我經常跟學生說，包括我在教的和教過的，現在高中的，學習文言文壹定要多讀，多背。學生不這麽認為，也無法真正認同這簡單的四個字是學習的法寶。當然，我說的背不是死記硬背，而是在理解的基礎上進壹步清晰明確的記憶。
其實如果真的能多讀書，多認真背，文言文有多難？
關於背誦，專家總說背誦沒必要，但我總覺得有必要用背誦來註解，最直接的原因是中考要。說到中考，就不得不背了。可能有人會說我們是為了教育，但是考試本身和考試內容有什麽問題嗎？我們實際教學中有哪個語文老師是只給學生背誦的？不都是在認識和理解的基礎上鞏固的嗎？我不認為背書和批註是過時和倒退的，而是學生真正需要的。
學生初讀壹篇文言文，如果遇到背過的單詞，自然會降低閱讀難度。當學生利用所記憶的知識而不是反復查閱筆記和參考書來理解文章的主旨時，成就感不言而喻。這種成就感會促使學生進壹步積累更多的文言文知識，從而真正獲得閱讀文言文的基本能力。
如果我們在學習文言文的時候只把課文讀壹遍，只求知道它的大概意思，那麽文言文的學習永遠是模糊的，混亂的！最直接的後果就是，初中生上了高中之後，連基本的文言文實詞和虛詞都模糊了，高中老師都要氣瘋了。
不要認為讓初中生多背東西會增加他們的壓力。想想我們自己的學習經歷。很多值得記憶的東西都是在小學或者初中積累的。高中背的東西很多都不如小時候背的紮實。那麽讓學生在記憶力最好的時候積累更多的知識有什麽錯呢？壹兩周學會壹篇文言文，讓學生完全背下來，真的不是很重的負擔。