能有效培養學生的閱讀能力和閱讀習慣，幫助學生牢固掌握知識，提高思維能力和認知水平，增強語文素養，提高語文能力。如果有些文章在語言上有意義，在應用上有示範作用，可以把這些作品作為學生精讀的指導，要求學生全身心地投入到閱讀、思考和筆記中，逐步養成認真閱讀的習慣。
比如學習《海底世界》後，讓學生探索海底的奧秘，尋找相關信息進行交流。學生去圖書館查書目，篩選相關書籍，找關於海的書，瀏覽篩選相關章節，找到海底內容的部分，最後精讀篩選相關知識點進行交流。這樣的閱讀活動壹般都能很成功，並能使學生掌握這種閱讀方法。
2.略讀法。
如今，科學突飛猛進。如果我們的學生只能認真讀書，很難適應社會的快速發展。因此，我們也應該教學生略讀。培養他們快速“過濾”有用信息的能力。所謂略讀法，就是看書的時候，先看前言、目錄或者開頭。
最後，再從頭到尾瀏覽壹遍，力求從大局出發，快速準確地把握閱讀的脈絡和主題，明確內容。平時學生要圍繞研究課題自由查找資料，利用圖書館、書籍、報紙、網絡、電子書。當然，要讓學生明白，略讀不是略讀，而是有目的地聚焦和掃描。
3.速讀法。
即不發音，在盡可能少的時間內獲取盡可能多的信息，正確理解文章的閱讀方法。
在訓練學生快速閱讀時，可以教他們采用“掃描法”，培養以單詞為單位的整體閱讀；還可以提問，讓學生速讀後回答，也可以用競賽來激發學生的速讀興趣。
4.選擇性閱讀法。
只是不要通讀，放棄，按需閱讀。通常的做法是讓學生帶著問題閱讀。獲取您需要的東西並快速獲取信息。
5.符號。
就是邊讀邊評的方法。
(1)圓草圖。教給學生壹些閱讀批註的符號和格式，引導學生邊讀邊畫圈或寫幾句心得體會，邊讀邊寫，用腦用手。養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
(2)提出意見。就是在文章旁邊寫下自己的看法和感受。可以評論遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感受，談談對同壹問題的不同看法或由此引發的聯想，批評原文的瑕疵。
(3)寫讀書筆記。壹、眉批筆記。讀書時，隨意而為，寫出自己的想法、評論、問題等。隨時在頁面的空白處。二是摘抄筆記，把閱讀過程中發現的好的單詞、句子、片段摘抄出來。第三種是提綱筆記，以提綱的形式把原本長而深的書或文章摘錄下來。第四是寫心得體會，也就是讀書後的感受，把讀書時的心得體會存為短文。讓學生根據興趣愛好選擇自己喜歡的形式做筆記，切記要求太高，讓學生體驗收獲的樂趣。