1.教師要嚴格按照備課要求備課。備課內容包括教學目標、教學內容、教材組合、資源挖掘、教學形式等。，而且還要備課，因為根據學科的特點，課前備課的質量直接影響課堂教學的效率。如資料收集、身體觀察、性格調查、訪談等。
2.課堂教學應圍繞教學目標。雖然上課不是照本宣科，不是教案，但絕對不能隨意說話，說些不著邊際的話，讓備課純粹流於形式。把上課當成遊戲。在教學中盡量激發學生的學習興趣，調動學生的參與熱情，以學生喜聞樂見的方式實施教學的每壹個主要環節，讓學生在理解、認識和掌握相關知識的同時，積累壹定的能力或道德素養，讓學生在道德情感的世界中擁有聲音。讓學習成為壹個享受、吸收、內化的過程。壹節課的教學內容不壹定要裝得滿滿的，但要留出壹些時間給學生閱讀、思考和寫作。聽說讀寫不是語文課的專利。相反，課堂上應該給學生壹定的作業時間，讓學生在作業的過程中達到最有效的學習狀態。
3.重視課堂教學中的即時評價，給予及時的學習反饋。做好課內外學習活動的記錄和評價。階段評估和反饋以主題單元為基礎進行。學期結束時進行必要的筆試，通過日常觀察、學習活動記錄、定期考試和期末考試等方式綜合評價學期學習成績。評價主體多樣，包括教師評價、學生自評、學生互評、家長和社會評價，評價方式多樣，包括教師觀察記錄、學生活動、學生訪談、作品評價、筆試等。教師應根據具體情況靈活選擇方式方法，並不斷創新和改進。
4.加大資源開發，重視學科合作。
德育學科是壹門綜合性學科，其課程資源是多元的、開放的，不局限於傳統教材。因此，要根據教學需要，利用學生的經驗、生活等資源；利用學校、家庭和社區的各種資源；利用社會教育機構和自然環境資源，註重教學實效。這學期在教四年級品德課時，我充分利用區檔案館、區敬老院等社會機構的資源，讓學生進行實地考察和訪談，取得了事半功倍的效果。
同時也要註意閱讀報刊書籍，關註時事新聞，加強科學和歷史的學習，以適應課程教學的要求。此外，還應特別註意利用其他課程實現綜合教育效益。
在明確努力方向的同時，也提到了很多現實困難。比如課前的準備工作，因為學生的能力習慣或者家長的諸多因素，無法很好的配合。經常是老師很興奮，學生很興奮，回到家也沒什麽動靜。高中很多社會實踐活動都需要時間和相應的場景，但是學校的實際情況和安全因素不允許學生走出去到社會上去實踐和感受，等等。所有的教學都不需要教育主管部門的指導。
我慎重推薦。