漸漸地，隨著年齡的增長，我逐漸理解了這種熟悉又陌生的文化。
追溯中國古代散文的歷史，探索它的演變，我對它的神奇和豐富印象深刻。古文，它向人們展示了中國悠久的歷史；古文，它向人們講述了中國燦爛的古代文化。它深邃而樸素，它簡潔而優美，它充滿魅力，它深刻，它讓人拍手稱快。
從古文中，我感受到了古人的深邃思想。早在春秋戰國時期，百家爭鳴，孔孟之道至今仍廣為流傳，時刻可以規範我們的言行。明清之際，我們怎麽能不去學習和欣賞那些優美的文章和故事呢？
古漢語徹底征服了我。我對“黃毛快意”的天堂充滿向往；我欽佩“潔身自好而不沾泥，清清白白而不作惡”的精神。我被這種“花瓣如淚流過，孤鳥悲鳴過”的愛國精神震撼了。“玉城雪山從天而降”的場景映入我的眼簾，“天與雲與山與水，白上下”的畫面時常出現在我的夢中...
每當我把古文的精辟句子引入作文，贏得贊賞時，總會暗暗贊嘆古文的神奇“魔力”。每次給遠方的朋友寫信，加上幾句古文，總是顯得那麽充實、有趣、難忘。
現在，當妳看到我拿著倒影的原件，不要打擾我，我壹定陶醉其中，流連忘返！
有什麽好玩的？我喜歡古文。
2.第壹次學文言文作文。今天我們學了文言文，我很興奮。
早上第壹節課，老師走進教室對我們說:“今天，我們要學壹篇不同於以往的文章——文言文。妳肯定不知道什麽是文言文。
我先說壹下文言文的起源:戰國時期，人們還沒有發明紙，所以只能用竹簡和帛來書寫。因為絲綢太貴，竹簡太重，所以人們刪掉了壹些多余的字，把剩下的寫在竹簡或者絲綢上，也就是文言文。文言文是古人用來記錄故事和事物的。它短小精悍，精彩絕倫。
人們也稱之為:古文。但是，文言文是相當難學的。與白話文相反。"
這時候我打開書看了看文言文，雖然只有幾十個字，但是很難懂。老師又說:“只要做好三部曲，就能學好文言文。第壹步:熱愛文言文；第二步:好好讀文言文；第三步:讀文言文。”
我們點點頭。老師還告訴我們:“文言文的字的意思和現在不壹樣，妳要看清楚，看明白。”
這壹刻我想:文言文真是玄妙，幾十個字就能表達壹個完整的東西。看來我必須學好它。不知不覺* * *響起。
中午放學回家後，我給爸爸講了我學的文言文。爸爸聽了這話，說:“我們壹定要學好文言文，這是中國文化的精髓。詩詞楹聯都是文言文的壹部分，所以文言文很重要。
我點了點頭。然後父親告訴我壹副對聯:連老夫子；小學生的加減乘除。
3.我想這樣學文言文，寫壹篇300字的作文，“我是個孩子，但我是頭牛。至於弱冠，我就不清楚了。”海豚黯然失色，成立，不為人知。“2013江蘇高考寫了壹篇題為《綠色生活》的作文，由壹位考生用這種方式完成。閱卷老師在看這篇文章的時候，把它當成了壹篇“疑點論文”，提交給了專家組。南京市語文基礎知識閱卷組組長、古典文獻學專家吳新江看完整篇文章後，只在文章上寫了4頁的筆記。當地媒體急於尋找這位“古漢語奇才”，6月的壹天，這位學生終於出現了。
“不僅普通閱卷老師不知道、不明白，就連我這個教古典文學的老師也不完全明白。有些見過但沒用過，還有四五十個古字我根本不認識。回去後我查了資料，做了評論。我寫了4頁筆記！”評卷老師、古文專家吳新江在評價這位學生時感到慚愧。他說，其實會用文言文，會寫古文字，也沒什麽。畢竟這是高考作文，第壹要務是要切中要害。這篇文章巧妙地運用了“恰到好處”的古文，緊扣“綠色生活”的主題。“古為今用，很貼切。”此外，今年江蘇高考作文評卷組組長何永康也對這位考生給予了高度評價。他說，“以他現在的文化素養，可以毫無例外地考上！”
六月的壹天，這個學生第壹次露面。他是江蘇省如臯中學三班(12)的學生。他的名字叫王雲飛。他住在如臯市夏媛鎮文莊村，父母都是農民。而且，他也是理科生。從他的高考成績來看，他的總分已經超過了壹本分數線。王雲飛說他平時對文言文很感興趣。他從自己手裏買了《史記》、《尚書》，還曾經撕毀過《資同治鑒》。在此之前，他在很多考試中嘗試用文言文寫武俠小說和短篇小說。
“高考前壹天晚上，我跟我媽說我要去冒險寫文言文。”王雲飛說，“我認為寫得很好，但我不敢肯定。不知道閱卷老師是怎麽想的。”
壹位閱卷老師說:“這個考生在這方面還是挺有造詣的。他不僅會用古文字，而且用得恰到好處。他能在短時間內使用考場上的古文字，說明他精通心法。另外，這篇作文也很有思想。他從歷史發展的角度解釋現在環境被破壞，夢想回到農耕時代。寫得相當好。專家壹致同意給他打高分。”這是繼2001江蘇高考赤兔之死之後的又壹篇文言文高分作文。壹位專家說，“赤兔之死雖然是用文言文寫的，但畢竟是‘三國體’，而且這個考生是純文言文，修養真的很深。直接讀古代文學碩士是沒問題的。在網絡上，這篇文章受到了眾多媒體和網友的追捧，有網友笑稱作者為“過客”。
4.第壹次學文言文600字的感受和體會前不久，我們在朱琳的小院裏相遇，在那裏我第壹次學習了文言文。學了之後才知道，古代漢語原來這麽簡單有趣。
那堂特殊的課，堅定了我對古代漢語的熱愛和好奇。首先，“兔先生”讓我們把古文抄寫整齊貼在筆記本門上。面對壹個“大西瓜”，“兔子先生”讓我們舉刀往下刷幾下。西瓜已經成了碎片。經過幾次仔細的品嘗，我們就“大功告成”了。壹篇耀眼的古文終於被我們踩在腳下。那壹次，我們學了十部論語中的第壹部。有朋自遠方來，不亦樂乎？就算別人不知道自己的優點，但是不生氣不生氣，不還是壹個有道德，有學問，有才華的人嗎？這是我在朱琳文學社學習古代漢語的第壹次經歷。他真的讓我明白了漢字有多有趣，古人有多聰明，用多少個字，意思就相應的變化，體現了他們的聰明。第壹次學習古代漢語，不僅讓我懂得了如何面對復習的態度和朋友等人對個人的誤解，也讓我明白了如何學習古代漢語，就是要把古代漢語和別人分開。
如果把古文比作壹個“大西瓜”，那麽我們就用“智慧之刀”來切開它。其實古文並不神秘。關鍵是掌握方法，用智慧去破解。這可能是我剛學古文時學到的道理吧！也正是因為這個道理，我才會在以後學習古代漢語的道路上更加勇敢！每當我想起第壹次學古代漢語的經歷，我就感到微微的喜悅。
5.作文:我壹定要學好語文(600字左右)如何學好語文孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這也說明，學習壹定要對所學的東西感興趣，對學習感興趣，這是學好語文的基礎。只要我們對學習漢語有興趣，我們就會找到樂趣，找到學習的樂趣，這將有助於我們走下去。沒有毅力，妳根本學不好語文。有的同學覺得語文沒意思，要背的東西太多，根本不想學，成績肯定上不去。所以，興趣對於學習來說很重要。其次，學習漢語是壹個積累的過程，不可能壹蹴而就。只有長期的積累，才能讓語文學得更好。積累也需要我們有空的時候大量的閱讀和背誦。壹本好書或壹篇好文章不僅能豐富妳的知識，還能陶冶妳的性情。但是，妳不應該只是讀它，還應該思考它。我們要準備壹個筆記本，把讀書過程中遇到的好句子記錄下來，摘抄下來，時不時的讀壹讀，變成自己的東西。遇到疑惑和困難，也要寫下來，和別人討論，聽聽別人的意見。這樣才能進步，才能提高水平。知識會很豐富，壹個人的素質會提高，視野會更開闊。而且，寫作也需要素材。只有多讀書，多關註身邊的事，把書上說的和現實生活聯系起來，寫作時才能像彈簧壹樣思考，寫出來的文章才是好文章。古語有雲:“讀書如寫作。”也就是說，只有多讀書，才能寫出好文章。大多數人都知道這壹點。真正喜歡讀書並能從中獲取知識的人少之又少，所以能寫出好作文的人也不多。但我們要成為這樣的人，也就是說，要學會讀書，喜歡讀書。當我們閱讀壹本書或壹篇文章時，我們應該思考它的內涵，它的寫作方法，作者的想法，然後將好的方面應用到我們自己的寫作中，以向他人學習。有不懂的地方記得提問，尤其是課後閱讀古代文言文、古詩詞、單詞的時候。我們需要查閱參考書來查找壹些我們不能完全理解的單詞、詞和句子。如果在參考書中找不到，或者查了之後還是不懂，就要及時向老師請教，及時了解，這樣才能學好古詩詞。切記不要假裝懂他們，在心裏留下疑惑，因為日月積累。會讓我們心中的疑惑越來越大。語文是壹門藝術，需要我們從讀、說、寫中學習、品味、發展。讀書是為了獲取知識和欣賞。語文的藝術，而說和寫是語文的體現，是學習語文的真正目的。既然是壹樣的，我們學校就要利用課余時間練習寫作，這樣才能提高，才能真正寫出文章。學會使用從閱讀中獲得的知識，這樣我們就可以將中文與生活聯系起來。有了這些知識，當我們再來學習語文的時候，就不會覺得枯燥，反而會覺得是壹種享受。當我們把學習當成壹種享受的時候，就很難學好。
6.學文言文作文的樂趣500字急。2002年修訂高三教材時，增加了文言文的內容。目的是讓學生感受文言文的語言特點，了解祖國悠久燦爛的文化，培養他們熱愛祖國語言的思想感情，為初中階段學習文言文打下基礎。
如何在第壹次接觸文言文的教學中激發學生對文言文的熱愛，培養學生主動學習的意願，積累對文言文的興趣，我就如何學習文言文談談自己的體會。
第壹，讓學生感受文言文的韻律之美，並饒有興趣地閱讀。教師的範文閱讀很重要，它能直接把學生帶入課文創設的情境中。那麽，“閱讀”這壹活動在教學中應該是始終如壹的。配樂朗讀、導讀、自由朗讀、結對朗讀、分角色朗讀等多種形式，既能讓學生直接感受到古代漢語簡潔、有節奏的特點，又能讓學生在反復朗讀中喜歡上古代漢語。
第二，給學生學習古代漢語的方法，如借助註釋理解大意，畫停頓讀句子的方法，聯系現代漢語的意思體會意境和感受。學生只有掌握了學習方法，才能積極嘗試學習壹些有趣的古代漢語，增強自學信心，真正成為學習古代漢語的高手。
第三，要把握好古文翻譯的度，讓學生用個性化的語言表達自己的理解。對於學生來說，古今字的不同含義是學生閱讀理解古代漢語的難點，那麽在把古代漢語翻譯成現代漢語的時候如何把握標準呢？我認為只要學生能根據自己對現代漢語的理解和語言習慣，在老師的指導下或借助筆記說出句子的大致意思，不曲解和理解，就沒有必要強調古代漢語的相對直譯，更不用說解釋古代漢語的語法現象了。也就是說，在教學中，要珍惜學生的創造性意見和經驗，尊重學生的理解，讓學生學到東西，體會到東西。
第四，聯系原有基礎，讓學生在已有經驗的基礎上進步。古代漢語的學習和現代漢語的學習有著密切的關系。我覺得現代漢語學習中掌握的壹些閱讀方法也適用於古代漢語的閱讀理解，所以要註意調動學生以往的學習經驗，讓學生在原有的基礎上不斷進步和提高，獲得全新的古代漢語閱讀體驗。這樣既能降低學生學習古代漢語的難度，又能增加自信心，為以後學習古代漢語打下基礎。
第五，還應註意拓展課文，引導學生在學習古代漢語時了解並巧妙地聯系學生實際，使他們在自悟中自得並從中汲取營養，從課內延伸到課外，融會貫通課文。