謝安在寒冷的下雪天舉行家庭聚會，和他的兒子和侄子解釋詩歌。不久，雪下得很大，監護人高興地說:“這是什麽雪啊？”？"他哥哥的長子謝朗說: "空中的空氣幾乎可以媲美。". "他大哥的女兒說:“柳絮比風更能隨風起舞。”。”帝國守護者哈哈大笑。她是謝安的女兒，謝安的女兒，左翼王凝之將軍的妻子。
在壹個寒冷的雪夜，太傅謝舉行了壹次家庭聚會，與晚輩們交談。不久雪下得很大。太傅謝高興地說:“雪是什麽樣子的？”他哥的大兒子謝朗說:“簡直比得上在空中撒鹽。”而謝武義的施虐者說:“不如比作風中飛揚的柳絮。”謝太傅笑道:“謝是虐待謝太傅的大哥，左將軍的妻子。
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陳太秋和他的朋友去旅行了。白天沒到中間，太丘就放棄了。去了之後，就算了。方圓七歲，在門外玩耍。陳太秋的朋友問方圓:“妳父親在嗎？”？””慧遠回答道:“我父親等了妳很久，妳還沒有到，就已經離開了。”朋友生氣了，說:“沒人性！”與人同行，與人同行。”方圓說，“如果妳和妳的家人不在中午見面，妳就會失信；責罵妳的父親是不禮貌的。“朋友慚愧，下車引。不管怎樣，方圓開始了。
陳太秋約了朋友。大約是中午。中午過後，他的朋友們在太丘離開之前離開了。太尉走後，那人來了。陳元方只有7歲。他在門外玩耍。那個人問方圓:“妳父親在嗎？”方圓回答:“妳好久沒來了，已經走了。”那人生氣了，說:“不是人！遇到別人，妳卻丟下我壹個人。”方圓說:“妳中午見了我父親，過了中午就沒來，就是沒氣節；對著兒子罵父親是不禮貌的。”那人羞愧難當，他下了車，頭也不回地把方圓拉進了車門。
雪頌
在壹個寒冷的雪天，謝博士把家人聚在壹起，和兒子侄子們壹起談詩。突然，雪下得很緊，老師高興地說:“這大雪是什麽樣子的？”他哥哥的大兒子胡二說:“這幾乎就像在空中撒鹽。”其弟之女道為曰:“吹柳絮滿天，勝於格調。”壹位老師開心地笑了。(那個女孩)道雲是太傅謝武義的長女，左將軍的妻子。
陳太秋與友誼時期
陳太秋和朋友提前約好了壹起去旅遊，中午。約定的時間過了，他的朋友還沒到，陳太秋沒等朋友就走了。他走後，他的朋友們才來。陳太秋的兒子陳元方當時只有七歲，在他家外面玩遊戲。客人問他:“妳爸爸在家嗎？”陳元方回答說:“父親等了妳很久，但妳沒有來就走了。”客人生氣了，說:“不是人！”我和別人約好壹起去旅遊，卻拋棄了他們，走了。"陳元方說:"妳和我父親約定中午見面，直到中午才見面，這說明沒有信用；"對著兒子罵父親是不禮貌的. "客人覺得很慚愧，就下了車，想拉著遠方人的手。他遠遠地走回家，不理他。
《征途》:陳太秋和他的朋友在未來旅行，在白天。中間不過關，就去太尉，甚至去了之後。方圓七歲，在門外玩耍。陳太秋的朋友問方圓:“妳父親在嗎？”？””慧遠回答道:“我父親等了妳很久，妳還沒有到，就已經離開了。”朋友生氣了，說:“沒人性！”和朋友約好，壹起離開。”方圓說，“妳和妳的家人會在日本。日中未到，則無信；責罵妳的父親是不禮貌的。“朋友慚愧，下車引。方圓忽略了這個條目。
《搭船》:華歆和王朗都是搭船避難，其中壹人欲附，難。郎曰:“幸而尚寬。為什麽不呢？”賊追上去後，國王想放棄他帶的人。辛說:“所以我才起了疑心。所以我才懷疑。既然已經接受了，我寧願匆匆棄惡而去？”所以我像以前壹樣救了我的命。世人以此來判定中國和國王的功過。
2.文言文帶故事給老馬指路。
管仲、彭幾自桓公伐孤竹，春去冬反，迷惑迷途。管仲曰:“老馬之智，可以用之。”就是放出老馬跟著走，然後得到路。山裏沒有水，朋友說:“螞蟻冬天住在山裏的太陽下，夏天住在山裏的樹蔭下。蟻土壹寸，有水。”那就是挖地取水。
翻譯:管仲和彭幾跟隨齊桓公征服了孤獨的竹國，春天出發，冬天返回，但他們迷失了方向，找不到回家的路。管仲說:“老馬的智慧是可以用的。”於是我放開了老馬，車隊緊隨其後，終於找到了回家的路。進山的時候，沒有水喝。彭幾說:“螞蟻冬天住在山的南邊，夏天住在山的北邊。蟻巢上的土有壹寸高，下面會有七八尺深的水。”於是我根據這個挖，找到了水。
試著把戰車向北駛往南方——以違背自己意圖的方式行動
今天來的時候看到大銀行裏的人，我正開著它往北走。我告訴我的部長，“我想要它。”大臣說:“楚國的君，Xi會是北方嗎？”嶽:“我的馬良！”大臣曰:“馬雖好，此非楚道也。”說:“我用③多！”臣曰:“雖有多用，此非楚之道也。”說:“我的尺子好！”數字越好，離楚越遠。
剛才我來的時候，在路上遇到壹個人，臉朝北開著車，手裏拿著韁繩，對我說:“我要去楚國。”我說:“妳要去楚國，為什麽要北上？”他說:“我的馬好！”我說:“馬雖好，此非楚之道。”他說:“我路費多！”我說:“雖然過路費多，但這不是去楚國的路。”他說:“我的馬車夫很能幹！”這些條件越好，離楚越遠。
壹匹千裏馬
古時候有人用壹千塊錢求千裏馬，三年都得不到。卷人對君說:“自求多福。”妳發的。三月得千裏馬；馬死了，買500金換它的骨頭報答妳。陛下大怒，曰:“所求則有馬，若安則死。”？並捐2500金！"涓仁對他說，"如果妳用500金買壹匹死馬，壹匹馬會怎麽樣呢？這個世界將把國王作為能量之城。馬今天來了！“故無法定年，千裏馬到三。
古時候有個國王，想和女兒買匹千裏馬，三年都買不到。壹個太監對國王說:“請讓我買壹匹馬。”國王派他來的。三個月我得了壹個千裏馬；但是馬已經死了，於是他用500金買了馬的骨頭，回來向國王報告。國王大怒，說:“妳要買的是壹匹活馬。為什麽要死馬當活馬醫？”白白花了五百金！太監回答說:“壹匹死馬是用500金買的，何況是壹匹活馬呢？”天下人壹定以為國王肯出高價買馬，千裏馬來了。“不到壹年，我買了三個千裏馬。
如果柳絮不是因為風。
謝太傅(1)在壹個寒冷的雪天，內治給孩子們講了那張紙的意義。突然下雪了。宮欣然說:“雪是什麽樣的？”其兄長子謝郎曰:“空中之氣，概不相上下。”。他大哥的女兒說: "柳絮比風更能隨風起舞。"". "帝國衛士哈哈大笑。
引言:提煉語言叫做提煉文字。壹句話的準確性，往往是流傳千古的。“柳絮隨風”使謝道韞名垂千古。
壹個寒冷的雪天，東晉政治家謝安和子侄們聚在家裏談文章。過了壹會兒，雪越下越大。謝安高興地說:“下雪是什麽樣子的？”他哥哥的兒子胡兒說:“可以用‘空中撒鹽’來形容。”他哥哥的女兒謝道韞說:“因為有風，所以最好用柳絮。”謝安開心地笑了。
盲人認出了孫
生來害怕的不知道太陽，用眼睛問的才知道。或者告訴他:“太陽就像壹個銅板。”拉壹下盤子，聽聽它的聲音。他每天聞鐘，以為也是壹天。或者告訴他們，“太陽光就像蠟燭。”通過觸摸蠟燭得到它的形狀。有壹天，我想會是明天。白天離鐘和鐘聲很遠，但害怕它的人不知道區別，要求它的人因為沒見過它。道比太陽更難見，人達不到無異於尷尬。至尊者告訴我們，雖然有巧妙的例子和良好的引導，但沒有必要過分使用蠟燭。從盤子到鐘，從蠟燭到鐘，反之亦然，有區別嗎？
天生失明的人不知道太陽長什麽樣，就去問有視力的人。有人告訴他:“太陽的形狀像壹個銅板。”盲人敲了敲銅板，聽到了它的聲音。壹天，他聽到鐘聲，以為是太陽。有人告訴他:“太陽像蠟燭壹樣發光。”盲人摸了摸蠟燭，感覺到了它的形狀。有壹天，他摸了摸短笛，以為那是太陽。太陽離鐘和短笛太遠了，瞎子不知道區別，因為他沒見過，只聽別人說過。事物之道比太陽更難尋，人與不了解的瞎子無異。了解真相的人告訴他，即使有巧妙的比喻和好的引導，也無法超越盤子和蠟燭的比喻。從盤子到時鐘，從蠟燭到短笛，會有盡頭嗎？
3.求文言文，這是講故事的，大家都知道的，是大哥哥大姐姐想出來的。
有些楚人在河裏蹚水，劍從船上掉到水裏，就抓住他們的船說:“我的劍從船上掉下來了。”船停在了目的地，楚國人從刻記號的地方跳到水裏去找劍。船做到了(yǐ)，劍做不到。要劍的話，壹點都不混亂！——摘自《呂春秋·查進》
翻譯
有壹個人在楚國過河。他的劍從船上掉到了水裏。他很快在劍落下的地方刻了個記號，說:“這是我的劍落下的地方。”當船停下來的時候，他從他做標記的地方下水去尋找那把劍。船在前進，但劍卻沒有。這樣尋找劍是不是很愚蠢？
買鞋時寧願相信自己的尺寸也不相信自己的腳的人
鄭人想買鞋，先量好腳，讓他們坐。去城裏，然後忘了操它。兌現了承諾，他說:“我忘了堅持。”取而代之的是。而反城市罷工，則無法實現。人們說，“為什麽不試試呢？”曰:“寧可靠，不自信。”
翻譯:
鄭國有壹個人，他想買鞋子。他先量了自己的腳，把量好的尺寸放在座位上。去市場的時候，忘記帶好尺碼了。我已經拿到鞋子了，這才想起忘了我的尺碼。他對賣鞋的說:“我忘了量尺寸了。”所以我回家去量尺寸。當他回到市場時，市場散了，他沒有買任何鞋子。有人問他:“妳為什麽不用腳試試鞋子的大小？”他說:“我寧願相信量出來的尺寸，也不相信自己的腳。”
等待意外收獲
宋朝有莊稼漢。地裏有壹株植物，兔子壹碰植物，脖子就斷了，死了。袖手旁觀因為放生了這株植物，而希望追回這只兔子。兔子不能被追回，但作為壹首歌小果。今欲以前朝之政治現世之民，皆在守其廠之類。-從壹切都做錯了。
翻譯
宋國有壹個農夫，他的田裏有壹個樹樁。壹天，壹只跑得飛快的兔子撞上了樹樁，折斷了脖子，死了。於是(農夫)放下農具，站在樹樁旁，希望再得到壹只兔子。野兔再得不到，卻(他)自己被宋人嘲笑。現在想用過去的治國之策來治理今天的人民，和等他壹樣的錯誤！
過分熱情會把事情搞糟
原文:
宋朝有些人覺得對不起他們的苗，但他們回到家裏，說:“我今天生病了！給幼苗以幫助。”他兒子趕緊去看，苗快不行了。天下扶不起苗，老人少。那些因為覺得沒用而放棄的人，不去培育幼苗；扶老，也扶苗。不作為是無用的，有害的。
翻譯:
宋朝的壹個人認為他的莊稼長得慢，所以他壹棵壹棵地拔起秧苗。他筋疲力盡地回到家，對家人說:“我今天累死了。我幫莊稼長高了！”他的兒子急忙跑到田裏，看到秧苗已經枯萎了。
世界上很少有人不犯這樣的錯誤。認為保養莊稼沒用，不去管它的人，是只種莊稼不除草的懶人；壹廂情願地幫助莊稼生長；就是這種人，慫恿別人，不但沒有好處，反而害死莊稼。
4.如何讓學生對文言文產生興趣如何提高初中生學習文言文的興趣眾所周知，學習興趣是學生在心理上對學習活動產生愛好、追求和向往的傾向，是促進學生主動學習的動力。
那麽在文言文閱讀教學中如何激發和提高學生的學習興趣呢？我在教學方面做了壹些嘗試。我覺得可以從以下幾個方面入手:第壹，遵循“循序漸進，先易後難”原則的人是怕困難的，所以只有放開手腳，讓學生嘗到甜頭，才能讓學生有興趣繼續深入學習文言文。
教科書在選文時也遵循這壹原則。人民教育出版社出版的初中語文上冊第壹篇《童趣》就是證明，很好理解。
在教學中，我的做法是:教師首先鼓勵學生講述自己的童年，然後在輕松愉快的氣氛中向學生簡要描述沈復的童心故事。然後讓學生帶著筆記讀第壹遍課文，在老師的指導下理解課文。
這樣學生理解課文障礙少，容易接受。初中生學習文言文可以從易到難分為三個階段:七年級——從基礎五線譜開始理解文言文；八年級——理解單詞，分析段落；九年級——抓住主旨，拓展延伸。
第二，根據“本”和不同的人，在教學中要有所創新。要註意創設情境，努力引入新課。在文言文教學中，情境的創設主要是通過具體可感的形象來進行的。
這個圖像是通過眼睛、耳朵和手，或者同時通過多種感官感知的。能引起聯想和想象，激發人的認知興趣。
通過講故事引入新課是我的首選。基於此，在學習壹些故事性很強的文言文時，比如《狼》、《桃花源記》，我會先把它們做成小故事講給學生聽，留下懸念，勾起他們的食欲，增強他們的好奇心和求知欲。
在學習壹些思想性很強的文言文時，比如十章兩章，我會先講壹個關於作者的故事，人物的不凡成就和經歷，以故事的形式講給學生聽，讓他們在聽故事的過程中記住作品的背景和作者，從而激發學生的學習興趣。我在教《唐菊不負使命》的時候，把學生感興趣的棋類話題引入新課，引導學生認識“士”的特殊身份。
在《口腔醫學》的介紹中，用多媒體播放了《在洛桑學藝術》第二集。學生很容易被高超的口技表演所吸引，在贊嘆中產生強烈的學習欲望。
2.激發學生朗讀的興趣，通過朗讀與作者產生* * *音。朗讀是學生學好文言文的關鍵。
文言文雖然失去了“活”的語言環境，但可讀性很強。反復閱讀後，單詞和短語自然進入大腦，課文的內容和意義融進學生自己的知識中。古人雲，“讀壹百遍書，其意不言而喻”。妳自己體會到的東西，比老師教的，被動記憶的東西要好得多。
看了幾遍，如果還是有些單詞不明白，可以查字典，查詞典，或者問別人。這時候學生要想知道這些知識，就會格外用心，記憶深刻，就像人餓了吃什麽都是香的壹樣。文言文閱讀有利於知識的積累，有利於理解事物，有利於語言表達能力和寫作水平的提高。
在課堂教學中，可以嘗試多種閱讀方式，如師生結對閱讀、角色閱讀、小組閱讀、男女競賽閱讀等。，以引起學生的濃厚興趣。在講授《唐劇不負使命》時，可以讓學生實現“對話朗讀”，了解人物性格特征。
在講授嶽陽樓故事時，讓學生在反復閱讀中體會洞庭湖勝景的意境、嶽陽樓的冷峻景象和謎壹般的情景，體會範仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的遠大誌向。通過閱讀，課文為學生心中所熟悉，為豐富文言文知識打下良好基礎。
背的課文越多，文言文水平提高越快。應該讓學生盡量多讀，從壹到十，從十到百，讓學生對文言文有更高的興趣。
多讀名著，對培養學生的文言文語感，積累文言文詞匯很有幫助。葉聖陶先生曾經說過:“壹個人...培養語感是最基本的準備。有了這個準備，他就可以通過文字的橋梁來匹配作者的心情。”
所以要引導學生反復閱讀，培養語感，然後和作者來個* * *音，激發學生學習文言文的興趣。3.根據“本”，采用新的教學模式。
開展各種語言活動，利用語言提高學習興趣。比如教學中穿插的表演，文言文短篇小說比賽，文言文閱讀比賽，“我愛文言文”研討會，“行兩千年，文言文伴我行”手抄報比賽，看成語典故影視作品等。
在比較討論的過程中培養學習興趣。到了初三，學生也可以來上課，嘗嘗小老師的味道。
比如《愚公壹山》，這是壹篇不難的短文，學生可以大膽地教。鼓勵學生在講臺上“演戲”，老師在臺下“指揮”。
這樣既接受了“實戰”訓練，又融洽了師生感情，激發了他們的學習熱情，達到了壹舉兩得的效果。第三，重視課外閱讀，實施課外延伸法，利用圖書館、閱覽室、網絡平臺拓寬文言文學習途徑。
可以分為課外閱讀和摘抄引用兩種。1，課外閱讀。
例如，如果學生學習了例句《愚公移山》，然後把這個例句打印給學生，另壹篇短文《國語學句》。只要對壹些較難的單詞進行簡單的註釋，學生就能看得津津有味，自然就激起了他們學習文言文的興趣。
教師還應鼓勵學生廣泛閱讀壹些通俗易懂、有故事性的文言文作品，如《史記》、《聊齋誌異》、《蘇姬神》等名著，讓學生開闊視野，豐富知識，陶冶情操，提高閱讀文言文的興趣和能力。2.摘抄引文。
為了擴大學生的知識面。
5.現代學生初中文言文1轉10 1幹戈並州有壹個人叫幹戈，喜歡開玩笑。
外面有壹只狐貍。壹天，他得到壹條狐貍尾巴，並把它綁在衣服後面。
來到妻子身邊，他側身坐下，故意露出狐貍尾巴。他的妻子看到後，暗自懷疑他是只狐貍，於是悄悄拿起壹把斧子朝他砍去。
他驚恐地磕頭說:“我不是狐貍！”“妻子不相信，急忙告訴鄰居，鄰居拿起刀和棍子就追。他嚇得急忙說出了實情:“我是在惡作劇，沒想到妳壹心想殺了我。"
看來這個狐妖也是靠人的作用才興盛起來的！孫泰的孫泰是楊珊人。他年輕時師從皇甫英，誌向很古。孫泰的妻子是她姑姑的女兒。
起初，姑姑年紀大了，把兩個女兒托付給孫泰，說:“大女兒壹只眼睛有問題，妳可以和她姐姐結婚。”他姑姑去世後，孫泰娶了他姑姑的大女兒。
當有人問他為什麽時，孫泰說，“那個人的眼睛有問題。除了我，他不能結婚。”他們都欽佩孫泰的友誼。
孫泰有壹次在城裏遇到壹個鐵燈臺，買下來洗了。原來是銀做的。孫夏η八珍壹個人？3唐太宗吞蝗兩年，京城蝗蟲很多。唐太宗入園看糧(損)，見有蝗蟲(苗以上)，撿了幾個蝗卵，說:“糧是百姓之命，吃了害百姓，百姓有罪。那些罪都在我(古代認為蝗蟲是超自然的，有祖母廟，因為蝗蟲皇帝和百姓不敢殺它。在古代，壹旦災難發生，它被認為是上天的懲罰。如果妳真的有精神，請吃了我的心(不要得罪人民)，妳會吞下去的。壹旁的人抗議道:“妳不能吃！“吃了可能會生病！”太宗說:“我只希望它把禍國殃民轉移到我壹個人身上！怎麽能因為怕生病就不做了呢？! "(說完)馬上咽下去。
4陶侃西固陶侃有壹次到郊外遊玩，看見壹個人手裏拿著壹顆未成熟的稻穗。陶侃問:“妳拿這些東西做什麽？”那人說:“我走在路上看到的，就把它拔了出來。”陶侃大怒，說:“妳既然不種地，還糟蹋人家的米！”所以他逮捕了那個人並鞭打了他。
陶侃愛惜莊稼，執法嚴明，所以百姓勤於耕種，家家小康，人人豐衣足食。唐代歐陽詢書法家歐陽詢有壹天騎馬路過壹座古碑。
這是晉代著名書法家索靖的手筆。他在馬來西亞瀏覽，看了很久就走了。他從古碑走了幾百步又回來了。他下了馬，站在紀念碑前觀察。當他累了，他攤開他的皮大衣，坐下來觀察。他竟然在紀念碑前呆了三天三夜才離開。
⑥魏是《尚書左》的宰相，人品很好，清廉。他的表妹是柳巖的妻子。
那時，柳巖掌權。柳巖去過李蓮的房間，看到掛在門上的窗簾很破舊。他讓手下悄悄量了門的長與寬，然後用未打磨的竹子不加修飾地織了門簾，然後交給李蓮。柳巖去了李蓮家三次，但沒敢說什麽就回去了。
子琪十六歲的時候，齊國的君主派他去治理阿賢。不久，琦君反悔了，派人去追他。
追兵回來說:“子琪壹定能把阿縣治理好，車上都是老人。有老人的智慧，年輕人做最後的決定，我們壹定能把阿縣治理好！”子琪管理阿縣，將軍械庫中的武器鍛造成農具，並開放糧倉幫助窮人。阿縣管理得很好。
魏人聽說阿郡由小兒掌管，軍械庫裏沒有武器，糧倉裏也沒有糧食，就出發攻打阿郡(齊國)。阿縣人民互相鼓勵，用自己的武器打敗了魏的軍隊。8鸚鵡滅火壹群鸚鵡飛到壹座山上，山上的動物(很喜歡)都互相尊重，互相愛護。
鸚鵡想，雖然它在這裏感到很快樂，但它不能呆很長時間，所以它飛走了。幾個月後，山裏發生了壹場大火。
遠遠看見，鸚鵡把羽毛蘸到水裏，飛到山上灑水滅火。看到這種情況，上帝說:“雖然妳充滿了精神和野心，但有什麽用呢？”鸚鵡回答說:“雖然我知道我不能滅火，但我曾經住在這座山上，我和山上的動物很友好，親如兄弟。我不忍心看！”上帝很感動，拿出他的獎賞，撲滅了山火。
9農婦與鳥從前，皖南有個農婦，在河邊拾柴。她隱約聽到鳥兒的聲音，好像在哀鳴。她仔細壹看，是壹只野鴨。農婦走近它時，看到它的兩只翅膀沾滿了鮮血，她懷疑自己受了傷。
農婦把野鴨帶回家，治療了十天左右，慢慢康復。當(野鴨)離開時，她頻頻點頭，好像在感謝她。過了壹個多月，農民的園子裏來了幾十只野鴨，它們每天都下很多蛋。農夫不忍心賣掉它們，就把它們孵出來了，小鴨子們成群結隊地孵出來了。
又過了兩年，因為受傷野鴨的懸賞，農婦壹家過上了小康生活！10治愈駱駝從前，有壹個醫生，他吹噓自己能治愈駝背。他說:“不管它彎得像弓，像蝦，還是彎得像鐵環，請叫我來醫治它。我相信它早上會被治愈，晚上會像箭桿壹樣筆直。
“壹個人相信了，請他治療他的駝背。醫生想弄兩塊門板，壹塊放在地上，叫駝背躺在上面，另壹塊壓在上面，然後跳上去使勁踩。
就這樣，駝背很快被拉直了，但人也被踩出來了。駝背的兒子要去政府告他，醫生卻說:“我的工作是治駝背。擺正了就行了，人是死是活都無所謂！”。
6.學生努力學習的文言文。我不知道妳的話題是什麽意思。如果妳找的是學生努力學習的文言文，那麽這兩篇。想讓學生學好文言文，就把這兩篇文章讀給他們聽，讓他們學。
王冕。
王冕是諸暨縣人。七八歲的時候，
父親叫他在山脊上放牛，他就偷了。
溜進學校聽學生說話。
聽完之後，我總是默默的記著。
當他晚上回家時，他忘記了他正在放牧的所有的牛。
我記得。王冕父親大怒，打了。
王冕吃飯了。之後，他還是這樣。
他媽媽說:“孩子要學習。
為什麽不讓他這麽著迷？"
王冕離開了家，待在壹座寺廟裏。
英寸晚上，他偷偷離開。
出來，坐在佛的膝蓋上，雙手抱頭。
手裏拿著壹本書，佛像前有壹盞長明燈
輕讀，書聲已讀。
黎明。佛像多為泥塑，壹個
猙獰的面孔令人恐懼。
盡管王冕是個孩子，但他看起來很安全。
好像我沒看見壹樣。安陽韓信
聽到那件事我很驚訝，我把他當作我的兄弟。
兒子，成為壹個有學問的主人。
張浦與“陸棄齋”
明代有個張浦，文學最盛的時候
高個子。他小時候喜歡學習。
所有的閱讀都必須抄寫並手抄。
寫完後看壹遍，然後燒掉。
我還要再抄壹遍，這樣重復六遍。
停了七次。他右手握筆的地方。
方，是指手掌上有老繭。冬季手
指凍裂，每天要用熱水洗。
後來他給閱覽室打了幾次電話。
做“七錄”。