二，閱讀活動的形式
圖書館組織各種形式的閱讀活動。除了我們傳統的閱讀活動，圖書館還可以不定期地組織壹些網絡閱讀活動。傳統閱讀活動是指圖書館組織的現場閱讀。有些書可以放在壹個區域，供學生在壹定時間內閱讀。讀後感設置現場答題環節，給最終勝出的同學頒發部分書籍。在傳統的閱讀活動中，學生不僅可以提高知識，還可以在短時間內提高閱讀和歸納能力。所謂網上閱讀，就是通過圖書館網絡進行閱讀、總結、競賽的活動。與傳統的閱讀活動相比，這種在線閱讀活動讓學生有更多的時間去琢磨作品所要傳達的信息。學生們把這些信息組合起來寫成讀後感，在圖書館的公眾平臺上比賽，比較誰總結的信息更全面，更完善。在讀後感比賽的過程中，學生可以對作品進行再次回顧。自然，除了傳統的讀書活動和線上讀書活動，還有很多大眾化的活動，各個機構可以根據自己大學生的實際需求來投票。
第三，閱讀活動的組織
在高校的學習中，圖書館組織成功的閱讀活動是非常重要的，因為圖書館壹直扮演著督促和指導學生閱讀的角色。那麽，組織壹次成功的讀書活動需要哪些步驟呢？
(1)設置正確的閱讀主題
對於任何活動來說，壹個正確的、吸引人的主題是良好開端的第壹步。那麽，什麽樣的主題才能吸引學生和書友呢？在這方面，可以緊密聯系學生的日常生活，選取他們喜愛的社會熱點和網絡流行語來吸引他們的註意力。當學生的積極性被調動起來，他們就能更積極地宣傳和參與閱讀活動。除了社會熱點、網絡流行語，還可以根據學生獨特的心理提出壹些令人驚喜的主題，比如“讀書為榮”、“讀書為美”。當然，這些主題不僅吸引人，更重要的是告訴學生閱讀在當今社會的重要性。
(2)組織多樣化的閱讀活動
在壹次閱讀活動中，我們可以根據不同學生的性格特點，組織多樣化的閱讀活動。這些活動可以涉及很多東西，比如學生經常讀的書，學生的閱讀經驗，學生的閱讀技巧等等。在多樣化的閱讀活動中，學生們可以自由地圍坐成壹圈，選擇自己喜歡的書籍閱讀。對書的種類沒有要求。讀完這些書後，學生可以自由介紹所讀書籍的大致內容。在介紹的過程中，大家更容易找到和自己有相同閱讀愛好的書友。既然是多元化閱讀，那就讓另壹組自由坐成壹圈後看指定類型的書，然後根據指定類型的書進行討論。因為選的是指定類別的書，所以學生之間的討論比較豐富或者有爭議。
除了指定書籍和免費閱讀，另壹群人需要選擇壹個核心領軍人物，可以是學校老師，也可以是來參加閱讀活動的學生。這個核心人物引導學生讀壹本書，最後總結這本書的主要內容。
最後，三組人聚在壹起討論他們的閱讀感受，比較他們在閱讀中的困難。然後不定期的更換每個小組的成員，讓他們適應不同的閱讀形式，但最後獲得的知識是壹樣的。這種多元化的閱讀活動既能提高學生的閱讀能力，又能培養學生適應各種環境的能力，是壹舉兩得的舉措。
(3)渲染活動現場的氣氛
無論活動的主題是什麽，無論活動的形式是什麽，只有把活動的氛圍渲染到最高點，才能把參與學生的積極性調動到最高，才能保證活動的順利進行。渲染活動現場的氣氛需要壹個能調動情緒的主持人。主持人的選擇可以通過投票或選舉獲得。
通過以上三個步驟，圖書館舉辦的閱讀活動壹定會吸引很多同學參與進來。
四。結論
圖書館定期的閱讀活動可以促進整個大學的教學發展。本文首先闡述了閱讀活動的概念，然後介紹了閱讀活動的形式，最後對圖書館如何組織閱讀活動提出了壹些建議。希望這些建議能對各大高校圖書館的活動起到壹定的推動作用。