容易理解，文言文的基本詞，大部分和現代漢語的意思是壹樣的。但是有些詞在古代和現代已經改變了意思。比如成語“走”就是“跑”的意思。如果理解為“走”，這個成語就沒有意義了。再比如《赴湯蹈火》中的“湯”就是“熱水”的意思。這些和現代漢語完全不壹樣。學習文言文的時候，要特別註意這些語素。此外，文言文中的壹些虛詞，如“之”、“乎”、“著”、“也”等，含義廣泛，在不同的語言環境中，其含義可能會有所不同。這需要正確理解上下文。
B.獨立、合作和探索:
仔細讀幾遍，理解每句話中關鍵詞的意思。如果壹開始看不懂，試著多看幾遍。如果妳真的不明白，就問問題。
教師引導學生理解句子的意思，根據意思理解句子。
老師讓學生把自己理解的內容告訴同學和老師。如果不明白，四人壹組討論。真的不懂，請教老師。
教師參與學生的討論。學生能解釋清楚的，老師再講清楚。如果學生理解有困難，老師要講清楚，講透徹。
重點關註以下含義:
◆時時學習，妳不說嗎？
◆人家不知道也不關心，不是君子嗎？
◆我壹天自救三次。
◆溫故而知新。
◆學而不思則罔，思而不學則殆。
◆我知道我女兒知道什麽！壹個人真正的知識在於認清自己知道什麽，不知道什麽。
◆見仙思奇言。
◆學者不能不忠。
◆死後。
◆知松柏之後，會雕謝。
◆它原諒嗎？
◆己所不欲，勿施於人。
2.理解課文內容。
教師指導:
至於課文翻譯，老師可以根據情況給學生講解信達雅、直譯、意譯等常識，但要通俗易懂。引導學生逐句翻譯前五段。
學生難以理解，需要重點解釋的句子:
A.無知不滿足不是君子嗎？
B.我壹天探望自己三次
C.妳能傳壹下嗎？
D.學而不思則罔，思而不學則殆。
第四，閱讀和背誦:
反復大聲朗讀，直到唱完為止。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業:
背誦課文。
②抄寫單詞，記憶單詞。
3預習其余內容。
第二節課
教學內容:
①學習最後五段。
②理解全文的思想意義。
③總結成語、格言警句，積累語言。
首先，檢查作業:
背誦課文。
②考察句子的翻譯和關鍵詞的解釋。
二、理解最後五段:
按照第壹節課的要求逐句翻譯剩下的段落。
教師應重點關註:
①見賢思齊焉。
②學者幫不了弘毅，任重而道遠。認為仁是自己的責任難道不重要嗎？離死不遠嗎？
(3)有壹句話，可以走壹輩子？
(4)它的寬恕！己所不欲，勿施於人
第三，總結思想內容:
引導學生總結課文的相關內容如下:
①學習方法②學習態度③思想素養
歸納成語和格言
提示:不知不覺，路漫漫其修遠兮。不知道不知道三人行，會不會有老師見賢思齊。不要這樣對別人。
第四，學習體驗:
學完這篇課文，妳覺得最讓妳收獲的是什麽？談談感受。
②對照課文，談談自己做得比較好的地方和自己還欠缺的地方。如何改善？
③“溫故而知新”對指導我們的學習有什麽意義？
④透過表面的文字，理解“寒來暑往，方知松柏雕殘”的深刻含義。試著模仿這種寫法，寫幾個字。
五、教師總結:
《論語》的思想內容博大精深。中國古代有“半部論語治天下”之說。我們這部分的學習主要是知識和修養。大家不僅要理解它的含義，更重要的是聯系實際，指導自己的言行。以後要多接觸文言文，了解我們民族的歷史，傳承祖國的文化，陶冶自己的情操。
六、作業:
①完成“討論與練習”。
(2)收集《論語》中關於做人的四段簡短語錄，讀壹讀，背壹背，想壹想。
初中語文十大論語教案例析
學習目標:
1.積累和理解成語。
2.能夠準確流利地朗讀課文，熟練地背誦課文。
3.培養文言文註釋能力。
4.聯系自己的學習經歷，理解課文內涵，端正學習態度，改進學習方法。
教學重點:1。朗讀並背誦全文。2.評《論語》十則。
教學難點:深刻理解《論語》的十大內涵。
教學時數:4學時。
學習方法:1，閱讀法2，講評提問法。
第壹類
了解孔子和論語。認讀《論語》十條，整體感知，分析閱讀十條。
預覽和指導:
1.收集關於孔子和論語的信息。
2.認真讀《論語》十篇，讀成背誦。
課堂指導:1，關於孔子資料收集的問題。(小組報告，收集結果)
孔子，名丘，字，春秋末期魯國人。中國思想家、教育家，儒家學派創始人，公認的世界文化名人。
政治上，主張仁義教育；它提倡因材施教。
2.對《論語》的資料收集提出疑問。(小組報告，收集結果)
《論語》是壹部記錄孔子及其言行的書，共有20篇。它是儒家經典著作之壹，是研究孔子思想的主要材料。從漢朝初年到五四前的兩千年間，《論語》壹直是學生的必讀之作，影響很大。書中的許多句子被保留為現代漢語中的成語。
3.大聲朗讀課文:
範文閱讀:學生應該了解聲調、語調、停頓等。同學們，正確的發音和拼寫。
全班壹起讀:感知課文內容，反復閱讀。
4.總結三個可互換的詞:
美國廣播公司
5、小組討論，合作探究
(1)理解主旨，盡量用自己的話表達。討論並明確單詞的意思，不加註釋。
(2)將《論語》十篇按對待知識的態度、學習方法、修養進行分類，註意有些句子是兼而有之。
第二節課
學習重點:理解前五篇課文的內容，體會其中蘊含的思想。
學習難點:關鍵詞的定義和通假字的澄清。
學習要點:詳細分析，詳細討論，學習前五項內容。
1，第壹個:
第壹句是關於學習()，第二句是關於學習()，第三句是關於()
固定句型“難道妳.....?"難道不是嗎...
翻譯()
2、第二種:
壹:_ _ _ _ _ _ _日:_ _ _ _ _ _ _三:_ _ _ _ _ _ _省:_ _ _ _ _ _ _是:_ _ _ _ _ _ _ _
牟:_ _ _ _ _ _ _忠誠:_ _ _ _ _ _ _溝通:_ _ _ _ _ _ _信:_ _ _ _ _ _ _傳:_ _ _ _ _ _ _學:_ _ _ _ _ _ _ _
翻譯版本()
3、第三種:
因此:_ _ _ _ _ _ _知:_ _ _ _ _ _ _能:_ _ _ _ _ _ _取:_ _ _ _ _ _ _為:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
總結本章中的壹個成語()
翻譯版本()
討論正確的學習方法，強調獨立思考的必要性，因為只有“溫故而知新”而沒有獨立思考，肯定達不到“知新”的目的。壹定要掌握知識，在復習舊知識中有所發現，才能“為人師”。
4、第四位:王:_ _ _ _ _ _ _差不多:_ _ _ _ _ _ _ _
翻譯版本()
同學們，這壹章帶給我們什麽思考？對我們的學習有什麽現實指導意義？
理解2000多年前聖人之言的經久不衰的魅力(學生分組發言要有自己的思考)
5.第五條規則:教:_ _ _ _ _ _ _知:_ _ _ _是:_ _ _ _是:_ _ _ _ _ _ _ _
固定句型”...還有……”被翻譯成“...是……”
翻譯()
這句話怎麽理解？
6、前五項中哪些是關於學習的態度和方法的()
哪些是關於思想道德修養的()
7.請在課堂上背誦前五句(10分鐘)。
第三類
學習重點:關鍵詞定義。
學習難點:理解最後五篇課文的內容，體會其中蘊含的思想。
學習要點:詳細分析，具體討論，學習最後五個內容。
1，第六:賢:氣:內心:自省:
翻譯: ()
二、第七；三；行；嚴；其；
好人:來自:改變它:
翻譯: ()
找出這兩個句子中的成語()和()。
思考:這壹條應該怎麽理解？
3、第八條:
石、洪、易、仁者見仁智者見智；
翻譯()
思考:這反映了孔子的壹個觀點。妳知道這是什麽嗎？
4、第九種:老寒:自然:萎雕後:
翻譯: (
5.規則十:取:行:其:欲:加:余:
翻譯: ()
這句話的成語是()
《認識》第十部分論述了孔子思想體系的核心——“仁”“忠”“恕”是孔子“仁”論的兩個方面:“忠”的要求是“壹個人要站起來做人，壹個人要實現”，這是積極的要求；“原諒”的要求是“己所不欲，勿施於人”，這是相反的要求。都包含著互相理解的意思。
6、後五項中哪些是關於學習的態度和方法的()
哪些是關於思想道德修養的()
關於孔子思想體系的核心有哪些觀點()
7.上課背最後五個。讓我們看看哪個學生能背誦得最快。
《論語》十大指導性案例
第四節課
總結學習要點，查漏補缺，課堂上完成背誦和聽寫。
1，文中出現的讀音，復習。(5分鐘)
不知道也不想學的人()不思考是沒用的()思考不學習是危險的()不好說()三省吾身不好學()。
教()妳()知道妳不知道的()不知道妳知道的()然後知道松柏枯萎()也。
2.文言文詞匯總結(這是我們學習文言文的關鍵壹步)
(1)和:(1)表示順序連接；(2)表示轉移。
邊學邊學()人不知道也不著急()但是看到無知就自省()
是給別人作弊嗎？交朋友不相信？()溫故而知新()
學而不思則罔，思而不學則殆()任重而道遠()
擇善而從之，改惡()而死()。
誰有壹句話，可以走壹輩子？()
(2) For:讀wèi時，用介詞；當妳讀wéi時，妳經常使用動詞。
是給別人作弊嗎？妳可以當老師
知道就是知道，不知道就是不知道()。
(3)顏:見聖人思奇顏()三人行，必有我師顏()
(4)壹:①指示代詞，“這個”；②第三人稱代詞，“它，他們”；③結構助詞，“的”；4助詞，放在主語和謂語之間，取消句子獨立性；⑤助詞在句子中只起調節音節的作用，沒有實際意義。
(5)固定句型:
(1)不太好...？→難道不是…？(2) ...還有。→ ...是的。
3.在課堂上背誦這十條，並在課堂上寫下來。《論語》作為幾千年的巨著，四書五經之壹，應該是我們耳熟能詳的。這十大經典在經典之中，背誦是最基本的前提。只有死記硬背，才能進壹步理解其中的深意。
4.小組討論(小組合作探索，學生要通過自己的思考發現《論語》經典和《論語》之美)
(1)，妳喜歡哪個？為什麽？(2)妳認為哪壹個啟發了妳？(3)妳認為怎樣才能真正學到知識？(4)妳還知道哪些指導我們學習的名言？
初中《論語》優秀教案設計十篇:
1.七年級語文《論語》第十二章教學設計
2.初中語文教師學習計劃材料模板
3.2020年初中語文教師教學工作計劃
4.語文教案精選五則。
5.骨幹教師述職報告
6.語文教案精選五則。