第壹，金庸作品很多部分都是用半白話寫的，也就是說在語言表達上和我們平時看到的通俗童書不壹樣，對於孩子，尤其是小學低年級的孩子，會覺得有點晦澀難懂。
其次，金庸作品題材廣泛，內容豐富，描寫了壹個神秘莫測、天馬行空的武俠世界，但有些情節其實並不適合思維發展沒有達到很高水平的孩子。尤其是12歲以下的兒童，其道德發展水平尚未完善。這個時候，我們希望通過壹些主角更積極、行為更簡單的讀物，幫助孩子形成更高尚的道德觀。
但是孩子進入初中，我覺得已經到了可以看金庸作品的年紀了。首先，這個時候我要學習多年的語文，寫作水平和理解水平都上了壹個臺階。我讀半白話文或者文言文都沒有太大的困難，可以更好地理解金老師的妙筆生花，學習他高超的寫作技巧。
其次，在這壹時期，兒童正處於探索自我認同的階段，即通過各種途徑認識世界和自己，最終形成自己的人生觀、價值觀和世界觀。我們需要通過讓孩子們接觸各種各樣的東西來幫助他們增強體驗感。
在金庸先生的作品裏，好人不都是百分之百的好人，壞人也不壹定是徹頭徹尾的壞人。孩子們通過閱讀這些作品，可以對人性的復雜性和多面性有更深刻的理解。同時，在很多金融作品中，最後的結局都是懲惡揚善，所以不會對孩子產生好的影響。