1.他提倡“有教無類”，創辦私塾，多招生，打破了奴隸主貴族對學校教育的壟斷，將教育範圍擴大到平民，順應了當時社會發展的趨勢。
2.孔子主張“好學則為官”。學完有余力就當官。他教育的目的是培養政治上的君子，而君子必須有很高的道德品質，所以孔子強調學校教育必須把德育放在第壹位。
3.孔子道德教育的主要內容是“禮”和“仁”。其中，“禮”是道德標準，“仁”是最高的道德標準。“禮”是“仁”的形式，“仁”是“禮”的內容。有了“仁”的精神，“禮”才能真正豐富起來。在道德修養方面，他提出了立誌、克己、修行、自省、勇於改革等方法。
4.“學而知之”是孔子教學思想的主導思想。他在提倡不恥下問、虛心好學的同時，強調學與思的結合(“學而不思則罔，思而不學則殆”)，同時要“學以致用”，將所學應用於社會實踐。
5.在教學方法上，孔子要求教師具備“有教無類”、“經國濟天下”的教育理念，“因材施教”、“啟發式”的方法論，註重幼兒教育和啟蒙教育。他教育學生要有誠實的學習態度，虛心好學，時不時復習所學，做到“溫故而知新”，拓寬加深新知識的外延，“舉壹反三”。
他首先提出啟發式教學。他說:“不怒，不怒，不怒。”這就意味著，在學生認真思考，已經達到壹定水平的情況下，教師要適當地開導和啟發學生。
6.他也是最早在教學實踐中采用因材施教方法的教育家。通過交談和個別觀察，他了解和熟悉學生的性格特點。在此基礎上，根據每個學生的具體情況，采取不同的教育方式，培養德、言、政、文等方面的人才。
孔子熱愛教育，壹生從事教育活動。他學不厭，教不厭。不僅要言傳身教，更要以身作則，用自己的榜樣行為影響學生。他愛他的學生，學生們也非常尊敬他。師生關系很融洽。他是中國古代教師的光輝典範。
含義:
孔子的教育活動不僅培養了許多學生，而且在實踐的基礎上提出了他的教育理論，為中國古代教育奠定了理論基礎。
孔子作為我國古代重要的思想家、教育家，在其壹生的教育實踐中總結出了自己的教育思想，這是我國教育史上的壹筆寶貴財富，處處閃耀著教育哲學的光輝。
他的教育思想具有普遍價值，不僅在當時有重要影響，在幾千年後的今天也有非常重要的意義。從現實問題中研究孔子的教育思想，可以幫助我們從過去的實踐和理論中找到借鑒和啟發。
孔子簡介
孔子發起私人講學，倡導仁、義、禮、智、信。弟子3000人，其中聖賢72人。他帶領部分弟子周遊列國十四年，晚年修訂六經(詩、書、禮、樂、易、春秋)。他死後，他的弟子和再弟子把孔子及其弟子的言行和思想記錄下來，編成《論語》。這本書被認為是儒家經典。
孔子是當時社會上最博學的學者之壹。他在世時被尊為“天之聖人”、“天之木鐸”，甚至被後世統治者尊為孔子之聖，至聖至聖之師，王選之大師，萬世之師。他的思想對中國和世界影響深遠，其人被列為“世界十大文化名人”之首。
隨著孔子影響力的擴大，“孔子祭祀儀式”壹度成為與中國祖先崇拜同等級別的祭祀。