《宋史》教案教學目標(人教版七年級下冊)；
1.通過衣、食、住、行、娛、傳統節日了解宋代社會生活概況。
第二，通過了解宋代的社會生活，可以分析當時的時代特征，了解宋代的社會生活是宋代社會文明高度發達的具體表現，培養分析和知識聯系的能力。
第三，通過對過去日常生活的了解，可以對歷史有更生動直觀的認識，拉近與歷史的距離，加深與中華民族歷史文化的親和力。
教學中的重點和難點
教學重點:
宋代服飾有什麽特點？娃子？
教學難點:
？娃子？它是當時商業繁榮的產物。
教學過程
教學實施:
課前循環播放視頻:我們的生活。
引入新的課程:
展示:英國歷史學家湯因比:？如果可以選擇，我會生活在中國的宋朝。？
中國當代學者余:我最向往的朝代是宋朝。？
為什麽這些文人墨客願意生活在宋朝？今天，讓我們來體驗壹下宋代的社會面貌。(主題)
第壹章:衣食住行觀念的變化
1，服裝:服裝檔次明確。
第壹組圖:宋初和宋末統治者服飾的變化，帶領學生畫出1的變化，統治者的服飾由節儉變為奢華；並分析變化的原因；
通過官服和官職的顏色，以及官員和勞動者的服裝，得出服裝等級；
？用什麽？衣服？帶人？讓學生知道從服裝可以做什麽；(實現目標1和目標2)
第二組圖片:勞動者服裝:通過勞動者服裝與少數民族服裝的對比，引導學生得出以下結論:2。工人服裝受北方少數民族影響；問:朱為什麽要打？這個世界的衣服多是胡服(主要用材料描述)，讓學生知道這是民族融合的結果和表現，民族之間的交流不僅可以豐富人們的物質，還可以影響人們的文化生活。(實現目標1和目標2)
展示婦女纏足的圖片:讓學生談論其危害，並引導學生分析婦女纏足展示了什麽。
2.美食:舌尖上的宋朝
在書裏？食物？讓學生感知宋代飲食的豐富多樣；
上菜:學生體驗:如果妳是宋朝的餐館老板，妳會為南北方的顧客準備什麽食物？引導學生畫出南北方飲食的差異；通過八寶粥，學生可以知道他們是相通的。(實現目標1和目標2)
學壹手:通過東坡肉的制作，引起學生的興趣，在興趣中體驗宋代的美食。
3、住房:貧富風格不同。
照片裏？房子？觀察下面的民居圖片，根據課本猜猜誰住在什麽房子裏。
在詩裏？房間？讓學生嘗試從古詩詞中獲取信息，提高分析能力。
4.線:水陸頻
照片裏？好嗎？:清明上河圖第壹部分:有什麽交通工具？(交通工具放大)，結合課本，分別有哪些階層的人使用這些交通工具？(實現目標壹)
被誰？壹艘船？可以引導學生回顧宋代發達的造船業和先進的航海技術(指南針)，得出關於宋代交通的結論。水陸頻？。
地電:除了交通工具發達，宋代還有哪些條件方便了人們出行？明白了嗎？店鋪如雲嗎？。
合作探究:妳認為宋代衣食住行變化的原因是什麽？(實現目標2)
第二章:娛樂節及其發展。
1，娛樂:
問題2:什麽是瓷磚？什麽是扁虱？(學生)
展示:瓦片中的程序引導學生得出瓦片是娛樂場所的結論；
展覽:東京索國寺中學資料:引導學生得出瓷磚是商業場所的結論。(設計意圖:體現瓷磚的活潑性，實現第壹個目標)
討論:瓦子興盛的原因是什麽？(實現目標2)
2.節日:
宋朝有哪些節日？
在詩裏？節日？通過閱讀王安石的元月節，學生們想:這是宋朝慶祝的哪個節日？有哪些習俗？快樂分享:春節妳是怎麽過的？試通過學生的回答，比較他們與宋代春節的異同。
我們的傳統節日:讓學生體驗我們豐富的傳統文化。
老師:我們傳承傳統節日，是為了凝聚民族凝聚力，是為了長中國人的根，是為了聚中國人的心，是為了鑄中國人的魂。(升華感情，實現目標三)
第三章:無數天氣談經驗
我的經歷:
根據妳所了解到的情況，妳認為他們想生活在宋朝的原因是什麽？
展示:英國歷史學家湯因比:？如果可以選擇，我會生活在中國的宋朝。？
中國當代學者余:我最向往的朝代是宋朝。？
給我看圖壹:畫中的宋朝:清明上河圖部分；繁榮展現在繪畫中。
圖二:透過數字看宋朝；圖中顯示了豐度
師生總結要點:(略)
課後練習
課後作業:
黨的十八大報告強調:構建優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化？。請收集關於傳統文化的知識(圖片、詩詞、文字等)。)課後又辦了壹份關於如何從優秀傳統文化中汲取精神力量實現中國夢的黑板報。
宋代社會風格教學設計的教學目標
1，情感，態度，價值觀
通過討論宋代社會景觀呈現出萬千氣象的原因，讓學生了解宋代豐富多彩的社會生活是宋代社會經濟發達的體現，也是民族交流和民族融合的影響。同時也體現了中華文化的博大精深和傳承，加深了學生對中華民族歷史文化的認同感和親和力，增強了民族自豪感。
2.知識和能力
了解宋代社會生活的大致特征，包括當時流行的服飾和飲食的主要特點，民居的居住條件和建築風格，交通工具，文化娛樂活動和節日習俗等。了解宋代社會生活變化的原因，使學生認識到壹定時期的文化是壹定時期政治、經濟的反映。
3.過程和方法
學生在品味、判斷、討論、交流中享受學習過程，同時也將觀察、比較、探究的方法貫穿其中。
教學中的重點和難點
教學重點:
宋代服飾；娃子
教學難點:
瓦子與城市繁榮的關系
教學過程
這是壹個著名的論壇嗎？西祠？網上壹個帖子，大家都在熱烈討論？如果要穿越，妳想穿越哪個朝代？根據網友的討論，大部分網友願意穿越到宋朝。請閱讀材料。為什麽大部分網友都想去宋朝旅遊？
生:因為宋朝經濟發達。
老師:對。宋代經濟生活非常發達，促進了精神生活的發展。這節課，我們壹起去宋朝旅行，看看物質生活有多豐富，精神生活有多多姿多彩。今天，我們學習第11課，宋代社會風光。
過渡:要想穿越宋朝，首先要解決的就是穿衣打扮的問題。我們要穿得像個宋朝人，那就先了解壹下宋朝的服飾吧。
壹、宋代服飾
老師:1。穿越之後，有壹些普通百姓，也有壹些各級官員。妳們會分別穿什麽樣的衣服？(出示官階及服裝顏色圖和普通工人服裝顏色圖)
生:宋代官服的顏色和官職:三等以上紫，五等以上朱。
七個以上綠色產品和九個以上綠色產品
宋代對各級官員的著裝顏色有嚴格的規定。
普通人只穿黑白兩色的衣服。
老師:宋代的服飾有什麽特點？
健康:等級
老師:2。穿越後，有的學生到了北宋初年，有的到了北宋後期。穿衣風格有什麽不同？(展示宋前後期女性服飾圖片)
生:北宋初年，主張節儉；北宋後期，奢靡之風盛行。
老師:3。穿越後成為勞動者的同學們，妳們的衣服風格是什麽？(展示女真服飾和勞動者服飾圖片)
健康:？這個世界的衣服多是胡服。？說明服飾受到北方少數民族的影響。
老師:4。女同學穿越後買鞋遇到了哪些煩惱？
生:買不到合適尺碼的鞋。
老師:妳為什麽不能買合適尺碼的鞋？這是什麽意思？(秀？三寸金蓮？圖片)
纏足:纏足，又稱纏足，是中國的壹種古老習俗，女性從小就用布包緊雙腳，使雙腳變形，腳趾變小，只能用腳後跟行走。在古代，女人的腳很漂亮。女孩大概5-8歲的時候，就開始纏足了。纏足工作多由熟悉纏足方法的母親或婢女進行。纏足時，除拇指外，其余四指向下彎曲，用長布包好，用針線縫好。
生:因為宋代盛行女子纏足。說明女性地位低下，統治階級價值觀腐朽，越來越受封建主義束縛。
老師:5。請壹位同學總結壹下宋代的著裝習俗有哪些特點？
健康:分等級；崇尚節儉到奢侈盛行；受北方少數民族影響；女性地位低下，越來越受到封建主義的束縛。
過渡:走了這麽久，我們餓了。我們能吃什麽？(主食、肉類)
二、宋代的飲食
老師:1。宋代南北的學生都吃什麽主食和肉？
生:北方:面食、羊肉。
南方:大米，魚
老師:2。另外，學生們吃到什麽好吃的了嗎？
生:東坡肉、臘八粥、包子。
老師:(展示圖片)火鍋、爆米花、煎餃、冰淇淋等美食在宋代也能品嘗到。
老師:學生解決了吃飯問題，那我們喝什麽寫什麽呢？
生:茶。
老師:對。飲茶在宋代很流行。民間還流行嗎？鬥茶？。
過渡:我有點累了。我想找個地方休息。我能住在哪裏？
三。宋代住宿
老師:1。穿越後成為農民、城市平民、貴族官僚的學生，住的是什麽樣的房子？(展示住宅圖片)
學生:農民:小屋
城市平民:瓦房和四合院
貴族官僚:私人花園
老師:2。離家在外的同學們，壹路上需要休息的時候，妳們呆在哪裏？
生:地電。
老師:3。(展示地電圖片)書上說這個時間？店鋪如雲嗎？這從側面說明了什麽？
生:商品經濟發達，旅館業繁榮，旅遊業興旺。
過渡:我們終於穿越到宋朝了，所以計劃走遍全國。我們可以乘坐什麽交通工具？
第四，宋代的交通
老師:(展示圖片)1。圖中顯示了宋代的哪些交通工具？
生:牛車、驢車、騎驢、騎騾、坐轎子。
老師:2。妳能根據交通工具的不同判斷出圖中人的身份嗎？
生:普通人用牛車和驢車。
士大夫們騎著驢和騾子。
達官貴人坐轎子。
老師:3。妳可能發現了，所有的交通工具裏，都沒有熟悉的馬，因為宋朝缺馬。宋朝為什麽缺馬？
生(討論後):宋朝本身不產馬；與遼、西夏、金等產馬地區對峙；軍馬數量在長期戰爭中有所增加。
過渡:穿越到東京後，最熱鬧有趣的地方在哪裏？
動詞 （verb的縮寫）宋代娛樂
老師:1。(展示瓷磚圖片)東京最熱鬧有趣的地方在哪裏？有什麽有趣的節目嗎？
生:娃子
節目有:藝人(講故事、唱歌、混合生活、雜技、踢足球)
做生意(賣食品、藥品、古玩、字畫、刮臉、相面、占蔔)
老師:2。那麽瓦子是個什麽樣的地方呢？
生:瓦子是壹個娛樂和商業的地方。
老師:3。瓷磚中專門用於表演的場地名稱是什麽？
生:勾欄。
老師:4。為什麽瓦當出現在宋代？
生:隨著城市的繁榮，市民階層日益壯大。
過渡:這幾天我們發現街上特別熱鬧，家家戶戶都在掛桃子，放鞭炮。他們為什麽這樣做？、
生:過年。
老師:除了春節，還有什麽節日？
第六，宋代的節日
老師:(展示圖片)1。宋代的春節叫什麽？有哪些習俗？
生:元旦。放鞭炮，觀察年代，張貼？符濤？換衣服等。
老師:2。宋朝的元旦和現在的春節有什麽區別？
生:不是現在？符濤？貼春聯。以前是壹家人壹起聊天唱歌跳舞，現在是看春晚。
老師:(展示資料)3。除了元旦，宋朝還有哪些節日？妳是從材料裏的那些話判斷出來的嗎？
學生:中秋判斷依據:桂花飄香，孩子團團轉。
端午節的判斷依據:汨羅江，人們紛紛往河裏扔食物，紀念這位偉大的詩人。
元宵節判斷依據:正月十五
七、合作探究情感升華
老師:為什麽宋代的社會景象如此豐富多彩？
健康:社會經濟高度發達。
師:這說明物質生活的進步會導致精神生活的提高。
老師:宋代的壹些社會特征保留至今，而另壹些則被禁止了。請妳舉個例子好嗎？
生:春節、中秋節等節日習俗和飲食習慣壹直保留至今。
纏足的陋習被廢除了。
老師:那麽我們應該如何看待傳統文化呢？
生:取其精華，去其糟粕。
課後練習
1.下列說法不符合北宋初期服飾特點的是()
A.提倡節儉，衣服帽子不要用珍珠玉石裝飾。b .普通人只能穿黑白相間的衣服。
C.各級官員的服裝顏色都有嚴格的規定。d .奢侈盛行，統治者的衣服相當華麗。
2.穿越只是參觀，如果妳是宋朝的市民，可以看到以下哪種社會特征()
當時在商業城可以看到琳瑯滿目的商品，包括精美的景德鎮瓷器。
夏天，妳可以在夜市和瓦裏喝冷飲。四川人可以用？性？
(4)城市平民住四合院，商人可以住地電。(5)士大夫旅行時通常騎馬。
A.①②③ B.③④⑤ C.①②③④⑤ D.①②④⑤
3.關於什麽？娃子？不正確的說法是()
A.它給城市生活增添了活力。b .出現在宋代。
C.這是壹個娛樂和商業的地方。d .分散在廣大農村。
4.？鞭炮的轟鳴聲，舊的壹年過去了；溫暖的春風迎來了新年，人們愉快地喝著新釀的屠蘇葡萄酒。成千上萬的家庭總是用新桃子換舊桃子。？王安石的詩描寫了宋代哪個節日的氣氛？( )
A.元宵節B .端午節C .中秋節D .元旦