首先，閱讀文獻
首先，要看清楚所讀文獻的書名、作者、發表日期等基本信息，全面閱讀和理解文獻。可以根據閱讀目的進行分類閱讀、索引閱讀或逐行精讀等不同的閱讀方法，同時可以將具體的問題和思考放入筆記或筆記中，以便後續總結分析。
第二，文獻綜述
總結文件是閱讀報告的重要部分。我們可以先對文獻的主要思想、研究背景和已有工作進行總結，然後梳理作者的理論框架和研究方法，分類討論其研究成果和結論。同時，我們需要註意各部分之間的邏輯關系和結構，以便於後續的分析和評估。
第三，分析文獻
文件分析是閱讀報告的重要環節。可以結合自己的研究領域和興趣，從理論分析、實證研究、實際應用、方法探索等不同角度和層面進行分析。，並根據分析結果提出相關的問題和思考，便於後續的評價和建議。
第四，對文學的評價
評估文檔也是閱讀報告的重要部分。可以根據自己的觀點和研究方向，從多個角度進行評價和分析，如方法的科學性、實證研究的可信度、理論的創新性、對實踐的貢獻等。，並結合自己的研究目的和實際需要提出相關的意見和建議，以便於後續的研究和實踐。
動詞 （verb的縮寫）報告寫作
報告寫作是整個閱讀報告的重要組成部分。根據報告的基本結構，要寫得清晰明了，同時要註意總結語言的準確性、分析角度的新穎性和評價觀點的客觀性。報告還需要註意參考文獻的格式和引用標準，以保證文獻閱讀報告的學術規範性和嚴謹性。
總之，研究生文獻閱讀報告的寫作需要重視以上環節，同時需要不斷提高自己的閱讀和寫作能力，加深對學術研究的理解和認識，以便更好地進行後續研究和實踐。
文學閱讀的意義；
1，獲取信息:文獻閱讀是獲取信息的重要途徑。研究者可以從文獻中獲取前人或同行的研究成果、理論觀點和研究方法，這對自己的研究工作非常重要。
2.提高認識:文獻閱讀有助於研究者開闊學術視野，加深理解，從多個角度了解某壹領域的研究現狀和發展趨勢，進壹步提高學術水平和研究能力。
3.培養思維:文獻閱讀不僅可以幫助研究者深入理解相關理論和實踐，還有助於訓練他們的思維能力。文獻中的研究方法、數據處理等內容都需要研究者思考和訓練思維，培養他們的創新思維和批判性思維能力。
4.發現問題:文獻閱讀有助於研究者發現存在的問題和矛盾，進壹步引導研究方向，為自己的研究提供理論依據和實證支持，有助於研究者更準確、更深入地開展自己的研究。
5.交流與分享:文獻閱讀加強學術交流與分享。通過文獻閱讀，研究者可以更好地了解其他學者的研究方向和成果，促進學術交流和擴大合作範圍，也可以幫助他人更好地了解自己的研究成果和貢獻。