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什麽是文獻研究方法?歷史專業學習中如何收集、整理和利用文獻?

文獻研究法主要是指收集、鑒別、整理文獻,通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。

文獻法的壹般流程包括五個基本環節,即提出課題或假設、研究設計、收集文獻、整理文獻、總結文獻。

文獻法的論題或假設,是指根據已有的理論、事實和需要,對相關文獻進行分析、整理或重新分類的思路。

首先,在研究設計中要確立研究目標。研究目標是指利用可操作的定義,將課題或假設設計成具體的、可操作的、可重復的文獻研究活動,能夠解決特殊問題,具有壹定的意義。

收集文件的渠道

收集研究文獻的渠道很多,文獻類型不同,收集需要的渠道也不同。收集教育科研文獻的主要渠道有:圖書館、檔案館、博物館、社會、科教機構或機構、學術會議、個人接觸和互聯網。

收集文獻的方法

收集研究文獻主要有兩種方式:搜索工具和參考文獻。檢索工具的查找方法是指利用現成的(或現有的)檢索工具查找文獻。現成的工具可以分為手工檢索工具和計算機檢索工具。手工檢索工具主要包括目錄卡片、目錄索引和摘要。參考文獻檢索法又稱回溯檢索法,即根據作者文章和書籍末尾所列的參考文獻列表,對相關文獻進行跟蹤檢索。積累文件是收集文件的另壹種形式。每個研究課題都需要收集和積累壹定的文獻,每個課題的研究過程也是積累新文獻的過程。首先,文獻積累的內容要豐富和充實。其次,積累的文獻要有明確的方向。即與研究目標或課題假設有關。第三,積累的文獻要全面。所謂綜合性,要求研究者不僅要收集該課題所涉及的所有文獻,還要註意不同人或不同角度對問題同壹方面所記錄、描述或評價的文獻。不僅要收集觀點壹致的文獻,還要收集觀點不同甚至相反的文獻。特別是要防止研究者自己的觀點或假設影響積累方向,不要輕易否定或無意識忽略與自己觀點相左的材料。

積累文件的壹般過程

壹般來說,文獻的積累可以從那些就近的、容易找到的資料入手,然後根據研究的需要,再去尋找那些分散在各處的、不易得到的資料。積累文件是壹個漫長的過程。為了讓整個過程更有效,可以根據實際情況分成幾個階段。每壹階段都將手頭積累的文件進行整理歸類,以提高下壹階段收集文件的方向性和效率。此外,我們還可以利用現代教育信息系統的檢索手段,在具備相應條件的環境中,快速查找和獲取所需的文獻資料。積累文獻,不僅是在有了具體的研究任務之後,更重要的是時刻註意積累和收集各種文獻,形成習慣,持之以恒。

積累文獻的方法

通過制作卡片、寫閱讀摘要、做筆記等。,我們可以重點收集文獻中與我們研究課題相關的部分。常用的卡片有目錄卡片、內容摘要卡片和摘要卡片。寫讀書筆記和讀書筆記不僅是壹種積累文獻的方法,某種意義上也是壹種制作文獻的方法。因為讀書筆記和筆記滲透著更多生產者的思維活動,它們有時是二手文獻的壹部分,有時是新的壹手文獻創造過程中形成的“半成品”。讀書筆記以文學要點為任務。因為不受篇幅限制,所以比卡片式的內容總結要詳細得多。研究者在閱讀壹些有價值的文獻,或者壹些對主要觀點和整體結構有啟發性的資料時,可以通過閱讀對其主要觀點和結構框架做筆記。壹般來說,筆記的重點是“筆記”,而不是“評價”。與記筆記不同,讀書筆記的重點是“評論”。有總評、分章評、重點選評。壹篇寫得好的讀書筆記,即能提出新思想、新觀點的讀書筆記,本身就是科研成果。