小學課本中關於古代的知識壹般是通過古詩或者現代語言來表達的，但是初中課本中出現了文言文，可見文言文是中學生必須學習的基本功之壹。有人覺得文言文晦澀難懂，比現代漢語難背多了。
其實這是壹個語感的問題。看完了解了，基本不是問題。在我看來，代言至少有以下幾個好處。
1.提高語言表達能力，豐富個人內涵。古今中外的大作家，哪怕是普通作家，甚至作家，肚子裏至少有幾百本書，用起來也是遊刃有余，不費吹灰之力。
侃侃，然後贏得了滿堂喝彩。背書是最基本的壹步。積累詞匯，記下別人的知識。肚子裏有貨，才能把字寫得漂亮，文章寫得瀟灑。
2、了解中國的語言，感受祖國的語言之美，提高審美情趣。人們說漢語是世界上最難學的語言，但也是世界上最美的語言。
好的朗誦抑揚頓挫，朗朗上口，像壹首優美的旋律。背誦的過程就是培養個人情操的過程。
而且在對比古代漢語和現代漢語的過程中，對比不同時代人們不同的說話方式，大概也就了解了語言習慣的發展。這對提高我們的邏輯能力、思維能力、觀察能力也是很有幫助的。
3，也是最基本的功能。可以提高我們的記憶力。
用腦越多，越靈活，記憶力越好。好的記憶力會讓我們的學習事半功倍，也會讓我們記住更多更好的知識。
從而形成良性循環。總之，受文言文和現代漢語的影響，看似無聊，毫無意義，但漢語之所以這麽多年以不同的形式存在，就是因為它存在。
她的效果不是壹蹴而就的，但是在以後的學習和工作生涯中，沒有她妳可能無法很好的表達妳想表達的東西，沒有她妳可能無法很好的和別人交流。有些人會覺得和朋友玩的好，說的好，但是站在講臺上呢？和別人不壹樣怎麽辦？學習其他學科是傳授知識，而學習語文是教妳如何運用這些知識。
我真正想說的有點偏頗，說學習漢語的重要性。但是，語文是壹門“潤物細無聲”的學科。只有水在流動，才能到達青山。
背誦是學習語文的壹種方式，最枯燥也最有效。想要提高自己各方面的綜合能力，首先要把語文學好，背誦。
3,。
2.學文言文有什麽好處？學習文言文可以讓妳感受到文化的美好。中學語文教材中的壹些文言文(包括古詩詞)是家喻戶曉的名著，無論從思想內容、情感因素、藝術技巧還是語言形式來看，都具有示範性和代表性。它們可以直接培養中學生的修養，提高文化素養，有利於將來成為壹個優雅的人。壹個有壹定古代文學基礎的人，在實際工作中會有恰當的表達和動作，更容易接近成功。讓人充實而不輕浮。
了解古今詞匯的關系，拓展語言知識，現代漢語和古代漢語壹脈相承。比如學習文言文，可以幫助我們了解成語的起源、確切含義、演變過程，也可以準確運用成語詞匯。因此，學習文言文可以使我們的語言簡潔明快，提高我們的閱讀能力和表達能力。
學習文言文可以提高語言運用能力，形成自己的創作風格。我國許多偉大的現代作家，由於具有深厚的古典文學修養和語言修養，靈活運用古典文學中固定的詞語、短語或句子形式，從而形成自己獨特的風格，成為文學大師。
學習文言文可以借鑒古代著名作家的寫作技巧。古代作家寫的詩，在立意、立意、取材、切料、用典、策劃文章、布局、遣詞造句、敘述、描寫人物、抒情、分析表達事物等方面都有自己的特點。古代作家特別重視文章的意境、結構和語言，並試圖通過學習文言文向古代大師學習，這有助於提高自己的文學修養和文筆。中國有影響的文學，深諳中國古代文學。
任何國家的文化都是有基礎的，中國的文化背景是從古代文學開始的。學習文言文，閱讀古文，可以讓人接觸到中國的氣質。文言文記錄了我國古老的文化遺產。看不懂文言文，看不懂古代文獻，就沒有辦法繼承、吸收、發展。學生可以借助簡單的參考書閱讀中國古代文章。我們可以看懂漢唐的詩詞，甚至可以看懂甲骨竹簡的文章。但是，英國人要想看懂300多年前印刷的莎士比亞原著，還得靠厚厚的參考書才能看懂。中學生要理解它並不容易。
3.文言文的優缺點是什麽？世界各國的文字都是隨著口語的變化而變化的，只有中國的文言文是壹致的。這有什麽好處和壞處？在《漢語的變與不變》中，中南老提到:五四以來，中國文學提倡白話文，促進了對世界知識的吸收，但卻“徹底斷絕”了中國文化。
的確，從唐宋古文運動開始到清末，我們的口語發生了很大的變化，但是書面語從來沒有變過。
“文章千古，得失盡人皆知。”
“鐵肩擔道義，巧手寫文章。”
古今中外的人都知道“文以載道”，文章的使命和責任是偉大的，不是玩具，不是遊戲。
古人把文章和口語割裂開來，這是最大的智慧。
“二曹身名滅，不廢河山。”
文本在時空意義上與作者本人分離後，自動進入壹個完整的流傳下來的體系。雖然人們會失去他們的名字，但文章將在漫長的歷史和文化中發揮重要作用。
中國人之所以用中國人的生活方式創造了延續幾千年的中國制度，不管是叫封建主義還是其他“惡名”。光是這個體系的悠久歷史和文化的統壹，就足以傲然屹立於世界民族之林。而這幾千年的文明能夠長久，也不能說文字的傳播起到了很大的作用。
我手寫了口，怎麽會被拘留！——黃遵憲作為現代詩人的代表人物，如此浮誇的言論在現在盲目崇拜英語的年輕人看來是多麽不負責任。
“這個世界和古代不壹樣，為什麽今天的人要和古人壹樣？”現實主義思潮是在擁有強大船的英國人給了中國人民壹擊之後產生的。
白話文的現實是被現實世界的巨變逼出來的。正因為如此，短時間內改變人們的想法是有效的。然而，現實世界在不斷加快變化的步伐，許多民族的語言在真正的變化中失去了原有的規律，消亡了。
在今天看來，五四之後推廣的白話文，有很多優秀的作品，也有尖銳的鋒芒，但其思想深度往往不足以經得起推敲。早期的白話文和今天白話文的文言文差不多。白話文的開創者魯迅，壹百年後可能要給自己早期的文章加註腳才能勉強看懂。這樣下去，壹百年後人們看我們的文章就要加註腳了……恐怕壹千年後的21世紀人們看我們的文章要比我們看文言文難很多倍。
現在崇洋媚外的風氣在中國盛行，連作為中國文化分支的日韓等國的垃圾文化在中國年輕人的心目中也占據了壹定的位置，實在可悲。當代中國人之所以找不到民族自我，與中國人不同，是因為他們作為人已經喪失了民族個性。只有民族的才是世界的。從這個角度來說，中國人最重要的是文言文。文言文是我國年輕人中最不受重視的——救救孩子吧！中國文化應該繼承和發展。
4.學習文言文有什麽意義？1.了解歷史，學習古文化，欣賞古代文學，研究古代文明。
2.學習文言文的作用是傳承中國文化。傳承古老的文明是每個中國人的責任。
3.學習文言文有助於提高人的選詞造句、煉詞閱讀的能力，有助於提高人的文學素養。
4.好的文言文能愉悅人的精神，豐富人的認知，有時還能啟發人。
5、學習文言文，可以通過老祖宗的經驗得到指導，用老祖宗的智慧相互學習，從老祖宗的嘆息中體驗人生。
擴展數據:
如何學習文言文；
1，理解中心思想:
文言文閱讀也是閱讀，那麽，首先，中心思想是什麽？這些文章是關於誰和什麽的？事件的起因、過程和結果是什麽？如果說的是文言文，作者的核心觀點是什麽？論據是什麽？
2、分為層次、結構:
對於文言文來說，需要通過層次的劃分來幫助理解文章的思想和結構，從而提高對材料的理解，降低錯誤率。
3.敢於直譯:
直譯就是直接翻譯。在平時的學習中，要多練習直譯，幫助提高自己閱讀理解文言文的信心。
4.多讀幾遍:
“壹本書讀百遍，其意不言而喻”，意思是當妳遇到壹篇看不懂或看不懂的文言文時，不妨先不看問題，靜下心來多看幾遍文章，說不定就能找到解題的靈感。
搜狗百科-文言文是中國文化的瑰寶
5.文言文有什麽優勢？1.傳承優秀傳統文化，弘揚民族精神。中國是四大文明古國之壹，文化遺產豐富，記載著我們祖先在思想、科學、文學、藝術方面的高度成就，是智慧和汗水的結晶，壹刻也不能丟棄。它是中華民族的靈魂，是民族精神的堅強支柱。這種內在的思想活力，是我們中華民族生命力的體現，是我們炎黃子孫繼承的無與倫比的文化瑰寶，是取之不盡的泉水。它的深層永遠是“活水”，有太多異域風情的東西值得學生去收集、吸收、發揚。學習文言文是傳承中華文化、弘揚民族精神、提高自身素質的重要途徑。
2.促進現代漢語學習，提高漢語水平。古代漢語是現代漢語的基礎和“源頭”，現代漢語是古代漢語的繼承和發展。柯賢《學習心理學》，福建少年兒童出版社，1987版，第壹頁，誇美紐斯《大教學論》，教育科學出版社，1999年5月，1版，103版，張誌光主編，心理學人民教育出版社，1985版，第67頁是《流》。我們學習語言，不僅要向人民學習，還要向外語學習，還要向古代語言學習。在這方面，很多作家都是我們的學習榜樣。很多優秀的作家，比如魯迅、巴金，從小就開始了中國古代經典的啟蒙，吸收了古代語言的精華。巴金十二三歲就能把文言文背得滾瓜爛熟，吳晗十三歲就背完了三字經，梁啟超三十歲就背完了史記，郭沫若三歲就能背出唐詩三百首。因此，他們使用古代語言的水平已經到了爐火純青的地步。這些都告訴我們，學習經典著作，吸收有生命力、有表現力的古代語言，是提高語文水平的重要途徑。
3.培養多種能力，提高審美素養，學習文言文，使學生了解壹些歷史知識、文學知識和社會生活知識，增強對社會和事物的認識能力。文言文語言優美，節奏整齊，聲調和諧，經常朗讀，既培養了語感，又提高了記憶能力。文言文由於語言、時代、思想的障礙，學生很難理解，但可以鍛煉和提高學生的理解能力和分析批判能力，從而形成辯證唯物主義的觀點。
6.背文言文和語文課文有什麽好處？語文課本上的課文基本分為文言文和現代文。小學課本中關於古代的知識壹般是通過古詩或者現代語言來表達的，但是初中課本中出現了文言文，可見文言文是中學生必須學習的基本功之壹。有人覺得文言文晦澀難懂，比現代漢語難背多了。其實這是壹個語感的問題。看完了解了，基本不是問題。在我看來，代言至少有以下幾個好處。
1.提高語言表達能力，豐富個人內涵。古今中外的大作家，哪怕是普通作家，甚至作家，肚子裏至少有幾百本書，用起來也是遊刃有余，不費吹灰之力。侃侃，然後贏得了滿堂喝彩。背書是最基本的壹步。積累詞匯，記下別人的知識。肚子裏有貨，才能把字寫得漂亮，文章寫得瀟灑。
2、了解中國的語言，感受祖國的語言之美，提高審美情趣。人們說漢語是世界上最難學的語言，但也是世界上最美的語言。好的朗誦抑揚頓挫，朗朗上口，像壹首優美的旋律。背誦的過程就是培養個人情操的過程。而且在對比古代漢語和現代漢語的過程中，對比不同時代人們不同的說話方式，大概也就了解了語言習慣的發展。這對提高我們的邏輯能力、思維能力、觀察能力也是很有幫助的。
3，也是最基本的功能。可以提高我們的記憶力。用腦越多，越靈活，記憶力越好。好的記憶力會讓我們的學習事半功倍，也會讓我們記住更多更好的知識。從而形成良性循環。
總之，受文言文和現代漢語的影響，看似無聊，毫無意義，但漢語之所以這麽多年以不同的形式存在，就是因為它存在。她的效果不是壹蹴而就的，但是在以後的學習和工作生涯中，沒有她妳可能無法很好的表達妳想表達的東西，沒有她妳可能無法很好的和別人交流。有些人會覺得和朋友玩的好，說的好，但是站在講臺上呢？和別人不壹樣怎麽辦？學習其他學科是傳授知識，而學習語文是教妳如何運用這些知識。我真正想說的有點偏頗，說學習漢語的重要性。但是，語文是壹門“潤物細無聲”的學科。只有水在流動，才能到達青山。背誦是學習語文的壹種方式，最枯燥也最有效。想要提高自己各方面的綜合能力，首先要把語文學好，背誦。
3,
7.反正讀古文會有很好的效果。古代文化中有很多作品值得我們深入研究和理解。
有些文言文告訴我們為人之道，有些文章告訴我們學習文化知識的方法或見解，有些文章可以讓我們知道政治的利與弊。因此，學習文言文不僅可以幫助我們了解中國悠久的政治、經濟和文化歷史，而且可以作為我們今天或明天生活的壹盞燈。
舊的教學方法阻礙和制約了教育的發展和教學質量的提高。要提高教學質量，必須摒棄舊的教學方法，而提高教學質量主要依靠教師科學的教學方法。
課堂教學以學生為中心，教師為主導。如果教師指導學生科學有效地學習，學生就能更快更靈活地掌握知識，閱讀文章、分析問題、理解問題、解決問題的能力也能很快得到提高。文言文教學是中學語文教學的重要組成部分。搞好文言文教學，對提高學生語文能力、開發學生智力具有重要意義。
下面，我就談談我這幾年在文言文教學中的個人體會:壹是編寫“輔導計劃”，指導學生自學，提高自學能力，新編中學語文教材。文言文文章多，涉及文學體裁多，詞語知識也越來越豐富。學生學習困難大，容易產生畏難情緒。
有些老師總是擔心學生聽不懂，所以傳統的“填鴨式”教學方法很無效，不利於培養學生的思維能力。在新課前壹周，教師可以為每篇文言文寫壹篇“教程”，為學生指明學習目標、重點難點、特殊句型、重點文言文詞語和提示文章主要內容的問題，讓學生在自學時抓住重點，找出難點，初步掌握文章大意和主要學習內容，提高自學能力。
在“輔導案例”中，這個難題被視為課前預習的作業，讓學生先找到答案。讓學生先把文章簡單翻譯壹下，把自己不理解的單詞和句子勾畫出來，然後在課堂上逐壹提問解決。
閱讀能力的培養是本文的重點之壹，因此在“教程”中提示學生準確掌握每個單詞的發音，流利地閱讀文章。在“輔導案例”中，要求學生利用小說故事情節的“開頭-發展-* *-結尾”四個環節，分析文章的主要線索，掌握文章的結構。
學生還可以在課前通過歷史課本了解時代背景和作者的創作意圖。這樣學生預習有了目標，預習有了針對性，培養了學生的自讀能力，避免了老師上課枯燥的現象。
習慣成自然，引導學生自己多讀書，讓學生容易接受“補習計劃”，老師上課容易控制課堂，學生才會是主體。第二，充分利用多媒體輔助教學，激發學生學習文言文的熱情。傳統的錄音機、小黑板、投影儀已經不能滿足學生學習文言文的熱情，新課改也不能局限於簡單的聲音和圖像輔助。
因此，在教案設計中應充分利用遠程網絡教育和多媒體輔助教學。教師可以用壹些彩色圖片、錄音、圖像等組成壹個完整的課件，讓學生有身臨其境的感覺。
如果在教學中能充分調動學生的眼、耳、腦、手、口，課堂氣氛就不再沈悶，學生的學習積極性就會提高，學習效果就會提高。第三，善於引導，以教學大綱為主線，培養學生的歸納能力。教學大綱只是主線，很多知識歸納後才能整體把握。
如何培養學生的歸納能力也成為教師的壹大難題。因此，教師善於引導學生用教學大綱進行總結，這是文言文教學法的壹大課題。
1，培養學生的閱讀能力，加深對單詞發音、字體、作者感情的掌握。老師示範閱讀，聽錄音機，讓學生在“三讀”(早讀、午讀、晚讀)中多次反復閱讀文言文。教師糾正學生錯誤的發音，強調朗讀的速度和語調，讓學生在準確朗讀的基礎上感受作者的感情。
2.讓學生查閱文具書籍，翻譯課文。在朗讀的基礎上，學生可以簡單地翻譯課文筆記和參考書，在朗讀的同時訓練學生理解意思，讓學生掌握字形、讀音、詞義，甚至壹些重點文言文詞語。
3.引導學生掌握這篇課文的知識，同時聯系所學的壹些文言文詞匯進行總結，積累知識點。文言文中的實詞和虛詞非常復雜。如果學生想系統掌握文言文的單詞，教師要引導學生自己收集總結，學生之間可以互相交流討論。老師可以在講解習題時表揚學生，在學生總結知識點時糾正錯誤或不足。
4.讓學生根據老師的“導讀案例”分析文章，概括文章的主要內容。教學目標、教學難點和難點是文章的主要提綱，讓學生據此分析文章。教師授課時，學生可以分組討論，自主探究，學生可以暢所欲言。老師批改後，學生可以自己總結文章的主要內容，布置作業，將總結的內容系統化，形成課堂內外。5.加強課堂訓練和課外訓練。
文言文的訓練主要包括理解內容、翻譯單詞和短語、掌握關鍵詞類、背誦和寫作、閱讀後的感受。學生在歸納的基礎上訓練，內容通俗易懂，翻譯相對簡單，詞類的靈活運用也可以相互結合，背誦和默寫都可以輕松解決。
閱讀的感受可以通過作文訓練來完成，學生文言文閱讀感受的訓練效果可以通過教師的指導、學生的寫作和教師的點評來提高。文言文的學習不是壹蹴而就的。