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學重於教——解讀《學記》(雲半度12)

學重於教——解讀《學記》(雲半度12)

聽了於誌強老師的課,我發現了壹些我沒怎麽註意的東西,其實很重要。

第壹,學比教重要。

當我剛開始當老師的時候,因為我在壹所小學教書,我認為我的知識綽綽有余。有時候甚至沒有認真備課。我只是上課前看了十幾分鐘二十分鐘的內容,理清思路後給同學們講解。有時候遇到壹些很難的思考問題,需要當場閱讀理解。

過了壹段時間,發現有時候自己很尷尬,把自己的學習放下了,遲早會被時代淘汰。

學習比教學更重要。作為老師,我想自己學習,然後把學習的習慣傳達給學生,讓他們發自內心地學習,而不是把知識強加於人。

第二,教學要有明確的順序,什麽時候做什麽要提前想好。

什麽時候教孩子做什麽,應該是提前安排好的,我從來沒想過。壹直以來,我們總是說課本教我們什麽。孩子會從世俗的角度批評自己做錯了什麽,要求孩子改正。

每個孩子的成長階段不壹樣,做人的道理要教的也不壹樣。很多情況下,從壹年級到六年級,學生都是真的尊重老師,和同學和睦相處。我從來不認為“壹年靠學經典,三年靠尊樂團體,五年靠學朋友,七年靠學議論,這叫小成功;九年知類通達,屹立不倒,是大功業。”

以後要給自己和孩子定壹個小目標,真正去學習。

第三,考試的目的是為了教書。

考試的目的不是讓學生不及格,而是讓他們明白壹些道理,更加努力學習。

讓我想起了每次期末考試最後壹個月的瘋狂復習。在我教學的第壹學期結束時,我的學生在我的指揮下,僅最後壹個月就完成了60多篇語文和數學論文。雖然他們的成績進步很快,但是在接下來的壹年裏,每次期末復習的時候,班裏的氣氛都很壓抑。隨著考題難度的加深,壹些孩子開始厭學。

現在我也會想,其實沒必要那麽瘋狂的刷題,讓孩子和我都覺得累,讓孩子發自內心的帶著疑問去學習,這才是我們老師應該做的。

我希望通過這個假期的學習,我將來能成為壹名好老師。

“雲斑毒”第12號

薛稷

於鄭強

第壹,作為壹個從事教學的人,要爛熟於心。

二、余

浙江省金華師範小學校長

北京師範大學教育家學院兼職研究員。

低頭尋找幸福

種子類別

三、《學記》

(壹)第壹章:使人民成為習俗。

憂憲求善,足以保新聞,不足以動眾;是智而遠之,足以動眾,不足以轉民。君子欲化人為俗,必學之!

學習比教學更重要。

1,學習的目的→教化人→求善

2.善良的改變必須從學習開始。

3.教師

求善良→表現出內心的善良。

獎項:可以行動,但不能成為習慣。

好人在被重視的時候能讓孩子動起來。

從根本上解決問題:從學習開始

4.學習的重要性

第二章:終身學習

玉不琢,不成器;人家不學也不知道。是昔日之王,立國之本,民以教為先。《對明》說:“讀書始於學。就是這個意思!

1,佳能:最重要的,最想要的。

2.學習是最重要的。

3.家庭:教書是壹個家庭最重要的事情。

4,強調學習的重要性→成人,成人。

(三)第三章:教學相長

雖然有好菜,食物豐富,但不知道有沒有風險;雖有至道,學,不知其善。是學而後知不足,教而後知難。如果妳不夠了解,那麽妳可以反身;知難而進,然後自強不息,所以日語教學可以取長補短。

“救贖”日:“學壹半。”這叫!

1,教:老師,教了再知難/學生,教了再知難。

2、學:學生,學而後知不足/老師,學而後知不足。

3.教與學相互借鑒:教與學相互促進。

更加強調壹門學科的教與學。

4.思考

我的學習如何促進我的教學?

我的教學如何促進我的學習?

5.教學是學習的壹部分。

第四章:大學系統

古師家有學派,黨有困局,術有秩序,國有學。次年入學,中年考。壹年,妳可以分辨經典和唱片,三年,妳可以尊重妳的事業和音樂團體,五年,妳可以向妳的老師學習,七年,妳可以向妳的理論學習,交朋友,這叫小成功;九年很了解階級,立場堅定不反對,這是很大的成就。夫則足以移風易俗,近者勸之,遠者懷之。這也是大學之道。“記住”日:“飛蛾可以從中吸取教訓。”就是這個意思!

1,測試:動詞,名詞。

2.考試的目的是教書。

古代:中年。

現在:考試多,教學少。

3.考什麽?

(1)壹年:

(1)中心思想,文章的中心思想

②這個學生有什麽誌向嗎?

三年:

尊重工作,享受陪伴

五年:

向父母學習

七年:

論學習和擇友。

九年:

知識獲取

(2)老師做的:區分誌願。

(3)班主任應該做的:享受音樂,廣泛學習,為人師表,討論學習,結交朋友。

(4)學習:才能和道德的成長。

(5)立場堅定但不反對:很穩。

(6)學習不是壹年就能做到的,移風易俗需要九年。

(7)大學:真正的學習

(8)系統性:

組織系統

內容體系:人才與道德

從小開始成長為壹個強大的

目的:移風易俗,實現理想教學。