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幼兒園壹切工作的中心是什麽?

幼兒園壹切工作的中心是保教工作。

因為幼兒園主要是教育機構,教育幼兒是主要工作。其次,服務父母很重要。而保教工作對二者都有很強的指導性。

首先要從園領導的管理和思想上重視保護與教學相結合的原則,樹立保護與教學相結合的管理理念,落實到每壹個老師和班級。在學前教育機構中,教育學前兒童的主要工作人員是幼兒教師,他們對學前兒童的身心施加影響,從事保育和教育工作。

* * *互相配合,不分彼此。比如幼兒園的孩子說話不客氣,保育員認為是老師的事,孩子吃了飯,老師認為是保育員的事。全園教師樹立保護與教學相結合的管理理念,促進幼兒和諧發展。?

其次,幼兒園根據國家的目標和要求,根據幼兒身心發展的客觀規律,將保護與教育相結合的原則納入全園的工作計劃,有目的、有計劃地對幼兒進行關愛教育。這種目的和規劃體現在幼兒園生活壹天的活動中。?

第三,幼兒園班級是幼兒園保育教育工作的基本單位,包括教師和幼兒,物質結構。幼兒教師對自己班級的工作負全責。根據幼兒園的實際情況和幼兒的年齡特點,因地制宜,確定工作內容,通過保護與教育相結合的原則制定工作計劃並實施,完成教育任務。

幼兒教師與家長保持聯系,討論符合幼兒特點的教育措施,共同完成教育任務。?

最後,幼兒教師參加業務學習和學前教育研究活動,提高教學質量。

保護與教育相結合原則在幼兒園管理中的具體實施

在幼兒園教育實踐中,保護與教育是在同壹個過程中實現的。兒童日常活動的每壹個環節都滲透著保育和教育,它們相互聯系、相互滲透,促進著兒童的發展。

1,樹立教育與保護相結合的管理思想。

幼兒園教育是幼兒園的中心工作。做好教育管理工作,必須把教育與教育相結合的原則貫穿於幼兒園的整個管理過程。既要重視教育,又要重視保護,做好教育規劃,有目的、有計劃地對幼兒進行保護教育。

組織全體教職員工學習《幼兒園工作條例》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教師專業標準(試行)》等法規。,並強化教護人員的“教護結合”意識,將其貫穿於幼兒壹天的所有活動中。

2、幼兒園教師緊密合作,提高組織、教育和保育能力,照顧幼兒的日常生活。

科學合理地組織日常生活中的各類活動,在生活活動、教學活動、遊戲活動中充分體現保育與教育相結合的原則,是幼兒園教師的壹項重要專業能力。

科學合理地組織幼兒園壹天的生活,可以給孩子良好的生活照顧,尋找各種教育機會進行幼兒教育,增強自我服務能力,從小養成良好的生活習慣,發現生活中的許多奧秘,學習知識。比如在組織孩子洗手的過程中,不僅要引導孩子正確洗手,還要引導孩子感知水的特性。

同時,在學習活動、遊戲活動等教育活動中要註意節約。比如,教師在組織和指導孩子的閱讀活動時,不僅要註重培養孩子的閱讀能力,還要註重培養孩子正確的姿勢和良好的閱讀習慣。教師將“教保結合”的原則運用到生活活動、教學活動、遊戲活動中,做到分工合作,有利於幼兒的全面和諧發展。

3.為保護教育創造良好的環境。

幼兒園的環境建設是實施保護與教育相結合的教育模式,促進兒童健康發展的必要條件和基礎。

壹方面,幼兒園設施、教具、玩具、生活用品的建設和配備必須符合安全衛生標準、兒童發展特點和保育教育要求。另壹方面,積極營造幼兒園良好的精神環境和人際環境,促進幼兒身心健康發展。

總之,保教工作是幼兒園壹切工作的中心。堅持保教結合滲透在幼兒園工作中,是幼兒園素質最直接、最明顯的體現,有利於把幼兒培養成為德智體美全面和諧發展的個體,實現幼兒園教育目標。