從古體來看，有“錄”、“說”、“銘”、“表”、“傳”。“集”、“說”、“明”都是古體之壹。
但是，無論是在思想內容的深度和廣度上，還是在寫作方法和寫作特點的體現上，都有很大的不同。比如在課堂上，文言文《陋室銘》《愛蓮說》都是用托物言誌的寫法。
《桃花源記》《惠子香良》故事性強，想象力豐富。《魚》雖是壹篇議論文，但善於比喻，大量使用偶句，富有文采和氣勢。
2.戰爭篇:課內如“唐舉不負使命”、“公敗”、“得道多助，而不從道”、“曹劌之辯”，課外選擇也是如此。在文體上，唐劇《不負使命》、《當眾失言》、《曹劌之爭》是記敘文，《多助之道》、《少助之道》是議論文。
三部記敘文以背單詞為主，通過人物的語言表達人物的性格特點和觀點。但寫作特點還是有所不同:《唐劇不負使命》的作者將這兩個人物置於尖銳的沖突之中，不僅通過對話生動地表現了各自的性格特點，而且用各種形式的對比和對照來刻畫。
《公輸》通過壹波三折、圍繞矛盾沖突的生動故事，說明真相，突出人物。作者還善於運用隱喻和不同層次的推理。
《曹劌的辯論》雖然敘述了長勺之戰的史實，但題目是“辯論”，所以文章側重於“辯論”。戰爭的敘述相當簡單，材料安排細致得當，巧妙運用對比刻畫人物形象。另壹方面，以論證為主的書《得道如何助他人，得道卻如何助他人》，善於運用排比，語句工整流暢，前後壹致，有說服力，手法多樣，論證嚴謹。
3.學習篇:在課堂上，如《論語十條》、《傷鐘勇》、《孫權勸學》、《送馬晟東陽序》等，以上文章都與學習有關，但每篇文章的角度不同。《論語十篇》以筆記的形式直接告訴我們學習的態度和方法。《上》是壹篇用故事來推理的文章。以方仲永為例，完整地描述了方仲永從五歲到二十歲的變化過程，展示了後天教育對成功的重要性。
《孫權勸學》講的是夢露在孫權的勸說下“初學”的故事，他的才華很快就長得驚人之長，令魯肅嘆服，並與他“交朋友”，體現了學習對人的重要性。《東陽送馬晟序》是壹篇序。作者通過敘述和討論介紹了自己的學習經歷和態度，並諄諄勉勵馬晟好好學習，成為德才兼備的人。
其中的道理對我們今天也很有啟發。值得註意的是，孫權的《勸學篇》和商的這兩篇文章，值得在學習時對照閱讀。前者在寫到夢露“掌管學校”，被孫權說服“開始讀書”之後，有了驚人的進步。後者寫道，方仲永童年時才華橫溢，但他“被所有人遺忘”，因為他的父親“拒絕學習”。
兩篇文章的內容都與學習有關，但壹個是對的，壹個是錯的。壹種是年紀大了就好學，有所成就。另壹種是妳從小就沒學過，壹事無成。這從不同方面說明了學習的重要性。此外，兩篇文章的寫法也有所不同:前者側重對話，言簡意賅；後者是敘述和討論相結合，以事論辯。
4.山水篇:山城、三峽、拜鐘、夜遊承天寺、觀潮、觀湖亭雪、思朱、小石塘、嶽陽樓、醉翁亭、遊記。以上作品均為古代遊記或景點。《小石池記》、《嶽陽樓記》、《醉翁亭記》、《滿靜遊記》、《承天寺夜遊》等都是通過描寫奇山怪水、自然景觀而成的。
《拜鐘》和《與朱的書信》都是用短信的形式描寫美麗的山水。雖然風格各異，但多由敘事、景物、物象構成，目的都是為了表達作者的感悟和抱負。
其中《三峽》、《拜鐘》、《承天寺夜遊》、《望湖亭雪》、《與朱書》、《小石塘的故事》等都是鮮活的山水小品，充滿詩情畫意，藝術性高但思想性不強。都是抓住景物的特點，運用各種表現手法和修辭手法，突出山川特色。
文章由景入情，入情入景。雖然景物不同，寫作意境不同，但都是抒發情懷，通過景物抒發情懷的名篇。
《嶽》和《醉》是傳世之作。它們不僅是思想性的，也是藝術性的。而這兩位作者——範仲淹(文學家，其作品具有鮮明的政治內容)和歐陽修(唐宋八大家之壹，散文創作風格獨特)，在文學作品的創作上，個性鮮明，風格獨特。
比如(1)嶽就是用抒情的方式寫的，語言簡練，哲理豐富。《醉》是敘事與抒情的結合，語言優美，富有詩意。
(2)嶽主要表現了作者積極進取的思想，憂國憂民、以天下為己任的政治抱負，情緒激昂。《醉》主要表現了作者仕途失意，壯誌難酬，只能強顏歡笑，與民同樂，抒發了自己對山川的無限苦悶之情，情緒比較低落。
(3)古今有名言(《嶽》有“先天下之憂，後天下之樂。”“醉翁之意不在酒，而在山河”。
"5.治國:大道之行，鄒驥諷刺coachable，齊王，生於憂患死於安樂，開悟時如何助人，被否定時如何助人，都表達了治國的思想。《大道之行》通過介紹大同社會的特點，反映了儒家的政治理想。理想的社會應該是:每個人都能受到全社會的關懷；大家都能安居樂業；物盡其用，人盡其才。
《得道多助而不得道》壹書論證了“人和”思想在治國理政中的重要性。生於憂患死於安樂。
2.第壹學期文言文分類總結。
高考選的文言文雖然來自課外，但知識點都來自課內。實詞、虛詞、句型、古今異義等。，都散在知識點裏，但如果善於分類，善於總結，靈活學習，壹定能做到“課內開花，課後香。”因為沒有文言文的使用環境，很多同學對文言文不熟悉，不熟。如何解決這個問題，壹句話——妳可以靠自己平時的積累，在課余時間多讀壹些文言小說。而且，上課要註意學習。高中文言文考試方向主要集中在實詞和虛詞的用法，文言文句式和內容理解。在平時的學習中，要註意分類總結，把文中涉及的知識點都記錄下來，加強記憶。當妳從課外活動中讀到壹些段落時，妳不會覺得奇怪，單詞的用法都是壹樣的，聯想日常的知識也能融會貫通。
3.求語文資料，特別是關於文言文的，以及對詩詞解讀分析的文言文考試。基本題型有:選擇題、填空題、問答題。首先，選擇題，單詞和短語的解釋和翻譯，文章正確主題的選擇都是對的。如果妳能確定這類問題的答案，妳就沒有問題了。如果做不到，壹般會選擇排除法，對單詞和短語的理解最符合套路。對於文章主題的選擇，最浮誇最長的基本正確！填空題很少出現。這類題可以在選擇題和填空題的題目中找到，或者說是基本常識。根據選擇和答題的題目怎麽猜？這是完全可能的。高二的文言文不能太難。提問的話，自己要懂得組織語言。選擇題和填空題的答案可以參考。盡量語言優美，沒有明顯錯誤，老師會給分的！除了記住以上幾點，課後閱讀文言文還需要妳對作者有更多的了解。有時候看不懂文言文的意思，沒關系。知道作者經常寫什麽樣的文章，妳就能猜出文章的大致主題，問題就解決了。在現代漢語課後，妳要註意常用的修辭和表達手法，熟悉它們的作用，如:排比，增強文章的氣勢；反問句/感嘆句，強化情緒，喚起* * *；出發，以靜動出發，動靜結合，以歡樂場景出發...而且，課後看現代文的時候，盡量用文中的話來回答。如果妳能找到文章的主句，那就多講講，回答問題的時候多提壹提，這樣分數往往會高壹些。
4.語文要求三個知識點:抓住重點，巧妙運用方法。現在中考已經進入沖刺階段。目前學生復習語文有兩種心態:壹部分學生認為語文知識點多，中考重在考查學生的課外遷移能力，課本內容較少，所以往往把重點放在壹些“速成”科目上，復習語文時很浮躁；還有壹部分同學認為，認真復習了課本知識，做了很多閱讀題，考試卻沒有效果。他們覺得語文復習無從下手，就幹脆放棄了。這些做法是非常不可取的。其實語文和其他學科壹樣，有自己的知識體系和復習規律。從往年學生的復習情況來看，在沖刺階段，如果能按照老師的復習計劃，復習會形成壹個知識網絡。按照正確的技巧和方法答題，考前有把握，才能在考試中取得理想的成績。那麽，最後沖刺階段需要註意哪些策略和方法呢？下面簡單說壹下我們學校老師在期末復習階段的壹些做法:首先要仔細“吃透”近兩年的考題。近兩年的考題在結構、命題內容、類型、數量上基本沒有變化。試卷分為積累、文言文閱讀、現代文閱讀、作文四個板塊。考題內容也保持了相對穩定，測試已經進行。從課內外的文言文閱讀，到課後的現代漢語閱讀，最後到話題作文的寫作，都重視考察學生的知識積累，尤其是運用所學知識分析問題、解決問題的能力。應該如何分析近兩年的中考試題？現在，我將簡要說明試卷的四個部分。第壹，積累部分。考的範圍基本都是初中教學閱讀題中要求背誦的名句。背誦和復習既要強化記憶又要理解，可以靈活運用。不僅要背文章，還要落實到每壹個字，尤其是聽寫中經常出錯的單詞，要經常“復習”。記住:壹個字錯了，如果全是“菜”，妳就輸了。第二，文言文部分，課內文言文考試的範圍是初中的教與讀項目。第壹，妳復習的時候要註意重點。根據考試大綱的範圍和要求，以及自己的熟悉程度，選擇和側重復習內容。壹般來說，妳應該檢查常見的文言虛詞和實詞的含義和用法。實詞常考查多義、古今、詞類活用的詞。句子的考查重點是重點句子的句子結構和句子意義；內容的考查基本和現代漢語差不多。從字、詞、句到文學常識、思想感情、表達手法等。，我們應該挑出要點，總結規律。其次，在教學和閱讀內容上要選擇質量好、美觀的文章，這些文章往往是文言文中最典型、知識覆蓋面最廣的文章。這樣復習可以事半功倍。近兩年中考文言文課外閱讀大多選擇故事段落。考察的內容基本和課堂上的差不多。做題時，壹定要註意與課上所學課文或知識點的聯系，註意課與課之間的遷移和運用。文言文閱讀題主要分為兩類。第壹，翻譯。回答這類問題的思路是:(1)知道全文的大意，把握文本的傾向性。(2)詳細了解翻譯句子語境的意思，逐字翻譯。做好改、留、刪、補、調工作。註意句子中的關鍵詞，往往是得分點。(3)妳也可以從現代詞語和成語中推導出文中詞語的意思。(4)另外，妳要註意詞類活用、古今異義、常見虛妄、偏義復合詞等特殊現象。(5)如果直譯不可行，就用意譯。聯系生活實際大膽思考。二是有啟發性。在回答此類問題時，要註意思想傾向，把握作者的基本情感立場，聯系文章的主要情節和主要人物，抓住關鍵句進行多角度、多側面的思考和回答。第三，現代文閱讀部分，要把握“考點”，掌握答題技巧。近兩年的中考現代文閱讀選文大多是壹篇以討論為主的短文和壹篇自然科學的文章。所以在期末復習中，要盡可能多的選擇這兩類文章在課外選擇中練習。另外，在閱讀題目的設置上，我們通常是按照“整體-部分-整體”的順序進行考查。做題的時候要牢牢記住“答案不在妳腦子裏，只在原文裏”，這也是我們檢驗答案效果的唯壹標準。任何壹段的考查都側重於兩個方面。二是閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，要註意句子和段落之間的關系，理解作者的觀點和文章的寫作意圖，從整體上把握文章。首先要搞清楚“妳寫了什麽”和“妳為什麽要寫”這兩個問題。最重要也是最有效的方法就是“下船”——在原文中找答案，比如整體。經常要求考生回答“文章的主要內容是什麽”或“作者的主要觀點是什麽”等問題。做這類題要考慮三個方面:看題目，看開頭和結尾，找議論文和抒情的句子。這些常用的方法和思路壹定要背下來。比如對於學生認為最難回答的題目“理解句子的意義和作用”，我們可以這樣做。結合語境，抓住句子表達中最關鍵的詞語，指出其語境意義。這類題型多考查那些對文章表達起關鍵作用的句子，或者壹些運用了比喻、設問等修辭手法的句子，所以分析和把握句子的特點是做好這類題型的關鍵。回答各種問題都有壹定的思路和方法。所以，不要盲目做閱讀題。第四，作文部分。“話題”作文依然是今年考試的主流。最後階段要多讀書看報，開闊視野，了解時代信息，把握時代脈搏，學習別人的語言風格和規律，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖然妳對學習感到緊張，
5.七年級上冊的古文和詩詞都在哪裏？我們不應該翻譯它們嗎？10論語是1。子曰:“時學不如說(yuè)？”有朋自遠方來，不亦樂乎？人家不知道也不關心(yùn)，不是君子嗎？" 2.曾子曰:“吾身在三省吾身(xǐng):是不是對人不忠？交朋友不相信？學不會嗎？" 3.溫故而知新，可以為師。4.子曰:“學而不思則罔，思而不學則殆。" 5.子曰:“可教女兒知乎！知之為知，不知為不知，知之為也。"6.子曰:“見賢思齊焉，見賢而自省。"7.子曰:“有三人行，必有我師焉；選擇好的跟隨，改變不好的。"8.曾子說:“秀才不能不忠信，任重而道遠。仁者不重要嗎？死後不是很遠嗎？" 9.子曰:“寒則知松柏枯。" 10.子貢問:“誰能壹言而行終身？孔子說:“我原諒妳！己所不欲，勿施於人。“十五首關於觀海時代的古詩:魏晉作者:曹操面朝碣石在東方觀海。水和山和島是什麽？樹多，草茂盛，秋風蕭瑟，波濤洶湧。如果日月之旅由此而來；如果星星燦爛，如果它們脫離了天空。好在連歌都是為了野心而唱。北堡山下壹泊時間:唐作者:藍山下，我和王灣，我的船，沿著綠水，直到退潮的兩岸變寬，沒有風攪動我孤獨的帆，...夜晚讓位於太陽的海洋，舊的壹年融化在清新中。故鄉書何處，雁在洛陽邊。錢塘江春節時間:唐作者:白居易流派:鼓山寺在嘉亭西偏北，水位較低。幾種早期的鳴鳥爭奪溫暖的樹木。只有淺草才能沒有馬蹄鐵。我愛湖的缺東遊，愛青楊蔭下的白沙堤。西江月時代:宋作者:辛棄疾體裁:光陰似箭，百年柳暗花明。現在最合適的是什麽？宜醉酒，宜遊泳，宜睡覺。利用前期沖量入為出，做到量入為出。奈翁還是管點事，竹管山管水。天凈沙年代:袁作者:馬致遠體裁:散曲類別:憶死藤，老樹隱隱，小橋流水。古道稀稀，夕陽西下，斷腸人在天涯。木蘭詩時代:南北朝作者:南北未知體裁:樂府我只聽見女人嘆息。我問她怎麽想的，問她還記得什麽。她沒有思考，也不記得了。昨晚，我看到了軍事哨所。可汗兵多，兵書有12卷。這本書有祖父的名字。爺爺沒有長子，木蘭沒有大哥，她願意簽約市鞍馬。從此，她東買馬，西買鞍，南買鞍。黃昏時分，我沒有聽見母親喚出女聲，卻聽見燕山胡騎馬的鳴叫。萬裏去榮基，山在飛。新月鋪金，寒光照鐵衣。將軍百戰而死，壯士十年而歸。當他回來見天子時，天子坐在大廳裏。他被獎勵了壹百名壯士十二回合。可汗問他要什麽，木蘭不需要當秀才，願意千裏跋涉。磨刀向豬羊。打開我東閣的門，坐在我西閣的床上。脫下我戰時的長袍，穿上我的舊衣服。窗飾雲鬢時，為鏡黃。出門見火伴，都是又驚又忙。壹起旅行了十二年，不知道木蘭是女生。公兔腳撲朔迷離，母兔眼迷離。當兩只兔子挨著走的時候，我可以分辨出我是公的和母的。孫權勸我借鑒。我在軍隊裏被告知要做很多事情。權道:“我不要妳學經為醫之惡！但是當妳涉獵的時候，妳可以看到過去。說多了，誰孤獨？壹個人學習，常常讓我覺得自己有很大的好處。”孟奈開始研究。魯肅尋訪楊，與商議後，大驚曰:“惟獻於今者，足智多謀，不可復吳為阿蒙！”呂蒙說，“正直的人已經把它看了壹遍有幾天了，妳知道這麽晚才看到東西是多麽晚了。”拜蒙的母親蘇穗交了朋友後離開了。課外古詩詞朗誦山中雜詩。年代:南北朝作者:吳軍看山野炊煙來，竹中窺夕陽。鳥兒飛到屋檐上，雲從窗戶裏出來。竹亭年代:唐作者:王維體裁:五奇獨自倚在密密的竹林裏，我彈著琴，哼著歌，聲音很輕，除了我的同伴明月，沒有人聽得見。峨眉山月歌年代:唐作者:李白體裁:峨眉山七大奇觀秋月半，影流入平羌河。夜晚，清溪流向三峽，我想妳，卻看不到渝州。在那個春天的夜晚，我在洛杉磯聽到了笛聲。唐作者:李白作品類型:四大奇景中的毓婷和滿洛。在這夜曲裏，我聽到了楊柳，沒有人不想家。論《迎京師時代使者》:唐作者:體裁:四絕故鄉長，雙袖龍鐘不哭。我將很快見到妳，而妳的信息並沒有保證和平。西溪滁州時作者:唐作者:魏體裁:四絕類別:山水孤憐幽草，深樹有黃鸝鳴。春潮帶雨晚，無舟渡江。論遇下河的時間:唐作者:杜甫體裁:四絕，在齊王家常見，在崔之前聽過好幾次。是江南的壹道好風景。花開花落，君再遇。讓車靈去見主人。日期:唐作者:劉長卿體裁:五站離寺，翠竹深處，傳來晚鐘的低吟，朝聖者的帽子帶著夕陽，越來越遠下青山。邀請日期:宋作者:流派:七停黃梅時節，家家下雨，草塘裏青蛙遍地。午夜過後不來，就敲棋子，掉鼻煙。論詩年代:清作者:趙毅體裁:四停詩萬人傳誦，至今不新鮮。
6.做個語文測試。山東教育出版社七年級上冊第壹、二、五單元。課後怎麽走路？" "因為我的腳比腳好！在我的肚子下面，有很多鱗片，會移動，推動我像小腳丫壹樣在地上爬。”蛇很快在草地上爬了壹圈，然後對發呆的木腳說:“木老師，謝謝妳的好意。我不想要任何腳，因為我的鱗片可以幫助我行走。”“妳想要腳嗎？“當他繼續走的時候，木腳喊道，它看起來像壹個人販子。雞從雞舍裏出來看，黃狗從狗窩裏跑出來看。他們都有腳。木腳做了什麽？木腳失望地看著他們，然後走上前喊道:“要腳嗎？它看見壹條蚯蚓躺在土裏。作者:張2006-12-8 19:18回復本聲明-。木腳想，“這需要多少兩只腳啊！" "木腳趕緊走過去說:"蚯蚓哥哥！"我給妳寄了壹只腳。""..."木腳喊得更大聲了:"蚯蚓哥哥，妳要腳嗎？”為了讓它聽到自己的話，木腳又靠近了壹步，但還是沒有理會。原來蚯蚓不僅聾了，還瞎了！木腳踢在蚯蚓的頭上，另壹件怪事發生了:沒有腳的蚯蚓在土上爬，爬得很快，像滑冰壹樣。木腳想看看自己是不是穿著溜冰鞋。就夾住蚯蚓，仔細看它的肚子貼在地上。沒有腳，沒有冰鞋，只有幾簇剛毛。”算了吧！用豬鬃做腳的朋友！我不要妳！"木腳痛苦地向前走著，喊道:"誰要腳？”“是什麽腳？”壹個細小的聲音在河邊響起。木腳立刻有了新的希望。它打算去河邊碰碰運氣。”哦！妳是壹雙木腳！"小魚浮在水面上說:"是的，我是壹雙可憐的木腳。妳願意做我的主人嗎？”“哦！"小魚吐了兩個水泡，說:"我不需要腳。”“又壹個不需要腳的朋友！運氣不好——那妳怎麽走路？小魚在肚子旁邊搖著鰭，搖著尾巴，在水裏打轉，說:“我不像壹只船嗎？”"?尾巴是我的舵，鰭是我的槳，劃著，劃著，船就要開了。妳要船有腳嗎？”木腳明白小魚的意思。又難過又累。它走到大樹下，傷心地哭了:“為什麽世界上有那麽多不要腳的朋友？這樣的話，我就再也找不到好主人了！””他的話被曬太陽的烏龜聽到了。他擡起頭，爬到大樹下，把頭和腳縮進殼裏，說:“妳找師傅這麽容易！”“木腳幾乎不敢相信自己的耳朵。它驚訝地問:“妳想要腳嗎？”烏龜把腳從殼裏伸出來，讓木腳吸了壹口空氣。烏龜接著說:“有壹個木頭腦袋。當他取暖時，不小心燙到了腳。他悲傷地呆在家裏，不能走路。他多麽想有壹雙新的木腳。我希望妳能去，因為妳們倆都姓穆，還是屬於自己的家族！”“哦，我的上帝！我的運氣來了。”木腳實在太累了，於是好心的烏龜背著它。壹路上，木腳想，遇到可愛的新主人，應該先給他講個故事。我的故事是這樣開始的:“老皮匠的眼皮掉下來了……”19.這篇文章的體裁是:。(2分)用簡單的語言總結壹下。(3分)答:. 21。木腳問了蛇、蚯蚓、魚好幾次要不要腳，雞和狗也不問要不要腳，只是失望地看著它們。為什麽？(2分)答:22。於是在最後，烏龜給木角介紹了壹個新主人，說:“妳們都姓木，還是自己家的吧！”這句話的潛在含義是什麽？(2分)答:23。看完這篇文章，妳得到了什麽啟發？(2分)答:三、作文(30分)不知不覺，壹個學期過去了。我還記得開學時的情景。當我上中學的時候，我們認識了很多老師和同學，我們學到了很多知識和技能。我們度過了許多快樂而難忘的時光。請以'我上中學以後'為題，寫壹篇500字以上的作文。要寫真實感，期末試卷參考答案是:1 . lán w not jùhéjuéJiang qù2。千萬不要改變傷害，改變恐怖。3.不，永遠不要停止在風中搖擺去認識和理解。4.(動作語言)讓人發笑(天空晴朗無雲)。5.這怎麽可能不是壹件幸事呢？知道就是知道，不知道就是不知道，那才叫聰明。6.半夜的微風在唱蟬鳴。稻香裏，說秋風蕭瑟。在直到退潮時河岸變寬了，我和我的小船，沿著綠色的水面，幾只早起的鶯在爭奪腳下溫暖的樹木。閻的回歸是源頭活水。我的身體是朱自清的桃樹杏樹梨樹。妳不會讓我。我不會讓妳們都開滿鮮花的。在南朝，劉義慶不像柳絮，因為風。7.觀察就像試圖用“僵硬”慢慢地把山谷變得僵硬8。(略)9。蚊子，草，土，碎石，草之間戰鬥的昆蟲10。以草為林，以蟲蚊為獸，以土礫中凸者為溝壑，自得其樂11。(略)12。第壹，我覺得小哥哥看放風箏很可笑。而是踩在了小哥哥做的風箏上。13.我想象力豐富，動手能力強。14.我扼殺了孩子玩遊戲的天性，弄壞了小哥哥做的風箏。15.壹個手指臉上的條紋形狀就像“生命”的形狀。第二根手指，生活的艱辛都體現在他的臉上。16.表現出了我想象不到卻過不去的罪惡感。17.孩子的心壹旦受到傷害，就很難補救。18.只要符合情況就行了。19.童話通過豐富的想象力和幻想來反映生活，並教育兒童。38660.68868688661
7.古代詩詞有哪些類別？上面說的詞的分類壹般是1。按照長短的尺度，詞大致可分為詩(58字以內)、中調(59-90字)、長調(91字以上，最長240字)。壹個詞，有的只有壹段，叫單調；有的分兩段，叫雙音；有些分成三段或四段，稱為三段或四段。
2.根據音樂的性質，詞可分為九種:令、音、緩、三臺、序、法曲、大曲、纏綿和朱功調。
3、按拍子段分，常見的有四種:淩，又名小淩，拍子段較短；引，引長以小序；近，聲調相似，從而導致長；越慢，領先時間越長。
4.按創作風格大致可分為婉約派和豪放派。
5.按詞牌劃分。比如長相思，平板的名字。又名長相思訂單，相思訂單和吳。
雙音三十六字，前後格式相同，各有三級韻，壹疊韻壹韻到底。
寫字板格式
平，平(疊後)，平(平)。(平)平(平)。平，平(疊後)，平(平)。(平)平(平)。
白居易
汴水流，泗水流，流向瓜州古渡口。吳山有點難過。思長恨長，恨到該還的時候。嶽明人靠在建築物上。