尤其是孩子入學後，家長更加註重孩子的閱讀能力，往往會規定孩子讀完壹本書需要多長時間。但越是這樣，孩子似乎越討厭讀書。他們已經磨了10分鐘了，壹次還沒看完兩行，讓家長抓狂。
事實上，無障礙閱讀是孩子學習過程中必須邁過的壹道坎，小學階段是孩子實現無障礙閱讀的關鍵時期。孩子小學畢業，應該就掌握了這種技能。
所以，我們的家長在培養孩子的閱讀習慣方面可以起到很大的作用。只要妳努力學習，壹定會讓讀書給孩子帶來快樂。為了追求快樂，孩子自然會愛上讀書。
伊奧拉說，他的兒子吳3歲時就應該能夠自己閱讀了。到5歲時，他已經閱讀了500多本書，超過100萬字，並且已經能夠用英語寫電影評論了。
黃磊有很多大女兒。七歲能寫劇本，八歲能翻譯英文小說，10歲能和斯皮爾伯格談寫作。
可見明星早早培養孩子閱讀，是有科學依據的。
所以，家長要想培養孩子良好的閱讀習慣，讓孩子愛上閱讀，就要從小做起，從小給孩子更多的“語言輸入”，讓孩子更好地學習語言，為以後的識字閱讀打下良好的基礎。
孩子在語言學習上的成績與孩子能否愛上閱讀有著密切的關系。這兩件事其實不是分開的。讓孩子學習母語，潛移默化地教他們讀書識字，其實是壹個動作就完成了。
這個動作就是:親子閱讀。在幼兒時期，更多的父母給孩子讀書。
讓孩子從小接觸書籍，讓孩子看父母如何從書籍中獲取信息，並大聲朗讀。孩子們會覺得這很神奇，他們會逐漸喜歡上這種“娛樂”的方式。
是的，我們從小培養孩子讀書，但是不要把讀書當成任務，這樣會給孩子壓力。我們必須讓閱讀像玩玩具壹樣有趣，孩子們才會感興趣。
因此，家長在堅持給孩子朗讀時，要註意以下幾點:
1，氣氛輕松有趣，沒有壓力。
2.大聲朗讀，作為和孩子玩耍的壹部分。
3.註意音準語調，看繪本當配音稿。
4.必要時使用誇張的表情和語調來配合故事。
5.可以和孩子壹起玩故事，讓閱讀變得更有趣。
6.當孩子要求反復閱讀壹本書時，壹定要堅持。
7.有聲故事可以適當減輕父母的辛苦，但不能代替父母的全部工作。
在上述預防措施中，有兩項更為關鍵:
就像聽相聲或者京劇壹樣。笑話越老，我們越喜歡。即使我們知道所有的包袱和歌詞，我們仍然喜歡它們。這是因為只有熟悉了，才會開始註意細節。
如果孩子想要準確地理解壹個單詞、壹個句子、壹個上下文甚至是其中的含義，他們必須熟悉這個故事。
想讓孩子邊讀書邊慢慢讀？妳希望妳的孩子熱愛閱讀嗎？前期做好，每個故事至少給他讀20遍。
現在有很多故事被錄制成了音頻。家長可能只是為了省事，直接給孩子聽有聲讀物。這能代替家長在早教中的閱讀嗎？
答案是否定的。
有聲書可以作為補充，但永遠代替不了父母的閱讀。有兩個原因:
第壹，父母的聲音對孩子意義重大。聽父母讀書會讓他們在內心感到被愛，他們也會更喜歡父母和孩子壹起讀書的時光，這是他們熱愛讀書的基礎。
第二，閱讀時，家長可以和孩子互動。孩子提問，家長回答。這部分擴展的內容也是閱讀樂趣的來源，但有聲書做不到這壹點。
所以，讓我們為胖大海做好準備，保護好自己的聲音，為他在繈褓中的“讀萬遍”做好準備。
小學是孩子跨越閱讀門檻，進入“無障礙閱讀”的關鍵時期。
在這個階段，家長必須投入精力幫助孩子跨過這個坎。孩子壹旦能無障礙閱讀，就能體會到獨立閱讀帶來的樂趣。
如果妳在0-6歲做得很好，孩子們可能很早就可以實現無障礙閱讀，就像吳和所做的那樣。但是很多孩子面臨的情況是，小學就開始學漢字了，但還是不喜歡讀書，覺得讀書是件苦差事。
如果是這樣，家長不要擔心。只要我們現在就重視起來，好好幫助孩子，等他們小學畢業，享受閱讀的時候，就壹定能實現“無障礙閱讀”。
無障礙閱讀作為孩子小學階段學習的重要技能，學習起來並不容易，孩子會遇到很多困難。家長要做好心理準備，學會科學的方法，幫助孩子克服這個困難。
1，繼續堅持給孩子讀書。
有的家長認為孩子終於上小學了，識字量也提高了。有些書可以自己讀，但不用每天讀給他聽，就趕緊借機卸下這個任務。
其實這壹步棋是不明智的。
小學階段，家長要推遲之前的親子閱讀習慣，繼續讀給孩子聽，讀生詞多的書，會讓他讀得慢。
壹方面可以向孩子展示什麽是“無障礙閱讀”，另壹方面可以通過親子閱讀讓孩子提前體驗無障礙閱讀可以帶來的樂趣。
家長要向孩子展示如何在閱讀中獲得快樂，讓孩子真正相信閱讀是有趣的。
2.選擇孩子真正喜歡的書。
讀書不要太功利。有哪些新課標推薦的課外讀物？孩子們可能對這些書不感興趣。興趣是閱讀的動力。如果孩子對壹本書不感興趣，裏面又有很多生詞，為什麽還要自找麻煩呢？
所以，給孩子買他們真正喜歡讀的書。
3.根據孩子的情況選擇橋段書或者單詞書。
妳在買帶拼音的書嗎？還是壹本沒有拼音的書？這要看孩子的情況。
有些孩子在閱讀啟蒙方面做得很好。他們在學拼音之前就認識了很多單詞。他們可以不用拼音閱讀，甚至可以猜。這樣的孩子買自己喜歡的單詞書是沒有問題的。
但是有的孩子認識的不多，但是可以學好拼音，所以他需要壹本拼音的橋本，省去了他查字典，快速拼出發音，這樣就可以不間斷的繼續閱讀。
4.每天堅持練習
讀書是壹個滴過程。想想妳和妳的孩子在0-6歲是怎麽做的？哪裏需要堅持？有哪些需要改進的地方？
如果0-6歲的家長能堅持每天給孩子讀書，那就沒必要說孩子小學每天都要主動要求讀書時間。
如果之前沒有養成習慣，小學是孩子愛上閱讀的最後機會。我們壹定要抓住這六年，每天練習閱讀。
孩子們沒有必要在字典裏查每個單詞。
有的家長會掉進這個坑:孩子開始學查字典，就要求孩子在閱讀時查不認識的單詞，並嚴格執行。孩子來問父母“這個字讀的是什麽？”父母堅決不說。
其實這完全沒有必要。
這樣不僅會打斷孩子的閱讀過程，還會消耗他的閱讀動力。很多孩子在無休止查字典的過程中，放棄了閱讀。
當孩子讀不多的時候，家長可以在課外閱讀時直接說出單詞的發音，讓孩子的閱讀快速繼續，對孩子有利。
當然，查字典的練習也是必不可少的，但是沒有必要為了練習查字典而讓孩子產生害怕閱讀的感覺。是的，花時間壹個人練習查字典。
6.回聲讀數
這是壹種反復閱讀同壹篇文章的方法。
熟悉嗎？是的，孩子在0-6歲的時候應該就已經用過這種學習方法了。
在小學階段，孩子需要對某個單詞的豐富含義和各種句型的應用有深刻的理解。這個時候，反復閱讀或閱讀壹篇文章，對孩子的理解有很大的幫助。
在重復的過程中，家長可以通過提問來引起孩子的思考，拓展某些詞匯的應用場景，讓孩子改寫某些句型，讓孩子更全面地掌握寫作技巧。
7、訓練專註力
專註力的強弱對閱讀也有壹定的影響，尤其是壹目了然的閱讀能力。家長可以用舒爾特的網格法進行這方面的鍛煉。
這種方法可以起到擴大視覺範圍的作用。長期堅持可以提高孩子的閱讀速度，訓練眼睛快速識別閱讀，達到壹目了然的閱讀效果。
8.堅持陪伴
可見，父母是孩子讀書路上不可或缺的伴侶，所以父母盡量不要過早退出，以免前功盡棄。
後來孩子愛上讀書後，家長可以簡單的陪伴。孩子們妳看看他，我看看妳，不時討論壹兩句。也是安靜的畫面。
焦慮是孩子學習閱讀的最大敵人。試想壹下，如果妳英語不好，但是妳打開壹本英語書，妳當時是什麽感受？這是不愛讀書的孩子的感受。
所以家長壹定要充分認識到，在自己的識字能力沒有質的飛躍之前，自己會壹直處於焦慮和沮喪之中。
明白了這壹點，家長就不要強迫孩子學習了，在自己不擅長的領域繼續深耕確實很辛苦。那麽我們該怎麽辦呢？我們應該盡力使閱讀變得有趣。
1，頭部投影儀
為什麽很多小說改編成電影，大家都會大呼“不如原著”？因為每個人在看原著的時候已經在自己的腦海裏形成了壹個畫面，而且每個人對這本書的想象都不壹樣，所以壹部電影壹定是難調的。
家長要鼓勵孩子在閱讀初期就在腦海中形成形象，並在反復閱讀中加深這個形象。在沒有書的時候，他們可以回顧這個心智影像來觀察裏面人物的表情和細節，從而更深入地理解故事。
這種體驗可以讓孩子壹下子感受到讀書的樂趣。聽故事就像看動畫片。後來，他們會很樂意自己讀故事，讓自己的想象力放飛。
2.故事改編會
當孩子把壹本書讀了幾遍，對它的內容非常熟悉的時候，父母可以和孩子坐下來玩改編的遊戲。
家長可以畫壹些單詞，讓孩子用其他單詞代替，可以是同義詞、反義詞，也可以是其他任何單詞。全部替換完成後，閱讀。故事被孩子們改得面目全非了嗎？
和孩子玩這個遊戲，可以讓孩子發笑，他也會更深刻地看到不同的文字給讀者的不同感受。
3.建立情感聯系
沒有任何研究是獨立存在的。建構主義心理學創始人、瑞士心理學家皮亞傑認為，學生不是空著腦袋走進教室的。他們在自己的生活中形成了獨特的經驗，在學習的時候會基於自己的背景知識形成自己獨特的理解。
這意味著沒有人會憑空學習知識。我們壹定會把之前的背景知識和新的內容結合起來，然後我們會對新的知識形成個性化的理解。
這種教育理念在閱讀中也非常適用，閱讀時也需要調動孩子的背景知識。
《閱讀的七大核心技能》這本書裏提到，背景知識就像鉤環壹樣，可以粘住知識。背景知識積累和運用得越多，新知識就越容易理解和記憶。
閱讀時，書的內容與孩子自身經歷的聯系越多、越緊密，孩子就能越深刻地理解書的內容，對課文的理解也就越好。
所以家長要引導孩子在閱讀中產生這種聯系。
閱讀時，不斷引導孩子聯系現實生活和經歷。壹旦孩子學會了這項技能，他們就可以更好地與書籍互動，閱讀也會變得更有趣。
閱讀能力是父母給孩子的終身禮物。
家長要抱著練自行車的態度，多鼓勵孩子，給孩子加油，而不是批評孩子“為什麽不會騎？”
只要家長能擺正心態，孩子愛上讀書只是時間問題。