尤然問，“司文呢？”子曰:“司文必行。”
宮熙華道:“我亦問文思行諸事，子曰有‘父兄’；
問興，子曰‘司文興’。紅紅也糊塗了，敢問。"
子曰:“謀而退，所以進；因為也是人，所以退休了。”
魯茲和尤然問孔子同樣的問題:他們應該在聽到壹個好主意後立即去做嗎？孔子對不同的人給出了不同的答案。他對魯茲說:我爸爸和哥哥在家，所以妳應該先問問他們。妳如何能立刻做它？但對尤然來說，肯定是應該馬上做。站在壹旁的宮熙華想不通，問孔子為什麽。孔子開導說:冉怕事，要鼓勵他；魯茲是輕率的，所以他抑制它。
具體問題具體分析，針對不同事物的不同特點，采用不同的方法解決矛盾。孔子因材施教的教學思想在中國教育史上影響很大。
有壹次，他下課回到書房，學生龔細花給他端來壹杯水。這時，魯茲匆匆跑進來，大聲問老師:“老師，如果我聽到壹個正確的想法，我可以馬上做嗎？”
孔子看了看魯茲，慢慢地說:“妳必須經常問妳的父親和兄弟，對不對？妳聽了怎麽行？”
就在魯茲出去後，另壹個學生冉友友悄悄地走到孔子面前，恭敬地問:“先生，如果我聽到正確的想法，我應該立即實施嗎？”
孔子馬上回答說:“是的，應該馬上實施。”
尤然走後，龔細花奇怪地問:“先生，為什麽同壹個問題妳的回答是相反的？”
孔子笑著說:“冉性格謙和，做事憂郁優柔寡斷，我鼓勵他遇事果斷，而勇猛好勝，做事不徹底，我勸他遇事多聽聽別人的意見，三思而後行。”