快樂有趣的活動已經結束了。我相信它充滿了感激和回憶，收獲和經歷。還不如好好總結壹下。但是怎麽寫活動總結才能有所作為呢？以下是我為您整理的經典閱讀活動(精選6篇)總結。歡迎大家借鑒和參考。希望對妳有幫助。
經典誦讀活動總結1女兒小學壹年級。我以為我可能會因為作業太多等原因，花更少的時間陪女兒學習。沒想到李老師特別強調親子閱讀。作為家長，我感到特別欣慰。
女兒上小學之前問我，小學生和幼兒園的孩子有什麽區別？我告訴她，最大的不同是我們要自己做很多事情，不能再依賴父母和老師。我們以為父母上幼兒園會比女兒容易。我們在學校有老師教孩子就夠了，但親子閱讀讓我們清楚地認識到，女兒的教育需要父母和學校共同完成。親子閱讀讓我們的父母和女兒的關系更加融洽。女兒上幼兒園的時候，我們的父母會在她回家的時候抽時間陪她玩包括角色扮演在內的遊戲，但壹定程度上，都是女兒自己編的。在和女兒壹起閱讀的過程中，我們經常會停下來模擬故事中的人物，和女兒討論各種人物的行為是否正確，增加了和女兒互動交流的機會，父母和女兒的關系也更加融洽。
當然，作為父母，我們認為親子閱讀最重要的是讓女兒養成每天閱讀的好習慣，從閱讀中學到很多東西。比如昨天和女兒壹起看了壹篇文章《小黃花的言行》。我告訴女兒遇到困難應該采取什麽樣的態度，並對她平時的類似行為進行了善意的批評。我女兒欣然接受了。我覺得這比單純的說教甚至大聲斥責要好得多。
總之，我們覺得親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀能力和知識，也讓我們的父母從親子閱讀中體會到教育孩子的快樂和責任，以及自身素質的提高。我們真誠地希望，也很高興能和李老師壹起繼續親子閱讀。
閱讀經典著作摘要2為促進全鄉黨員幹部群眾形成“愛讀書、善讀書、善讀書”的習慣，提高自身綜合素質，促進文化繁榮發展，順龍鄉按照2004年12月15號文件要求，開展了全民閱讀活動。[20xx]30號由單薇發布，取得了良好的效果。這些活動概述如下:
第壹，廣泛宣傳，營造氛圍。
鄉黨委、政府高度重視全民閱讀活動，及時下發了《20xx年順龍鄉全民閱讀活動方案》，明確了活動的指導思想、內容和原則，確保了活動的順利開展。並向全鄉村民發送《全民閱讀活動倡議書》，為活動懸掛標語，在全鄉群眾中大力宣傳，動員大家積極參與活動，營造濃厚的活動氛圍。
第二，加強領導，嚴密組織。
為確保讀書活動有效、規範、深入、有序開展，按照活動方案，組織全體鄉鎮幹部集中開展讀書活動，安排村領導和幹部深入村組落實、督促讀書任務，確保了讀書活動的順利開展。
三是形式多樣，效果顯著。
本次全民閱讀開展了壹系列豐富多彩、靈活多樣的閱讀學習活動，取得了良好的效果。首先是“全民閱讀進機關”系列閱讀活動。圍繞“三嚴三實”“四個全面”主題，集中閱讀，加強全體鄉鎮幹部黨性修養，提升全體鄉鎮幹部精神境界。二是“全民閱讀進村組”系列閱讀活動。充分利用“農家書屋”平臺，圍繞“讀書致富改變生活”主題開展讀書活動，改善民風民俗，提高村民精神文化生活質量，讓讀書成為壹種生活方式和習慣。
通過這次全民讀書活動，廣大幹部群眾學風有了新變化，觀念有了新突破，文明素質有了新提高，工作有了新成效，拓展了順龍發展新思路，成為大力弘揚文化生態的有效載體。
名著閱讀活動總結3有人說過，人類有兩種語言，壹種是聽覺語言，壹種是視覺語言。早教科學證明，童年不僅是學習聽覺語言的最佳時期，也是學習視覺語言的最佳時期。如果孩子在學說話的同時，早早地學會了閱讀和朗讀，讓視聽語言能夠跟上，那麽孩子的智力發展就會突飛猛進。
這學期中班的閱讀課主要以word寶貝樂園的兒童聽力閱讀遊戲教材為主。大例題、大卡的運用，將“玩”與“學”的科學結合起來，將“機械記憶”變成“長記憶”，適應孩子的生理特點，讓孩子在遊戲中學習成語、識字。
為了避免孩子學習的單壹性和重復性，使教學形式豐富多樣，讓孩子在進入大班後具有良好的語言表達能力，本學期我們在閱讀課中增加了圖片講述、故事表演、兒歌朗讀、聽說遊戲等內容。這些教學方法和手段的應用結合了中班孩子的年齡特點，極大地豐富了他們的視聽覺，極大地增加了他們的學習興趣。經過壹個學期的學習，閱讀班的37個孩子變得愛說話，愛說話。
在早讀課上，我們兩位老師還特別註重為孩子營造輕松愉快的教學氛圍，堅持教不是教的教學理念，結合每個孩子的特點，潛移默化地讓孩子在教學中學習語言和素養。為了讓孩子對早期閱讀識字感興趣，我們還特別註重與家長的溝通，讓家長明白幼兒期是培養興趣的關鍵期，要講究方式方法，而不是機械地強迫孩子學習。在壓力下學習，只會讓孩子對任何事情都失去興趣。
在教學中，我們註重孩子合作能力的培養。在休息的時候，我們經常會特意給孩子放壹些書，讓孩子三三兩兩坐在壹起閱讀，讓他們體驗到合作閱讀的快樂。
總之，沒有固定的教學方法。希望讀班的孩子升入大班後，還能記得和小夥伴們在早讀班度過的快樂時光。
經典閱讀活動總結4閱讀改變人生，讓孩子熱愛閱讀是對學生終身發展的負責，是學校教育的重點任務。保證時間，保證閱讀，動員所有老師和家長的力量在我校開展閱讀活動，讓學生在閱讀中更好地成長，家長在陪伴孩子的同時學習新的東西，老師在閱讀活動中提高能力和素質。
通過這壹學期的閱讀活動，我們班有了以下收獲:
壹是繼續營造“書香課堂、詩意課堂”的良好氛圍。
學生喜歡讀書，也擅長讀書。很多學生真的把書當成了學習生活的精神食糧，閱讀課外書成了孩子的興趣和習慣。這些都給學生帶來了各方面的發展，如:語言表達能力的提高，思維的靈活性，知識面的拓寬，思維的開闊，初步懂得了以平常心和責任感待人接物，處理生活。當然，學生是發展中的人，以上都是相對的評價，但是創建書香課堂的活動確實讓孩子成長的更快，積累了很多好的單詞和句子。
第二，通過活動，學生可以開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，豐富文化底蘊，提高綜合素質。
每個學生每個月都能讀壹本好書，寫讀書筆記，摘抄壹句好句子，真正做到了開卷有益。
第三，我喜歡讀書，感受讀書的樂趣。
“自信快樂”永遠是初三六班的主題。我用這種信念去影響孩子用樂觀的心態去面對事情，用開放的心態去包容和理解事情，用清醒的自信去引導自己的行為。會感恩，懂得感恩，在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、包容、感恩”。通過閱讀活動，班裏良好的閱讀氛圍正在逐漸形成。
第四，通過活動在班裏形成熱愛閱讀的良好氛圍。
充分尊重和發揮學生在班級文化建設中的主體作用。學生借助閱讀材料中的圖片學習閱讀，並願意就自己感興趣的內容與他人交流。壹些學生學習用普通話正確流利地朗讀課文。充分調動了學生的閱讀熱情，達到了“自覺閱讀”、“自覺買書”、“樂於交流”的閱讀效果。
經典誦讀活動總結5首先，我們廣泛動員各村青年積極參與誦讀活動，鼓勵學生積極參與。為了讓各個村的青少年有更多更豐富的書可以讀，我們制定了農家書屋的開放時間，保證學生的閱讀時間。並開辟了“讀書之窗”專欄，及時更新，如讀書快報、優秀閱讀體驗、優秀作文等。，不僅為青少年提供了壹個學習和交流的機會，也為學生搭建了壹個展示才華的舞臺。
其次，在指導青少年閱讀的過程中，盡力為青少年及時提供許多運用知識拓展技能的機會，讓青少年通過墻報、手抄報交流課外閱讀獲得的最新信息；舉辦“故事會”，讓青少年講自己覺得“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事；舉辦閱讀經驗交流會，讓青少年結合實踐談閱讀經驗，相互交流，促進知識的內化；同時舉辦各種形式的活動，激發青少年的閱讀熱情，促進青少年自發獲取知識，在學習知識的同時提高能力。
同時積極聯系學校老師，開展師生* * *閱讀。時間上，每兩周開設壹次閱讀指導課，不定期有閱讀交流課。師生* * *對著鏡頭閱讀引導或交流。從指導的內容來說，重點是指導青少年摘抄優美的文字，朗讀和講故事，教青少年如何背誦，幫助他們選擇材料。教給他們理解主要內容和感情的方法，指導他們寫出好的片段鑒賞的讀書筆記，以及如何通過人物的語言、動作、心理來理解人物的性格特征，鼓勵他們發表自己獨特的見解；教他們現場比賽的技巧；組織選擇適合自身特點的文章(或書籍)，開展情感閱讀或復述訓練，也可開展講故事比賽或閱讀經驗交流。
通過此次活動，青少年的閱讀熱情空前高漲，在審美、想象、思維、表達等方面的能力也得到了不同程度的提高。同學們的參賽熱情也有了很大的提高。目前，* * *已收到參賽作品9件，照片20張，有力地推動了農村農家書屋的發展。
經典閱讀活動總結6在學校的閱讀活動中，我作為1 (3)班的班主任，為了讓孩子們享受閱讀，懂得閱讀，讀得好，我把工作重點放在引領上。主要工作如下:
壹、基礎建設——自由閱讀
我們主要提倡學生盡可能多讀書，激發他們的閱讀興趣。為此，我們提出了“廣泛閱讀，豐富內涵，伴我成長”的閱讀口號；建立班級閱讀角，豐富閱讀資源；開設每周壹次的“自由閱讀課”，提供相對的閱讀時間和空間；建立班級閱讀體驗“周談”制度，體現閱讀與交流並重。
二，拓寬空間——引導閱讀
1，給學生寫個推薦書目。
根據低年級學生的身心、知識和經驗，列出相應的推薦書目，供孩子選擇閱讀。同時，我們也通過對孩子和家長的調查，了解當代孩子的閱讀興趣和實際需求，並定期對推薦的書籍進行調整和完善，努力使推薦的書籍受到孩子的歡迎。
2.提倡有序閱讀，量化管理。
為了讓孩子的閱讀可持續發展，我們逐漸倡導有序閱讀和量化管理。我們給孩子設定了每學期6萬字的最低閱讀量，並在閱讀體裁、題材、書目安排、時間和計劃等方面提出建議供學生選擇，要求孩子制定閱讀計劃，要求他們按計劃循序漸進地學習。
3、及時啟發和引導
首先，要及時引導和指導孩子的閱讀興趣，幫助他們理解閱讀與自我成長的特殊關系，進而提高閱讀活動的水平和品位。然後根據學生的年齡特點和閱讀興趣，利用周三中午作為閱讀指導的時間，指導學生的閱讀方法，讓他們用所學的方法進行課外閱讀。
4.倡導家庭閱讀。
我們積極倡導家庭閱讀，爭取家長的配合，讓家長督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建設。我們在開展閱讀交流和展覽活動時，也會邀請家長陪同孩子。目的是讓家長看到孩子的精彩表現和展示，讓他們充滿感動，進而將閱讀文化傳播到千家萬戶，為孩子創造壹個從課內延續到課外的閱讀空間，壹個充滿快樂和智慧的發展空間。
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