1.研究工作總結報告模板
開發計算機實驗室信息管理系統的主要目的是提高我校計算機實驗室的信息管理水平。針對我校計算機實驗室主要采用人工管理階段，實驗室內記錄資料仍以紙質資料為主要記錄手段的現狀，結合項目組成員多年從事實驗室管理的經驗，開發了信息化解決方案。首先，為了讓“系統”得到更好的應用和推廣，在項目之初，項目組就決定使用更適合的客戶端/服務器(C/S)架構，這樣只需要部署和配置壹臺服務器，校內的實驗室就可以通過校園網接入，這將極大地方便實驗室的管理人員的合作。
其次，在“系統”運行過程中，特別加強了安全方面的考慮。在“系統”的操作上，采用了“三級”用戶分級模型，不同的用戶級別對應不同的操作權限，最大限度地避免了安全問題。
“計算機實驗室信息管理系統”主要模擬和解決計算機實驗室管理過程中可能遇到的各種問題，以及實驗室運行過程中各種文字資料的電子化處理。主模塊更換:
實驗室管理模塊:提供便捷的實驗室管理功能:新建、報廢、改建等實驗室操作。
課程管理模塊:提供多項課程管理功能:實驗室申請、預約申請、教師預約、使用審批等課程管理操作。
設備管理模塊:提供實驗室設備中常用的功能模塊:設備維修、維護、耗材登記、使用等操作。人事管理模塊
通過幾個功能模塊，基本可以滿足我校計算機實驗室的需求。通過使用計算機實驗室信息管理系統，可以改變實驗室管理中手工管理的現狀，各種實驗信息的電子化處理也可以大大減輕實驗室管理人員的工作量，提高工作效率。
通過對計算機實驗室信息管理系統的研究、開發和初步使用，項目組成員也提高了自己的科研水平，同時通過系統的開發過程，項目組成員對計算機實驗室的管理有了更深入的了解。
2.研究工作總結報告模板
本學期，我校正在進行教學科研，秉承積極穩妥推進課程改革，有效提高教學效率的主題。在“以科研為先導”的旗幟下，進壹步加強學習和研究，不斷更新教育觀念，深入學習教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多層次的研究活動，幫助教師轉變。方的案子已經寫了10%了.-&;傳統的課堂教學方法優化學生的學習策略，重視培養學生的創新精神和實踐能力，提高課堂教學效率。在全體教師的共同努力下，學校轉變了觀念，取得了壹定的成效。壹、指導思想
在“新課程標準”的指導下，認真學習課程標準和基礎教育課程改革的理論，探索和實施與新課程相適應的教學方法和手段，貫徹倡導創新、積極開展教研活動的工作精神，加強教學管理等教學研究。在將“老師”和“經驗”轉化為“學者”和“科研”的過程中，邁出了堅實有力的第壹步。
二、主要工作
1.加強理論學習，提高教師理論水平。
認真組織課題組教師學習教育研究和課程的相關理論知識，做好教師專業學習改革工作。本學期我校重點研究新課程實施中的壹些具體課題，如課堂教學策略、課題研究等。邀請市教研室、教學部專家進行科研知識講座，並邀請首席教師徐瑞芳校長進行我校教師專業發展專題講座。通過學習、培訓、研究、交流等方式，努力建立壹支德高望重、勇於創新的教師隊伍。
2.項目研究和各種公開課。
為了促進教學研究和新課程改革，學校開展了各種各樣的公開課活動:研究課、精品課、示範課、講座課等等。各課題組成員可結合自己的公開課和自己的研究課題，在公開課中落實研究措施，體現研究課題的特點，充分發揮課堂作為研究課題主陣地的作用。
教研室主任，教學部主任。當初在制定教研組的活動計劃時，就明確了教研組的研究課題，並根據組內成員承擔的研究課題，圍繞學校的課題實施研究目標。在公開課討論、備課組活動等教研活動中，將課題研究作為重要內容，主要分析研究措施的落實情況、實施效果、經驗和存在的問題。
本學期，我校遵循“問題即題目”的原則。各教研組根據學科特點，在學期初確定了自己的教研課題，包括數學組的解題意識，初中語文組的寫作教學如何培養學生的觀察能力，高中語文組的閱讀教學如何培養學生的理解能力，英語組的英語課堂教學有效性研究，自然科學組的實驗班。每個教研組每周進行壹次教研，教研活動的內容要圍繞自己的課題進行。期末會寫專題論文。學校會根據論文質量，評選出壹、二、三等獎獎勵老師。
3.所有老師都寫反思和隨筆，形成濃厚的氛圍。
所有老師寫教學後記和反思，學校每月由教研組長檢查，學期中期末由教導處檢查。通過撰寫教學反思和後記，不僅提高了教師的理論水平，而且在總結和反思的過程中，教師的教學行為更加規範，教學更加有效和有針對性，提高了教學質量。
建設壹支高素質的教師隊伍是學校發展的基礎。針對學校教學科研的實際情況，從學習理論入手，每學期請老師自己寫專著，請中青年老師寫心得體會。全校* * *收到教師教學論文70余篇，獲得省市級壹、二、三等獎論文10余篇。其中，唐群老師的教育敘事《和孩子聊天》發表在《膠州教育》雜誌第五期。提高教師素質的另壹個重要途徑是課題研究。沒有學科，就沒有教育和科研，更談不上“研究學派”。在學好理論的同時，積極支持、鼓勵和組織教師參與研究，在教育教學實踐中勇於探索、創新、超越自我。我們要求所有的教師都要參與項目研究，因為教育活動雖然有規律，但是在不同的條件下，這些規律的應用會有很大的不同；教學有規律，但沒有固定的規律；教育經驗的借鑒必須通過自身的實踐和研究加以轉化和消化，使之成為自身的經驗，收到預期的效果。因此，教師只有參與教育研究，才能提高教育教學水平和能力。我們以課題為出發點，團結骨幹教師，壹起學習，壹起研究，壹起提高，這樣才能聚集壹批人，帶動壹批人，培養壹批人，發動壹批人。
4.培養教育科研意識。
對教師來說，科研意識是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的意識，是對教育教學活動清晰完整的認識。基於以上觀點，我鎮學校註重提高教師的教學科研意識。
(1)轉變觀念，提高教師的教學科研意識。以前學校大部分老師對教科研漠不關心，認為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。鑒於這種認識，我校領導多次召開會議強調教研的意義，揭開教研的神秘面紗，指出現代社會要求教師做好教研工作，這是引導教師走進新課程的關鍵，也是教學改革成敗的關鍵。並將教學科研工作納入教師量化管理，迫使教師改變過去的觀點，增強教學科研意識。
(2)提高教師素質，增強教師的教學科研意識。我們對教師素質的要求並不止於提高學歷和培訓教學基本功。就是對老師提出了更高的要求。要求教師自覺追求對自身職業的探索和研究。為此，我們多次要求有關人員對教師進行教育和科研方面的培訓。提高教師開展教育科研的能力。
5.加強青年教師培訓，促進青年教師素質的全面提高。
本學期，我校以課改為契機，加強了對青年教師的培養。只要有機會，學校就派青年教師出去學習、參觀、聽各種講座，提高了他們的教研水平。同時，組織青年教師參加研究班、示範班等多種形式的活動，促進了蘇州教師隊伍的整體提升。剛畢業壹年的於萍，其創造教育課程獲得膠州市精品課程壹等獎；傅麗莉在快樂英語優質課比賽中獲得壹等獎。
6、加強全過程管理，切實提高科研實效。
今年，我校對市級項目“家庭教育有效性研究”進行了深入細致的調研，認真制定了項目實施方案，填寫了項目階段鑒定申請表。要求每位老師寫壹篇子課題論文，根據論文質量評選出壹、二、三等獎，期末對部分老師進行獎勵。此外，還完成了“家庭教育中讓孩子養成良好行為習慣的方式方法”的設計報告。
回顧這壹學期的教研工作，雖然取得了壹些成績，但是還有很多地方需要改進和充實，特別是在今年的教研評估中，存在很多問題，得到了教體局教學處領導的指導。在今後的工作中，要進壹步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供新聞交流的場所，使我校的教學科研工作穩步推進。
3.研究工作總結報告模板
本學年是研究的準備、探索和實踐階段。在這個階段，我們已經處於調整項目計劃、流程的實施模式、發現和體驗的階段。經過壹年的努力，我們班能夠很好的完成現階段的實驗研究工作，各方面情況總結如下。壹是明確階段目標，提高科研能力
科研課題“培養兒童色彩應用能力的實踐研究”立項後，課題組全體成員根據大綱精神，緊緊圍繞課題制定了研究實施方案，並對研究對象、研究方法、研究步驟進行了認真討論，制定了第壹階段研究的目標和內容。課題組成員在項目主持人的帶領下，堅持每周二開展教學科研活動，學習藝術教育相關文章，了解科研新動向，對教學實驗活動進行指導、檢查和評估。並組織教師開展課題培訓和進修，強化科研意識，明確科研目標，提高參與者的理論研究水平和實踐能力。
第二，科學研究和實驗活動
根據計劃，結合小班幼兒色彩感知能力的特點，每周開展2-3次美術活動。通過觀察和實驗活動，我們獲得了關於孩子的相關信息，認真反思，積累經驗，現在正在壹步步探索、研究、實驗。
1.開闊視野，豐富感知，是培養孩子參與藝術活動興趣的基礎。
2.采取靈活多樣的教育形式，激發孩子對美術的興趣。
3.提供展示自己能力的機會，保持強烈的學習興趣。
第三，科研數據的積累
科研數據的積累對科學分析和可靠結論起著極其重要的作用。壹年來，圍繞主題，我們積累資料，對各種藝術活動進行比較、分析、歸類、綜合、歸納、系統化。及時記錄和總結成功的經驗和失敗的教訓。認真分析、記錄、整理孩子的個案跟蹤和發展觀察，為班級每個孩子建立成長檔案。日常生活中註意收集、整理、充實。
4.研究工作總結報告模板
壹、提高教師的科研意識，加強科研隊伍建設，總結研究工作。教育和科學研究是學校工作的重要組成部分。要做好科研工作，首先要明白教育科研的重要性。從市局到學校都提出了“以科研促教學”的要求，充分體現了科研工作的重要性。教師雖然不是專業的研究者，但要在教育教學過程中不斷探索、研究、總結，才能適應時代發展的需要，成為創新型的科研教師。
我們學校有壹個“科研”領導小組。學校科研領導團結務實，開拓進取，是學校教育科研的組織者和領導者。20XX 165438+10月，教研室康主任及教研室教師親臨我校檢查督導我校科研工作，指導科研檔案建設。因此，我校教育科研管理規範，工作紮實有效。
第二，加強理論學習，提高教師的科研素質。
隨著新課改實驗的深入和發展，我們需要總結和交流教育教學中的成功經驗和做法，探討課改實驗中的新問題，研究新對策，提高實施水平，這就要求我們不斷學習，提高理論水平，提高實施水平。學校組織教師進行科研培訓，學校和教師訂購各種科研報刊，為教師進行教學科研提供參考資料。我校定期開展以教學科研為重點的多種形式的理論學習，每周二、四組織集中培訓和自學活動，提高了教師的科研素質，引領全校教師走研究型學校之路。壹年來，我研究了新課程課堂教學行為的創新，新課程下課堂教學技能的創新與發展，新老師如何聽課，課後如何寫反思，如何備課等。今年，我結合教研培訓中心的重點工作，組織教師以各種靈活有效的方式解讀課程標準，研究教材。
第三，以科研促教研，以課題影響教育科研的發展。
1.圍繞課題開展全校教學活動，探索創新教學模式。
4月份，舉辦骨幹教師“授課”活動、青年教師講座、學習課程標準教材示範課活動。我們學校每個科目都有備課組，每個組都有負責人。我們利用每周二的集體備課時間，對不同學科的壹節課的教學進行學習和討論。然後老師上課，聽完之後討論交流。活動有計劃、有總結，采取自評與互評相結合的原則。廣大教師大膽探索和研究，取得了豐碩的成果。在課堂上，學生變被動為主動，敢想、敢問、樂於表達，開拓了學生的思維，體現了以學生為本的教學思想，明顯提高了學生的創新能力。
2.利用課題研究開展教學反思活動。
在課程改革的實驗中，我們取得了許多可喜的成績和收獲，但也存在許多困惑和問題，需要我們深入思考，尋找解決這些問題的方法。我校圍繞課改實驗中的壹些重點、難點、熱點問題，引導教師自我反思，回顧總結課改實驗中的成功與失敗，找出存在的問題。每學期組織全體教師課後反思16次。
3.用研究解決教學中的實際問題。
學校科學研究是以解決學校改革發展、教育教學實踐中的具體問題為目的的研究活動。每個學校都有自己的特點，尤其是在教學實踐和課改實踐中遇到的問題。因此，大部分來自學校自身實踐的研究課題都具有很強的現實針對性，這類課題的研究過程實際上就是解決實際問題的過程。在研究過程中，全校教師共同參與，深入研究，不斷探索，高度重視過程管理和資料積累，努力使研究科學化、規範化、程序化、程序化。每個老師都要根據自己的微項目制定個人項目計劃，並在教學實踐中按計劃進行。期末還要寫科研工作總結，找出不足，以便在以後的工作中改正。每學期各教研組要結合自己的研究課題寫壹篇教學設計，體現自己的研究課題和個人教學風格，同時寫壹篇教學反思和案例。通過課題研究、撰寫教學設計、評課反思等活動，找出不足，解決教學中存在的問題。
第四，創造良好的科研條件，推廣科研方法。
為切實提高教師的科研能力和水平，積極創造學習條件，選派優秀教師外出聽報告、學習培訓，不惜耗費人力和經費。在校本培訓中，安排科研知識的集中學習和業余自學，普及科研知識和方法；同時倡導教師之間的合作研究和相互學習，共同提高。
五、項目進展及階段性成果。
從3月份到現在，經過壹年的實驗研究，取得了壹些初步成果。我校教師在積極開展教育研究的同時，也十分重視總結經驗。多篇論文獲得各級獎勵，上交省級論文16篇，獲獎論文2篇。在課題組成員的努力下，“拓寬掃盲渠道，提高掃盲效率”項目已接近結題階段，課題組正在著手整理資料。我校項目“湖南教材音樂課程互動教學”本學年已進行了4個課時。課題組撰寫了2篇論文、4個教學設計、3個課例及反思，課題組組長還撰寫了項目研究階段的總結。我校自治區級課題《課堂教學中的問題與研究》進行了研究，收集了大量的研究資料，並已順利結題。本次研究共有42人的45篇論文獲得不同級別和年級的獎項，其中18人的教學設計或不同級別和年級的獎項，6人的教學故事或不同級別和年級的獎項，5人的教學視頻課或不同級別和年級的獎項。同時，我校2009年申報教育部“十壹五”規劃的“小學生被動學習的原因及對策研究”已經立項並通過了專家的開題論證。我校申報的研究項目“提高小學生英語學習策略的研究”已獲批準。
總之，在這壹年裏，我們在課程改革和課題研究的道路上邁出了堅實的壹步。雖然課題研究取得了壹定的成果，但仍有許多不完善的地方，如:實驗研究者對科學研究的基本理論和方法掌握較差，對課改理念的理解不夠深入和透徹。在今後的工作中，我們將發揚成績，克服不足，紮紮實實地開展科研工作。
5.研究工作總結報告模板
壹個學期來，在我校數學教研組校領導的帶領下，全體教師堅持學習教育教學理論，積極參加各種教研活動和探索新的課堂教學模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，改進和完善教學方法和手段，為提高我校數學教學質量做出了壹定的貢獻。壹是堅持理論學習，促進教師素質的提高
俗話說，活到老，學到老。作為老師，我們應該多學習。教師不學，教研活動就成了“無根之樹，無源之水”。教師專業化是未來教育發展的趨勢。因此，本學期學校要根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，充分發揮學校骨幹教師的作用，有計劃、有步驟地開展校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1.要求教師深入學習《國家課程標準》和《課程標準解讀》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探索新策略，運用新方法組織課堂教學，在實踐中不斷提高自身素質，使教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
2.為了加強自身修養，提高素質，我們教研組每個月都會舉辦兩次教研活動。讓我們學校的數學老師了解教學、科研、課改的信息，好學習、好教學，已經成為整個教師群體的知識。不僅如此，我們還註重用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。
第二，積極參與和開展教研活動
我們的教研活動在每學期初有計劃，每學期末有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效率，我們堅持開展聽、評、說活動。並把這次活動作為壹次重要的教研活動。這學期，我們開展了壹個研究項目，題目是“數與代數領域中數的運算教學的有效性”。每位老師都積極參與測試，總結工作，交流教學經驗。
這學期，我們組的老師積極參加教研活動。示範班的老師是:快樂動物和文具。從理論學習到實踐探討，從集體備課到聽課、評課，教師教學理論向縱深發展。
參加了學校項目“五步教學嘗試教學法”，老師的“乘法表”進行了探索。
第三，完善教研制度，加強教學日常管理。
加強對教師教學行為的管理，特別是對學生作業的布置和批改。數學組教師能夠根據學生的實際情況和教學內容，及時、認真、細致、規範地批改作業，部分教師能夠及時分析反思，及時采取補救措施，使本學期的教學質量在突破中得到提高。
第四，搞好課程改革，促進學校發展
隨著新世紀的步伐，我國基礎教育課程改革已經全面啟動。我校乘著課改的東風揚帆起航，駛向理想的彼岸。
1，突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時總結教學經驗。
2.改革教案編寫，做到“四有”:即進課堂，“有目標”；談班級“循序漸進”；引導學生“分層次”；課後有“反思”。它打破了以往備課時寫教案的做法，把寫教案的教案搬過來、抄過來，既享受資源，又保證教師有足夠的時間備課，課前做好充分準備。
我們要振奮精神，繼續努力，把教育教學工作提高到壹個新的水平。