蒂希
隨著社會經濟的不斷發展，銀行業競爭的日益激烈，如何在我國郵儲銀行激烈的競爭中脫穎而出，是值得每壹位員工思考的問題。勝在優秀。什麽是勝利？分解“贏”字，我們發現“死”表現出的是危機感，這是成功的前提。必須樹立危機感，始終積極努力地面對工作；“口”顯示溝通能力，是通往成功的橋梁；“月”是積累，顯示的是時間。勝利需要壹個過程。每天進步壹點點，就離成功越來越近。這是成功的基石。“貝”代表財富和籌碼，是成功的基礎；“壹切”就是平常心，這是成功的關鍵。我們努力爭取勝利，但平凡從不平庸。在職場中，壹定要註意細節，細節體現了素質。總結壹下，贏就是要有危機感；善於溝通和管理聯系人；善於理財，管理好自己；嚴格遵循標準化、流程化、系統化。
《贏在卓越》課程主要講述了xx超市為進壹步開拓市場，開展了大規模的整合營銷傳播項目，但公司內部在選擇合作夥伴上存在分歧。由於* *郵政在服務上缺乏責任心，大華超市拒絕與* *郵政合作。最終，在* *郵政不斷改進服務的努力下，重新贏得了客戶的信任。本課程主要告訴我們，隨著金融行業競爭的日益激烈和客戶需求的多樣化，優質服務已經成為郵儲銀行贏得行業聲譽的主要條件，贏得客戶的主要方式，對外競爭的主要手段和盈利的主要途徑。
偏激
假期裏，先進學校組織我們學習《基於學生核心素養培養的教學能力分析》，讓我認識了壹個新的教育理念——核心素養，初步了解了核心素養及其在教育中的重要地位。現在說說我對核心素養的理解。
壹，對核心素養的理解
核心素養主要是指學生應具備的、能適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養是學生知識、技能、情感、態度、價值觀的綜合反映。獲得成功的人生，適應個人終身發展和社會發展的需要，是每個學生不可或缺的素質。它是教育方針中設定的教育培養目標的具體化和細化，與我們之前倡導的素質教育有著內在的壹致性，是新時期素質教育的深化。
我們之前壹直倡導素質教育，強調“促進學生的全面發展，培養學生的特長發展”。素質教育改變了“以分數論英雄”的教育模式，轉向關註學生的全面發展，促進了社會所需人才的培養。素質的培養是以學生的“天賦”為基礎的。提出“素養”的概念，是為了更加關註學生在後天中長期實踐中發展起來的能力。每個學生都可以通過努力培養良好的習慣和能力。這和我們的“新教育”理念類似，強調培養學生良好的習慣、積極的學習態度、自主學習能力和創造精神。為學生的終身發展打下良好的基礎。
核心素養分為文化基礎、自主發展和社會參與三個方面。文化基礎表現為人文底蘊和科學精神；自我發展表現為學會學習，健康生活；社會參與表現為責任和實踐創新。從文化基礎可以看出，它更註重學生知識積累的寬度和厚度，讓學生積累豐富的文化底蘊，從而形成正確、科學、積極的人生觀，這也是幸福生活的前提。在自我發展方面，更強調學生的學習發展意識，能夠自主學習，有明確的人生目標，追求健康、快樂、精彩的人生。社會參與註重培養學生的社會責任感。壹個負責任的人可以愛國，可以熱愛集體，熱愛家庭，可以勇敢地為社會做貢獻，從而推動社會發展。
其次，作為教師，我們應該在今後的工作中做到以下幾點
1，激發學生的學習興趣，潛移默化地影響學生的知識和人格培養。愛因斯坦說過，“興趣是老師”。宇易老師曾說過:“教師如果有能力激發學生的興趣和求知欲，教學就成功了壹大半，學生就有了壹個好的起點，就不會感到苦澀，並從中得到樂趣。“可見，只有激發學生對教學活動的興趣，才能讓他們自然愉快地接受知識，道德修養和審美情趣才能得到提高。
2.重視數學課堂教學活動，調動學生積極性，培養學生數學素養。數學素養是指認識和理解數學在自然和社會生活中的地位和能力，做出數學判斷和參與數學活動，以滿足個人在當前或未來生活中成為有愛心、有思想的公民的需要的能力。數學素養是人們通過數學學習認識、理解和處理周圍事物時所具備的素質。通常是人與周圍環境互動時的思維方式和解決問題的策略。調動學生的積極性，僅僅意味著學生願意學習，這遠遠不夠。教師要采取各種有效的方法，幫助學生更好地進入文本，進行廣泛閱讀和積累，最終達到培養學生核心素養的目的。
3.讀名著，寫讀書筆記。壹個人素養的高低，取決於個人積累文化的主動程度。“飽讀詩書”，當知識積累到壹定程度，就會在人們身上形成豐富的文化底蘊。
培養學生的核心素養是壹個長期的過程，仍然需要我們的實踐和研究。借助網絡資源等手段調動學生學習，培養學生素養。我會不斷學習新的理念，並付諸教育教學實踐，在學習中進步，在進步中學習。