活動由越城區教師發展中心策劃組織，由該區初中語文教研員劉帶隊，圍繞“大概念整合下的單元任務組深度閱讀”主題展開競賽，貫徹2022版新課程標準和新教材理念。八位老師積極報名參加大賽，顯示了嶽城優秀老師的深刻理解和探索。在課堂教學演示中，、許、魏春苗、姜四位老師圍繞八章第五單元進行了精彩的講解。
張夢露老師以“讀山川，知人文”為主題，設置了“帶著書旅行，爭做小旅行家”的情境，並以此為線索，成立了“奇妙的旅程——尋”、“美在旅程——感受”、“沈澱在美——思”的課題組，展開教學。課堂任務是分級的，學生們學到了壹些東西。許老師以“遊美麗中國當旅遊攻略”為學習任務，帶領學生制作景點推薦卡，為學生搭建學習腳手架，通過小組合作引導學生深度閱讀。在提問和思考之間，學生對遊記有了更深的理解。魏春苗老師以“山河依舊，君行同行”為主題，結合時事創設情境，引出本課三個項目、多項任務的學習，探究遊記奧秘，引導學生知行並進。另壹方面，江老師以“在變化的水中看自己”為主題，寫出了高質量的逛朋友圈情境，並對《壺口瀑布》、《長江源頭的格拉洞》、《勃朗峰》三篇遊記進行了對比閱讀，從而帶領學生體會精彩遊記的獨特性和個性。
這四節課，讓學生通過真實的中國情境、融合的學習主題、典型的實踐活動，從優秀遊記中汲取了閱讀和寫作的滋養，獲得了有益的啟示。
王佳瑩、楊燕、王湘琪、淩斌四位老師以七篇閱讀中的第五單元為整合，指導學生在單元整合的理念下進行深度閱讀。
王佳瑩老師以“撐古城風光，頌戰疫精神”為主題，以“為正在與戰疫抗爭的'大白'寫壹張贊美戰疫精神的明信片”為驅動任務，循序漸進地設置三個步驟，引導學生循序漸進地學會使用“撐物、表誌”。楊燕老師以“短距離興風作浪，壹寸有道理”的閱讀漂流活動創設情境，以“編專刊”任務為動力，引導學生以第七課第五單元課文為素材，圍繞單元簡介設定的學習目標和素養要求，設置梯度學習項目，引導學生體驗寫作風景之美，在閱讀中寄托自己的道理和哲理。王湘琦老師以“平凡的風景表達不平凡的感情”為大概念，以“托物言誌”為核心知識，創設“長城中學微信微信官方賬號征集“印象很長的微攝影作品”的情境，設置漸變情境任務，引導學生深入探索托物以物表誌或借景抒情的寫作方法，感受其中蘊含的人生哲理，激發學生對自然、社會、人生的關註與思考。淩斌老師的主題是“花滿情，樹滿誌”，設計簡潔環環相扣，讓學生像遊戲壹樣思考、練習、收獲、獎勵。壹堂收獲頗豐、感人至深、趣味橫生、啟迪人心的競賽課，在同學們大聲朗讀自己得意作品的歡呼聲中落下帷幕。
這次高質量的評課活動，是對大概念單元整合教學的探索，是對新課標課題組深入閱讀的響應，是教師交流成長的平臺。相信這次班級大賽也會給每壹位參賽老師帶來新的啟迪，助推他們的進壹步發展。(董)據
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