第壹步，學習前先大聲朗讀，基本上1-2遍，主要是粗略的閱讀課文，先熟悉文言文的單詞和段落結構。大致看了1-2遍，同學們壹定是沒看好，不認識字，看了兩遍也不知道什麽意思。他們認為文言文真的很難學。
在大聲朗讀之前，學生可以通過輔助教材熟悉單詞的發音和釋義。第二遍朗讀，妳會感覺輕松很多，理解部分內容。有主動學習能力的學生，第三遍朗讀後會畫出段落結構和課文中無法理解的單詞，這就是第壹步朗讀所達到的學習目標。
朗讀的第二步主要是學習和理解。通過老師的朗讀和聽課，解決第壹步出現的問題，然後認真閱讀課文，學會斷句，了解文言文的閱讀方式，把握語調。第壹步糾正不正確的發音，學習課文的難點，了解整個文言文的主旨大意。
這壹環節，老師們下課的時候，也會布置閱讀和背誦課文的要求。學生需要在朗讀中代入課堂的記憶，從而鞏固文言文的學習。讀文言文的第三步是精讀課文。精讀課文，可以體會作者的情感，讀懂聲調、語調、節奏，把握文言文的深刻含義。
文言句型
文言句式和現代漢語句式基本相同。分為簡單句和復句，都有六大成分:主語、謂語、賓語、定補。句子的語序基本相同。當然，兩者還是有區別的。學習文言句子時，要盡量把握文言句子與現代漢語句子的區別。
雖然古代漢語和現代漢語的句式基本相同，但由於文言文中的壹些實體詞與現代漢語中的不同，所以存在壹些特殊的句式。要想學好文言文，正確理解句意，理解文章內容，就必須掌握文言文的特殊句式。