壹、學科素質:
新時代的教師要有紮實的學科知識基礎，不僅要掌握學科的核心概念和理論，還要跟進學科的最新研究成果和發展趨勢。
教師需要能夠將學科知識與教學實踐相結合，找到有效的教學方法和策略，讓學生能夠理解並運用所學。
二、素質教育理論:
教師要熟悉和理解教育學理論，就要了解和掌握教育心理學、教育方法論等教育學基本理論，以便能夠在實踐中靈活運用。
隨著教育理念的更新和發展，新時代的教師應關註教育改革和發展的最新理念和趨勢，不斷反思自己的教育理念，進行必要的調整和創新。
三、教育技能素養:
優秀的教學設計和組織能力，教師需要具備科學的教學設計能力，能夠合理安排教學內容和活動，能夠有效組織課堂教學。
良好的教學溝通與交流能力，教師需要具備良好的口頭和書面表達能力，能夠與學生家長和同事建立良好的教學溝通與合作。
第四，教育情感素養:
關心和尊重學生，教師應該秉持人文關懷的原則，關心和尊重每個學生的個性和需求，為他們提供壹個安全、溫暖和支持的教育環境。
嚴格公正的評價能力，教師需要具備客觀公正的評價能力，能夠準確評價學生的學習情況，並給予適當的指導和反饋。
五、終身學習素養:
自我反思，自我成長，教師要不斷反思自己的教學行為和教學效果，及時調整教學策略和方法，在專業上不斷學習和提升自己。
積極參與專業發展，教師要關註教育領域的最新動態和研究成果，積極參加各種專業培訓和學術交流活動，提高自身專業素質。