答:朱根據人的年齡特點和心理發展水平，把學校教育分為“小學”和“大學”兩個階段。他認為八歲到十五歲是小學階段，從王公到庶民的孩子都可以入學。小學是打基礎的階段，教學內容是“取經”，即先教孩子倫理道德，再教孩子詩、書、禮、樂，希望孩子在實踐活動中得到鍛煉，成為“聖賢”。在教育方法上，朱主張實施早期教育，應以生動的教學方法激發孩子的學習興趣。為此他專門編了《小學》這本書作為教材。同時，朱以“訓令”和“學規”的形式倡導兒童道德行為的訓練。
朱認為，十五歲以後是大學階段，招生對象主要是貴族子弟，也有少數優秀的平民子弟。大學的教學內容是在小學的基礎上“明事理”，最終達到“止於至善”的目的。大學的教材主要是四書五經，尤其是《論語》《孟子》《大學》《中庸》。教學方法主要是自學和不同觀點之間的交流。
雖然朱根據教育對象的不同劃分了教育階段，每個階段的教學內容、方法和任務也有所不同，但兩個階段的根本目標是壹致的，朱的理論為中國古代教育理論增添了新鮮的內容。