德育教學觀也是中國傳統文化中“德育”理念的體現。早在商代，莊子就提出了“以德為綱”的概念，並將“道德教化”定義為超越宗教的自然力量。目前，立德庶人被定義為教育教學的基礎。
它是弘揚馬克思主義思想政治的重要基礎。改革開放以來，我國社會經濟水平不斷提高，人民物質生活得到改善，精神文明也需要重塑。隨著世界各國之間文化和貿易交流的增加，學生和教師不斷受到外來文化的影響。為了更好地抵禦消費主義和享樂主義的影響，有必要深化道德教育的引導。
全面深化課程改革的總體要求；
1，指導思想。
全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律和學生成長規律。大力弘揚中華優秀傳統文化，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，倡導富強民主文明和諧，倡導自由平等公正法治，倡導愛國敬業誠信友善。要立足中國國情，要有世界眼光，要面向所有學生，要促進每個人的成功。
2.基本原則。
堅持系統設計，統籌規劃教育各方面改革，整合利用各類資源，協調各方力量，實現全科目、全過程、全員教育。堅持重點突破，圍繞課程改革的重點領域和主要環節，針對制約課程改革的體制機制障礙，著力攻關和推進。堅持繼承與創新，註重課程改革的連續性和持續性，適應新時代教育發展的新要求，積極探索，大膽試驗。