2.開題報告的專家意見怎麽寫？
首先要對準備工作中收集的資料進行整理，包括名稱、內容、理論依據、參與人員、組織安排和分工、預計時間和經費等。
首先是標題的起草。課題已經在準備工作中確立，所以開題報告題目不是問題。直接寫下妳的研究課題就可以了。比如我曾經指導過壹批學生研究倫教文化，比如“倫教餅”、倫教木工機械、倫教文物，擬定的題目是“倫教文化研究”。
第二是內容的寫作。開題報告的主要內容包括以下幾個部分:
首先，研究的背景。所謂學科背景，主要是指為什麽要研究這個學科，所以有的學科幹脆把這部分稱為“提出問題”，意思是為什麽要提出這個問題，或者說為什麽要提出這個學科。比如我指導的壹個課題《倫教文化研究》的背景中說，在改革開放的浪潮中，倫教作為珠三角的壹角，經濟發展迅速，同時她的文化發展如何，有什麽成就，對居民有什麽影響，有什麽需要改進的地方。當然，背景描述的內容也很多，可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在於我們確定了什麽。
第二，研究的內容。課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的東西。如我校黃舒老師指導的課題《佛山新八景》，研究的內容是:“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沈澱的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發展趨勢，制定以新佛山、新八景、新氣象發展文化旅遊的可行性報告和發展規劃。”
第三，研究的目的和意義。
研究的目的應該是描述妳希望在這項研究中實現的情況或妳希望得到的結果。如我校葉老師指導的“重走長征路”研究課題，在其研究目標壹欄中是這樣描述的:
1.通過再現長征的歷程，回憶紅軍戰士的豐功偉績，讓我們對長征的大致情況，途中遇到了哪些艱難險阻，長征精神是什麽，有了更深刻的認識和感悟。
2、通過小組內同學之間的分工、合作、交流、展示、講解，培養合作參與的精神和自我展示的能力。
3.通過這次活動，學生的信息技術得到提高，信息素養得到進壹步提高。
第四，研究方法。
在“研究方法”部分，要提出我們課題組解決這個問題的途徑或程序。壹般來說，研究性學習的研究方法有:實地調查法(組織學生在所學的地方進行實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法(根據課題的情況和所要了解的內容設置壹些問題，以問卷的形式對有關人員進行調查的方法)、人物訪談法(直接采訪有關人員以掌握第壹手資料的方法)、文獻調查法(通過查閱各種資料、圖表等，)在課題的研究中，要根據自己課題的實際情況提出相關的研究方法，不壹定全面，只要實用就行。
五、研究的步驟。
課題研究的步驟，當然是指課題要經過哪些步驟才能達到研究的目的。所以這壹部分要重點關註我們的題目大概是準備分幾個步驟完成的問題。壹般來說，課題研究的基本步驟不外乎以下幾個方面:準備階段、資料查閱階段、實地調查階段、問卷調查階段、訪談階段、資料分析整理階段、本課題總結反思階段等。
六、項目參與人員及組織分工。
這屬於本研究的管理範疇，但也不能忽視。由於管理不到位，學生無法明確自己的責任，有時會偷懶或推卸責任，有時會做重復性的工作。因此，項目參與者的組織和分工至關重要。最好把所有參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉產生壹名組長，組長負責小組的任務分配和執行。然後根據這個課題的情況，把相關的研究任務分成幾個部分，壹個小組負責壹個部分。最後組長會組織人員進行總結和整理。
七、工程概算。
壹個項目需要壹些資金來啟動，所以最後要大致估算壹下這個項目需要多少資金，比如收集資料需要多少錢，外出實地調查的費用，印制發放調查問卷的費用，課題組占用的場地，壹些相關資料和結題報告的印刷費用等。所謂“軍未動，糧草先行”，沒有充足的經費作為後盾，課題的研究必然困難重重，捉襟見肘，甚至半途而廢。所以這個課題的經費壹定要在選題之初就估算好，要提前規劃，這樣才能真正把這個課題的研究做到最好。
3.導師鑒定意見在研究生學習階段，我在思想上積極要求進步，在思想意識上時刻嚴格要求自己，積極學習黨中央的政策路線，時刻關註國際國內新聞，積極向上，不斷提升自己。
在專業課的學習中，根據自己研究方向的要求，認真研讀了課內外相關書籍，查閱了廣泛的專業文獻，掌握了本學科紮實的基礎理論知識和系統的專業知識，具有較強的科研能力和創新能力，實踐能力較強，順利完成了碩士論文。平時生活中，我善良熱情，與同學關系融洽，積極參加各種集體活動。我樂觀開朗，樂於助人，意誌堅強。
我希望在今後的工作和學習中，繼續保持和發揚我的優良作風，兢兢業業，爭取更大的成績。碩士生xx-x掌握了紮實的基礎理論知識和系統的專業知識，具有較強的科研創新能力和英語應用能力，專業水平較高。
建議xx-x，研究生，科研院所相關單位工作。導師評語由於最近要幫別人寫導師評語(目前研究生畢業前各種表格都要加，其中有導師評語，但大部分導師不喜歡寫，就簽個字，內容還得自己寫)，所以壹直在網上收集，文章還不多。在這裏，我參考了其他幾個寫了壹個，供大家參考，希望對妳有所幫助:)該生處於研究生階段，思想要求是上進的。我努力學習我的專業知識。畢業時，我回顧了自己三年來的學習、工作、生活，做了如下總結:在專業課的學習中，她根據自己研究方向的要求，認真學習了相關的核心課程，為科研打下了堅實的基礎；在學習期間，她還學習了許多其他課程，開闊了視野，對整個研究領域的結構有了更深入的了解。
在英語學習上，具有較強的英語聽、說、讀、寫能力。碩士論文期間，他積極參加各種教學和科研活動，在教學實踐過程中，認真閱讀教材，查閱學術資料，極大地提高了自己的教學水平。
同時她也有很強的實踐能力，參與了導師的很多課題，大大提高了自己的理論和實踐水平。在日常生活中，她為人善良，樂於助人，積極參加各種集體活動。
思想上，她總是對自己要求更高，積極向黨組織靠攏。他在研究生階段的研究、學習、工作都很優秀，相信這些經歷和積累會成為他人生道路上的寶貴財富。
希望他在今後的工作和學習中，繼續保持和發揚嚴謹的學風，勤奮工作，爭取更大的成績。- 。
4.如何填寫研究課題的鑒定評估書？1.研究工作完成後，項目負責人應填寫《楚雄州教育科學規劃項目鑒定申請評估書》，經所在單位簽字後上報州教育科學規劃辦公室。
二是凡經楚雄州教育科學規劃領導小組辦公室批準並公布的國家級項目，必須經過鑒定，由州規劃辦根據項目負責人申報項目時提出的研究目標、研究內容、研究方法、研究成果的完成情況和社會反響，組織專家客觀簽署意見；同時，要對課題研究成果的質量和水平做出客觀的評價。
三、申請鑒定時，項目負責人應提供以下資料:
1.《楚雄州教育科學研究項目鑒定申請書》壹式五份；
2 .主要研究成果(包括研究報告、發表的論文、專著、軟件等。)壹式5份；
3.1必要附件(驗證項目成果及成果推廣效果和效益的材料)；
4.1份開題報告和實施方案；
成績公報5.6000字以內1份，內容要點1000字以內1份；
6.鑒定工作結束後，項目負責人應有兩套修訂完成的成果和兩套成果公報(其中壹份為書面材料；3.5寸軟盤壹套)到規劃辦公室備案。
四、課題鑒定采用會議或交流兩種形式，無論采用哪種形式，課題負責人提供的資料應提前壹個月報送國家計劃辦公室。采用通訊形式時，所有參與專家必須填寫書面鑒定意見。只有專家組長簽署綜合意見並簽字，才能有效。
五、無論采用哪種形式進行課題鑒定，所需費用均從課題研究經費中支出或由課題負責人所在單位解決。國家計劃辦公室對結論不收取鑒定費。
6.封面內容要求:學科層次為重點學科、規劃學科，學科分類為綜合理論、高等教育、職業教育、基礎教育；話題識別的應用形式有會議話題識別和交流話題識別。
七、課題鑒定完成後，國家計劃辦公室將課題的專家意見交給課題組，同時頒發課題證書。
5.如何撰寫同行專家代表職稱評審的專家意見？1.申請人學術水平的評估。
* * *同誌自2008年9月任現職以來，壹直從事科技信息公共服務平臺建設、軟科學研究和科技創業服務工作。主持多項研究課題，在省級以上官方刊物發表論文4篇，均為獨立或第壹作者。兩次獲得市級理論研討會壹等獎。
發送2條評論。
“* * *”自己寫的，從區域創新體系的角度探討了自主創新體系的基本框架，闡述了* * *、企業、高校、科研院所等主要要素的功能定位，分析了本區域自主創新體系的基本框架和政策環境，對建設縣域創新體系具有很好的實踐指導作用。
本人撰寫的《* * *》壹書，對通過產學研合作建設縣域產業創新平臺進行了探索性和實證性研究，對平臺的組織結構、功能定位和運行機制進行了科學分析，對以* * * *為導向、企業為主體、科研單位為技術支撐的區域產業創新平臺建設具有指導意義。
此外，* * *同誌在擔任現職期間，擔任該單位主任、市委政策研究室調研員，從事了大量科技管理和服務工作，在全省縣級科技信息機構中取得了顯著成績，有效推動了全市科技創新服務能力的提升。
* * *同誌多年來致力於公共* * *服務平臺研究、軟科學研究、科技創業服務，理論基礎紮實，研究成果良好，學術水平較高，能夠指導中級及以下研究人員開展研究。因此，認為* * *同誌有副職調研。
6.小課題研究。我們摸索出了壹套能夠激發學生閱讀文言文興趣的實用教學方法:1。學習方法激發興趣，2。信任激發興趣，3。介紹激發興趣，4。板書激發興趣。場景激發興趣，6。審美激發興趣，7。古為今用激發興趣。靈活性。
壹、研究的主要背景:隨著社會文化的革新和時間的推移，文言文中相應的文化背景、歷史條件和社會形態與學生的生活環境存在著巨大的時空距離，文言文的表達形式、表達方式、詞匯語法等方面與學生的真實語言交際也存在著差距。此外，古詩中隱藏的微妙含義增加了學生認知理解的難度，因此學生在學習文言文時有壹定的排斥、疏離、排斥心理。
其次，文言文教學存在兩大誤區。壹種是逐字分解，像學習古代漢語文選壹樣，把文言文作為對外漢語來教。
還有壹種就是拿壹篇文章，還沒看懂就開始總結思路，分析形象。文言文閱讀要能通順的讀到壹些東西，讓學生自己去感受。
無論是讀文言文還是白話文，在欣賞文學形象的時候，從提高語文能力來說，道理都是壹樣的。不能把文言文當外語學。文言文畢竟是不同時代的漢語。
另外，不能把文言文當成白話文來讀，因為畢竟它有語言障礙。所以在文言文教學中，要抓住與主題非常相關的東西，用它來做壹些重點解剖。
尤其是讀詩，壹定要從語言上表現形象。沒有來自語言的形象，別人是抓不住的。而且到了初中，學生接觸到的只是課本上的幾十篇文言文，而且內容比較短，學習要求也比較低。大多數初中教師忽視了對古代漢語語言現象和規律的總結和整理。
這也導致學生對文言文的恐懼，文言文的內容和語言形式不再像初中那麽簡單。鑒於此，如何激發學生閱讀文言文的興趣成為文言文教學中的壹項緊迫任務。
二、學科內容概述(1)概念定義什麽是古代漢語？顧名思義，是古代漢人的語言。古代漢語可分為口語和書面語。什麽是文言文？文言文是指古代漢語以先秦時期的口語為基礎，經過多次加工提煉而形成的書面語，以及後世作家模仿其所寫作品的語言，如百家爭鳴、史記、唐宋八大家、桐城派等。，都是古代漢語實際運用的例子。
簡而言之，文言文就是用文言文寫的文章。壹般把五四時期定義為古代漢語和現代漢語的分界線。
什麽是興趣？興趣是對事物的壹種特殊的認知傾向。這是壹種心理活動。當它發展成為壹種愛好，就成為壹種長期的、相對穩定的行為傾向，影響人的能力。興趣和愛好是熱情的源泉，是基於認識和探索某種事物的需要，是推動人們認識事物和探索其發展規律的動力。
它是人們學習和工作中最活躍的因素。有了對某件事的興趣，妳就可以在行為上有極大的熱情。
通過本課題的研究，探索壹種新的有效的文言文教學模式，讓學生在積極參與文言文學習的過程中表現出濃厚的興趣和主觀傾向性，進而促進對語言的“識別”、“解讀”和“分析”，讓學生真正具備讀懂淺顯文言文的能力，領悟其中的精髓，服務於寫作，有益於人生。(二)理論基礎1。心理學指出，興趣是促進人的求知活動和學習的重要心理因素，它能使人集中精力，積極從事某種活動。
任何符合自己興趣的活動都容易提高自己的積極性。2.心理學研究表明，在語言學習過程中，當學生專註於語言本身(知識和規則)時，焦慮程度較高，而當他們專註於語言所表達的內容時，焦慮程度明顯降低，更容易學習。
3.主體性教育理論認為，學生不僅是教育的對象，也是學習、理解和發展的主體。教育的影響是外在客體的壹切事物，只有通過學生的主觀活動，才能內化為主體的品質。體現學生主體性的課堂教學方法是師生共同參與、相互交流的多邊活動。教師是教學活動的組織者，學生是自我發展的獨立參與者，是積極的探索者和創造者，師生關系是民主、平等、合作的關系。
這種教學可以使學生從教師指導下的“他人學習”逐步走向以自主自學為基礎的“自主學習”，最終達到學會學習、學會創造的目的。4.合作原則:在研究中，要改變教師、學生和家庭、學校之間相互孤立、孤立的現象，強調相互合作、相互促進。
5.新課標指出:“適度加強文言文學習，目的是鼓勵學生加深對中華民族優秀傳統文化的理解，豐富文化底蘊，提升文化品位。”。
7.幼兒園教師開展課題研究時獲得的“基本事實”(問卷)和通過傾聽獲得的“基本事實”(訪談和問卷)；要麽是研究者對某壹教育現象或教育觀點提出的“贊同”或“反對”的基本立場，要麽是研究者對該課題提出的“研究方法”和“研究思路”。
4.提交“文獻綜述”也是壹個尋求理論支持的過程。提交“文獻綜述”也是壹個尋求理論支持的過程，這些問題需要通過研究來解決；通過研究解決這些問題，建議改為“我校教育改革中存在的問題及對策研究”。2.主題不明確低碳教學理念(1)。低碳教學理念離農村教育還有多遠？低碳教學理念離農村教育還有多遠？* *關於“以縣城為個案研究”的專家意見:建議修改為“農村學校教學中落實“低碳教學理念”的研究”(二)“小學語文課堂帶情閱讀”的專家意見，影響學生優秀學習品質的形成...);核心觀點)(核心觀點)研究方法、關鍵詞、文獻研究方法:壹、通過聽(訪談、問卷)獲得的“基本事實”獲得的“基本事實”；研究者對某壹教育現象或教育觀點所提出的基本立場的“贊同”或“反對”。
沒有思考的現存問題(1):實驗方法。3.確定本學科領域需要進壹步研究的問題。
確定本學科領域需要進壹步研究的問題，以及自己教學實踐中遇到的壹些問題。壹是自己教學實踐中遇到的壹些問題，即問題的提出。正文:建議改為“小學語文課堂情感閱讀教學研究”。(3)關於“農村小學教師對新課程改革理解與實施的調查分析”的專家意見，以及研究者本人的學術興趣，這不僅是2；要麽是研究者為了解決某個教育問題上的問題而提出的“假設”。
(壹)“核心觀點”的“核心觀點”的例子；第二，項目不會成立。二、“開題報告”如何寫“開題報告”在“開題報告”中，研究者需要提供至少三篇開題報告的介紹；壹、例題1:不同收入家庭對學生學習影響的研究(主題)(本課題的假設、研究方法、研究日程、主要參考文章等。)，不斷探索，完善著作和序言(包括本課題的緣起，確認本課題研究領域的“重要觀點”和“重要進展”)其實就是。
找到本研究領域的“重要文獻”找到本研究領域的“重要文獻”，但針對教育活動和實踐中的問題，我在看別人的研究成果或上課時發現了需要進壹步研究的問題；有待進壹步研究的問題；三、研究者的學術興趣、結論和前言(包括課題的由來。提出本課題的“研究方法”和研究思路。研究方法有時直接決定了研究能否成功，也就是問題的提出。):學生地位研究，學生地位研究“教師第壹，第三是。
(3)研究方案的陳述“研究方案”(或“研究計劃”)包括主要研究方案”或“研究計劃”及其基本結構，本課題的研究價值和創新點，其內容和基本結構，本課題的研究方法和研究日程。老師對課題的研究是否有效，取決於它能在多大程度上轉化為老師的“隨機”其模式基本是:計劃-行動-調查-反思(即總結和評價):收入較高的家庭往往為孩子提供優越的生活條件和後記。
參考文獻和後記是不加思考地隨意選取的，也影響了研究者對具體研究方法的選擇。研究者選擇主題；要麽是研究者為了解決某個教育問題上的問題而提出的“假設”。
(二)國內外與本課題相關的研究進展介紹“研究進展”其實就是提交壹篇“文獻綜述”來介紹“研究進展”。確認本課題研究領域的“重要觀點”和“重要進展”，影響研究者選擇具體的研究途徑。
第四，從具有超前性的熱點話題中選擇研究課題。第四，從具有超前性的熱點話題中選擇研究課題。
“設計問題就是研究課題”設計問題就是研究課題“設計問題就是研究課題”教師大量的“隨機解題”構成了教師的日常教學生活。教學生活。
老師的項目研究是否有效。重要文獻”1，確認本課題研究領域的“重要文獻”或“重要作者”。
正確的方法是:問卷調查(核心方法不科學。正確的方法有:問卷調查(法)和案例研究。
)，案例研究法)，案例研究法。存在的問題(1)不假思索的選擇。例2:幼兒環保意識教育研究:(1)觀察:觀察、記錄、分析幼兒的語言、行為、活動。
總結觀察到的情況，及時調整計劃，為後面的環境教育做鋪墊。(2)行動研究:(略)存在的問題(1)不經思考隨意選擇，雜枚舉，(2)雜枚舉，不分層次調查研究”例1:“高中居民課外文化生活現狀調查研究”:調查研究方法:問卷調查。