歷史範式是歷史學家研究歷史的範式和模式，是歷史觀和方法論的統壹，是歷史觀點、歷史範疇和歷史方法的有機集合。高中新課程標準下的歷史範式從單壹走向多元，從傳統的階級鬥爭(或革命史)單壹範式走向階級鬥爭範式、文明史範式、整體史範式(也稱全球史範式)、現代化範式四種歷史範式。這些新的歷史範式提高了對歷史研究的框架理解。
1.文明史範式(通史順序)
文明史範式認為，人類歷史本質上是人類文明發展的歷史，人類文明及其自身文明的發展是人類歷史發展的基本線索。人類創造和積累文明的過程及其成果是歷史的基本內容。人類文明由物質文明、精神文明和政治文明組成，它們在互動、協調、互補中相互促進、共同發展。
請用1949到1956的歷史事實來分析“它是由物質文明、精神文明和政治文明構成的，它們在互動、協調、互補中共同發展。”？
2.全球歷史範式(經濟壹體化和全球化)
全球歷史觀，又稱整體史觀。他們把人類社會的歷史發展看作壹個有機整體，是壹個從分散發展到整體發展的過程。在這個過程中，我們重視交往，強調交往在人類歷史發展中的作用。生產力的發展和世界各地區通信的發展是人類歷史的兩條主線，以生產力發展為基礎的世界各地區通信的發展是推動人類社會從分散發展到全面發展的決定性因素。
請分析壹下從16世紀到19世紀，歐洲是如何加強與世界其他地區的聯系的。並分析其對歐洲和世界發展的影響。
3.現代(現代)範式
現代化是以商品經濟為特征的工業文明取代以自然經濟為特征的農業文明的結果，主要表現在經濟領域的工業化和市場化，政治領域的民主化和法制化，思想領域的合理化和科學化。
請從現代化範式的角度分析中國從1840年到1949年的歷史，以說明這壹時期中國現代化的發展。
4.革命歷史範式(階級鬥爭)
革命歷史範式是20世紀50年代至80年代中國近代史上占絕對主導地位的理論範式。其理論基礎源於馬克思主義社會基本矛盾理論。根據這壹理論，在階級社會中，對立的兩個階級之間的矛盾最集中地反映了社會發展階段的基本矛盾。通過考察和研究階級矛盾和社會基本矛盾的運動和發展，可以把握歷史發展中最本質的內涵，揭示歷史發展的內在規律性。
請從革命史的範式研究1919到1956的歷史(提示:分析社會主要矛盾)。