漢語言文學專業畢業論文範文1:提高漢語言文學專業學生創新能力的策略
隨著市場經濟的發展和社會競爭的加劇，各行各業對創新型人才的需求都很大。
但目前漢語言文學專業的學生還缺乏壹定的創新能力，需要培養。
因此，有必要糾正當前漢語言文學專業學生在創新方面存在的問題，以提升他們的創新能力。
1漢語言文學專業學生當前基本情況
目前漢語言文學專業學生的基本情況主要表現在以下幾個方面:壹是教學內容缺乏時代性。
目前，壹些大學不能根據時代的發展變化及時調整教材，導致教學內容陳舊；二是缺乏培養學生創新能力的意識。
目前，壹些大學教師仍然在課後離開，這不利於學生創新能力的培養。
2 .提高漢語言文學專業學生創新能力的意義
提升漢語言文學專業學生的創新能力具有重要意義，具體體現在以下兩個方面:壹是對漢語言文學的運用和發展具有積極的促進作用。
漢語言文學專業歷史悠久，但隨著時代的發展，教學內容和教學方法存在壹些問題，需要調整和改進。
提高漢語言文學專業學生的創新能力，無異於為漢語言文學的發展增添活力，為漢語言文字的運用和發展創造有利條件；第二，有助於提高學生的實踐能力。
學生養成創新意識後，就會有加強實踐的動力，在這個過程中，實踐創新能力得到鍛煉。
3提高漢語言文學專業學生創新能力的措施
提高漢語言文學專業學生的創新能力，教師需要從三個方面入手:豐富和完善教學內容，改進教學環節，增強學生的創新意識，關註學生感受。學生只有在學習的過程中養成自主創新的意識，才能有效促進自己的實際行動，成為社會需要的人才。
3.1完善漢語言文學專業教學內容
漢語言專業學生需要的基本素質之壹是具備審美能力，尤其是體現學生人文素養的文學審美。
漢語言文學專業學生的審美能力不僅關系到他們對專業知識學習的敏感程度，而且對他們未來的發展有著重要的影響。高級秘書需要的特質之壹就是審美能力，所以加強學生審美能力的培養非常重要。
在漢語言文學專業的專業課中，文學理論課是培養學生審美能力的主要課程之壹，對學生對文學作品的鑒賞和創作有著重要的影響。
這就要求教師在課堂上根據學生的興趣選擇合適的文學作品來欣賞和分析作品中語言和技巧的運用，從而提升學生的審美能力。
此外，教師還可以通過在課堂上成立討論組來增強學生對這方面的興趣，督促學生自覺增強審美能力。
3.2豐富漢語言文學教學。
助理和老師是漢語言文學專業未來的主要崗位，這就要求漢語言文學專業學生有很強的溝通協調能力。然而，在實際的漢語言文學教學中，缺乏對學生能力培養的關註。因此，需要進行壹定的改革和創新，加強對漢語言文學專業學生能力的培養，使其在工作中得到壹定的重視，具備應有的能力。
比如在課堂上，現代語文教師不應該局限於課本，而應該立足於課本，又要超越課本。
因為大學裏壹般都是全國各地的學生，所以發音會有差異。
教師可以利用這種情況，在對中國七大方言進行分類時選取代表，讓學生親身體驗當地語言的差異，從而加深對這壹知識點的理解。
或者老師可以在班裏組織壹次征文比賽，講解學生之間的病句等問題，幫助學生提高語言交際能力。
3.3關註漢語言文學專業學生的感受
漢語言文學專業的學生需要較高的寫作能力，這既是學生專業能力的體現，也是學生各種能力的反映。
漢語言文學專業學生的專業素質在壹定程度上可以從他們的寫作水平反映出來。
因此，學校必須加強對漢語言文學專業學生寫作的培養力度，這需要從以下幾個方面進行:壹是提高學生的理論素養。
在培養學生理論素養的過程中，可以通過豐富閱讀量來提升學生的思想深度和高度，使其在閱讀和分析後理解文章的內涵；第二，加強學生用詞的準確性。
現在漢語言文學專業很多學生詞匯量很差，不能正確使用。教師應根據學生的情況進行有針對性的培訓，以改善現狀。
使學生在寫作時用詞準確、簡潔；第三，加強學生語法的掌握。
目前漢語言文學專業的很多學生在學習語法的過程中仍然不能有效掌握用法，因此教師需要根據班級學生語法掌握的實際情況采取有效的措施和方法。
加強語法的學習，讓學生在寫作過程中靈活運用句子，減少錯誤率，進而提升學生的寫作水平，提高職業素養。
綜上所述，漢語言文學是所有大學的專業，在大學中的比重不可小覷。
但隨著社會的進步和發展，漢語言文學專業在教學上的弊端逐漸暴露出來，需要不斷改進。
因此，高校應根據時代發展的需要，調整漢語言文學專業的教學，通過改變教學方法和教學內容，增強學生的創新能力，使他們成為社會需要的人才，為國家的發展做出貢獻。
範文二:中國語言文學中的語言運用與意境
漢語言文學是中華民族幾千年的文化沈澱。作為中國文化精髓的載體，漢語言文學憑借其獨特的魅力得到了廣泛的認可。
中國語言文學作品博大精深，其語言運用和意境是壹個非常復雜微妙的過程。
鑒於此，加強漢語言文學中語言在意境分析中的應用具有現實意義[1]。
壹、漢語言文學專業語言運用和意境分析的特點
實際上，漢語言文學是壹個抽象的概念，涉及的內容非常廣泛，既有詞語表達，也有語法修辭，具有深入研究的意義和價值。
值得壹提的是，不同內容的文學作品在語言運用和意境分析上的特點也會有所不同。只有充分了解了它們的特點，才能充分理解它們的語言運用和意境分析，進而深刻理解漢語言文學所蘊含的內涵。
(壹)漢語言文學的目的性特征
漢語言文學的學習旨在加強學生的交際能力，對經典文學作品有更深入的了解，從而從更專業的角度欣賞文學作品，從而促進漢語言文學的推廣和發展。
學生在開展教學活動時，往往可以通過練習漢語言文學的語言應用技能來提高自己的語言掌握和分析能力。
(二)漢語言文學的主要特征。
就目前的情況來看，參與漢語言文學學習的學生通常都是文科生，這些學生對漢語言文學都非常感興趣。
在高校中，漢語言文學專業的發展以文科生為主，對理科生沒有硬性要求。
從這個角度來說，漢語言文學專業的學習主體是完全可以確定的。
文科生在學習的過程中，對於漢語言文學內涵的探究其實是相當得心應手的，因為他們文科基礎較好，在推敲單詞、短語、語法、修辭等方面優勢明顯。
(三)漢語言文學專業的交際性
作為人類交流的主要工具，隨著交流經驗的積累，人的思維和思想會發生很大的變化。
同時，人們也會對某個事物有不同的看法，通過語言的溝通和交流來表達自己的感受，從而傳遞漢語的魅力。
這樣，漢語言文學就會讓更多的人受到感染，願意從不同的途徑去發現和探索漢語言文學的內涵和意義，從而推動漢語言文學日益滲透到社會的方方面面。
第二，中國語言文學中呈現的意境
古詩詞是中國語言文學的重要組成部分。作為中國獨特而重要的文學，對其相關主題的研究引起了全世界文學愛好者的廣泛關註。
古詩詞之所以能獲得如此廣泛的好評，最根本的原因不是它在節奏上朗朗上口，而是它在寫作手法上具有千變萬化的特點，能讓讀者營造出清晰真實的意境，讓讀者仿佛身臨其境，看到作者所看到的，聽到作者所聽到的，在這種情境中感受作者的感受，體會作者的內心感受。
(壹)意境的起源和作用
在古代，詩人未能使整首歌更有特色，通常使用各種語言來營造壹種能使讀者浮想聯翩的氛圍。這種氛圍就是意境。
據了解，中國詩詞主要是通過壹些詩詞或文字來營造意境。作者會用不同的方法去創造意境，他想通過詩歌表達哪種情感，傳達什麽中心思想。
詩人創造的意境大多來源於生活。詩人通過觀察和探索，用恰當的詞語和表達來描繪，通過自己的感受，使詩歌的整體情感得到升華。
語言運用的越精妙，感情就會越生動，讀者會有身臨其境的感覺。
(二)意境對比的中心思想
將意境帶入詩歌，不僅可以增強全詩的美感，還可以從側面襯托出作者想通過這首詩表達的內心感受，使全詩更加生動傳神。
自古以來就有詩言誌的說法，所以中國很多著名作家都是通過寫文章來刻畫自己，表達自己的遠大誌向，比如杜甫及其隨行人員。
他們經常用詩歌來寫自己的內心感受或思鄉之情。
或者妳不符合自己的才華，或者妳用詩歌來表達自己的開放，開拓自己的職業道路。
有些作品通常通過意境的描寫使內心的感受更加深刻，進而烘托文章中的中心思想。
(三)意境營造中的常見問題
意境的建構在文學作品中起著重要的作用，但現在學生在建構意境時，往往存在以下兩個問題，即？是故意的嗎？然後呢。有意無邊？。
環境性和無意性是指文章雖然有自己的意境和很高的美感，但華而不實，沒有表現出真情實感，文章過於空洞。
有意無涯，就是過多的表達自己的感情，而忽略了情境的設定。
產生這些問題的原因主要是由於作者缺乏積累的經驗和豐富的實踐。
三、語言運用和意境分析在漢語言文學中的作用
(壹)有助於培養學生的語言文學素養
語言的生命力只有通過合理使用才能得到充分體現。
良好的語言文學素養是靈活運用語言的前提，所以漢語言的應用成就了漢語言意境的運用。
壹般情況下，漢語言文學的學習旨在加強交際能力，加強學生對相關作品的理解，學會從專業角度分析和欣賞漢語言文學作品[2]。
對漢語言文學中語言運用和意境的分析，可以潛移默化地幫助學生積累知識，培養語言文學素養，使學生加強對漢語言文學應用技能的掌握，進而促進自身語言運用水平的提高。
(二)有助於提高學生對文學作品的鑒賞能力。
人類的交流和溝通離不開先知的使用。
此外，對文學作品的欣賞和分析是積累自身文化底蘊，提高自身修養的最佳途徑。
在學習漢語言文學作品的過程中，既要分析漢語言的使用環境，又要深刻理解漢語言的意境。
如果不能掌握漢語言的用法和意境，就難以深入閱讀，就不能充分體會語言運用賦予文學作品的生命力[3]。
另壹方面，每壹部漢語言文學作品都飽含著作者的思想感情。在欣賞的過程中，讀者如果只能依靠語言的分析，很難理解作品所蘊含的深刻內涵，所以也要懂得分析語言所描述的意境。只有這樣，他們才能更專註地欣賞作品，理解作品的精妙之處。
(三)有助於提高寫作學習水平。
漢語言文學中的語言運用和意境分析，往往能提高學生運用語言的能力。
漢語言文學的學習目標不僅涵蓋了語言對意境的運用分析，更是其根本目的，包括提高學生的語言應用能力，培養學生的寫作水平[4]。
有鑒於此，我們必須從客觀的角度全面分析漢語言文學在語言運用和意境分析中的作用，從而幫助學生在寫作過程中通過文字的描寫和意境的營造更好地表達思想感情。
第四，提高語文運用能力和意境分析能力的有效方法
(壹)拓展閱讀。
作為學習語言的最佳途徑，增加文章的閱讀量有助於學生快速掌握文章的中心思想。
在閱讀拓展的同時，學生的思維活躍度會更強，分析語文意境的能力也會提高。
閱讀的拓展還可以幫助學生積累欣賞文學作品的經驗，使學生逐漸形成清晰的閱讀思維，在閱讀全文的情況下迅速把握文章的基調，善於發掘文學作品中各種語言和意境的深層含義，最終能夠熟練運用和分析漢語。
(二)鼓勵學生背誦經典文學作品。
眾所周知，語言的掌握。