比如在“散文部”的教學中，可以回看江蘇教育出版社必修3第四題中的“尋找文言文、津、梁”，加強選修與必修的銜接。蘇教版第三必修課第四個專題《尋找文言文與天津梁》由三個板塊組成，分別是“從聲求氣”、“細心註意”、“融會貫通”。“以聲求神”重在有聲有情的閱讀，“聚精會神”重在文字理解基礎上的品味，“融會貫通”是閱讀的綜合運用。選修教材《散文系》為我們提供了品味和欣賞文言文的三個渠道。“造壹個形象，詩就不壹樣了”要求我們從“理解散文形象”的角度“慎重考慮”，“散而不亂，充滿生機”要求我們從“把握散文的邏輯性和抒情性”的角度“慎重考慮”，“散文的生動性才是最重要的”要求我們從“實現散文的靈活性和趣味性”的角度“慎重考慮”。
我們再來看“創造意象，詩意不同”單元，選取了三種類型的散文，分別是獨具特色的山水遊記、生動的人物傳記、直觀事實呈現的寓言。第壹類散文的特點是情景交融的意境，筆法靈活，多角度多側面描寫細致真實；第二類散文的特點是正面描寫、側面對比、精致的場景描寫、個性化的語言和動作表情細節描寫；第三類散文的特點是寓言推理、誇張、渲染和描寫、復雜和簡單的搭配、各種修辭的運用。欣賞完項羽之死，如果總結壹下《史記》中刻畫人物的方法，即選取典型事件刻畫人物，在激烈沖突中展現人物性格，運用多種方法刻畫人物，人物語言個性化，再回頭看看《廉頗與藺相如傳》和《鴻門宴》兩本必修教材，對比壹下人物刻畫的方法，學習起來會更有文化。
第二，鑒賞詩歌，力求突破。
作為選修課，授人以魚是必須的。知識短文是對自己欣賞的知識進行梳理，“欣賞範例”是表達學生欣賞的方法，自主欣賞是引導學生欣賞。在此基礎上，我們提出兩點。壹、欣賞不求面面俱到，但求重點突破。二是規劃每篇文章的鑒賞重點，在課外實踐中加強，積累學生素養。
比如在《詩系》的教學中，筆者首先研究確定了單元鑒賞方法的重點，即“以聲求神，吟誦韻”的重點是朗讀，“以意逆誌”的重點是體驗，“知人論世”的重點是探索，“身處詩境，飽覽風景”的重點是想象。在教學時，如果在某壹方面有所突破，欣賞效果會是最好的，也有利於學生遷移課外詩歌，甚至在高考中欣賞詩歌。比如教《長恨歌》、《鹿門夜歌》:
在《長恨歌》的教學中，筆者運用“知人論世”的方法，確立了探究詩歌主題的鑒賞重點。
首先，讓學生了解三種理論的由來:愛情理論、寓言理論和愛情寓言理論。二是讓學生知道從哪些方面去探究主題。第壹，要看作品怎麽寫，寫什麽。第二，要看相對歷史和文學作品的處理。第三，要比較相似的作品，看其異同。第四，要看創作時代背景。
在《鹿門夜歌》的教學中，筆者確立了區分想象畫面中的對比與對照的教學重點。河邊的喧鬧與山中的寂寥如何形成有機、統壹、和諧的意境，即烘托、對比手法的運用。在這首詩的教學中，作者著重於烘托和對比的技巧，讓學生遷移到使用類似技巧的其他詩歌中去閱讀。
第三，豐富學生的課外活動，重視學生文化素養的積累。
1.名句活動——讓學生評論和欣賞壹首詩中的名句，體會名句的價值。比如學生品味杜甫《壹夜異國》中的名句“星星從空地上俯下來，月亮從河裏跑上來”，寫壹段話。
2.詩人速寫——就是通過把握詩人的創作風格、詩歌內涵、人生經歷、思想修養，來描繪詩人在自己心中留下的美好感受，讓詩人永遠活在我的心裏。
3.詩畫——詩畫是借助詩歌，拓展想象，運用各種技法，對詩歌的意象和情感進行描繪和闡釋。之所以叫“畫”，是因為它強調的是描繪的畫面感和語言的美感。
4.編輯壹個形象的小字典——也就是為閱讀和欣賞古詩詞積累形象。比如學習《春江花月夜》，讓學生編輯以下意象的小字典:月亮、流水、浮雲、南浦、小船、玉簾、碎衣、鴻雁、雙鯉、落花等等。