我要說的這個案例，就發生在我和我兒子身上。兒子現在七歲，上壹年級。在這個漫長的假期裏。每天我上網，老師也會留壹些作業。但是最近幾天發現，兒子在寫漢字的時候，用橡皮擦比較嚴重。壹個字往往要擦十幾遍，反復修改。總是達不到他的滿意。即使最終達到了他的滿意程度，練習本也已經擦到了痛處。每次搓的過程中，他都很焦慮，很煩躁，很壓抑。老師留的作業壹般是寫二三十個字。寫下來已經壹個多小時了。沒有時間寫其他作業。所以導致作業延期的情況每天都在發生。直到今天，他已經累計了四天的口算。如果這種做事方式是在學習正面管教之前，我會極度焦慮和煩躁。這不就是學習和認證講師嗎？我已經練了三年了。我就把重點放在解決方案上，集中在如何解決這個問題上。
當我把這個問題拋出來，放到我們的分享群裏，很多家長熱烈討論。有家長說，我家跟妳家正好相反，我家得符合我的標準。我家孩子的標準早就達到了，或者說我家孩子對自己的要求很低。只要他們能寫出來，就很好了，不管什麽標準都不是。我們不能等待像妳這樣的孩子。其實每個孩子都不壹樣。我們總是把別人的孩子照顧得很好。所以這是我們需要接受孩子和自己的時候。每個孩子都是不同的，不完美的，我們的父母也是如此。即使是長期踐行正面管教的講師或者家長，也會遇到很多挑戰，仍然不是完美的家長。當妳聽到這些的時候，妳是不是感覺輕松多了？
針對我兒子的情況，我用的所有方法都能讓他有歸屬感和價值感。首先，我和他在壹起的時候也在寫作。看到他寫的東西，我偶爾會冒出壹句話，很少用橡皮擦。我只是抓住機會鼓勵他。當我母親發現妳寫了這個詞，妳寫得很準確，而且是在田字格中部寫的。有壹次我看了妳壹眼，發現妳用橡皮擦的次數比以前少了很多，而且字寫得很有氛圍，就好像妳站在那裏，以後能寫出這樣字的人壹定是個氛圍人。我還問他壹個啟發式的問題:媽媽看妳這幾天都在努力寫作業，想快點寫完出去玩。大家壹起想個辦法，怎麽寫更快更準？對了，我還用了壹個很有意思的方法。我稱之為激勵法或逆向法。就寫壹行，他平時可能要擦20遍，我就和他玩了壹個遊戲。我要妳用橡皮擦擦這壹行25次。這樣孩子也會覺得很有趣。相反，他會用得很少。他反而會特別註意筆和筆。
直到昨天下午。兒子寫了壹首古詩，橡皮擦只用了壹次，趁我不註意偷偷用了壹次。他寫完後，激動地告訴我:媽媽，我曾經壹無是處。我立刻鼓勵他。媽媽看到妳寫的每壹筆都很準，壹步到位。妳是怎麽做到的？我知道妳的內心壹定很平靜。平靜的時候能寫出來嗎？而且我發現妳這幾天每天都很努力的練習，壹定起到了很大的作用。至於偷偷用橡皮擦，我已經善意的忽略了。
到昨晚，因為作業積壓。老師留的壹個數學作業是100，算賬，擺道具，發視頻。這個作業，因為我在幼兒園已經練了很多遍了，而且我覺得孩子其實很累，所以想偷個懶作業，明天口頭算壹下。沒有發送視頻。結果09:50老師發消息說明天給他壹個數數的視頻。說實話，當時有點迷茫。這是老師在批評我嗎？老師是不是覺得我不在乎作業？老師覺得我自以為是嗎？困惑了20分鐘後，我對孩子說:孩子，如果妳看了老師讓我們發出計數的單獨視頻，她壹定很重視妳，他也很重視這部分的學習，所以如果妳現在有精力，現在就完成吧。聽到這些話，兒子立刻行動起來，開始放棋子拍視頻發給老師。終於，他覺得安心了。
精彩發生在今天早上。吃完早飯我進臥室叫兒子起床，發現他正坐在自習桌前準備開始做口算。我建議他先吃飯，然後開始學習。他配合我先吃飯再開始。我在洗碗的時候，他興奮地跑過來跟我媽說，我“發明”了壹種簡單的負數計算方法。這時候我才意識到，這是壹個讓孩子感受價值感的好機會，我真的為他們高興。老師說了無數遍，都不如他總結的有意義，於是說:哇！妳壹定很清楚自己“發明”的計算方法。我有壹次跟他說他不在乎，他壹直用姐姐教的畫幾軸的方法。
在這個過程中。兒子很沮喪，以前寫不完，寫的也不完美。主動學習和創造的動力是怎麽來的？我總結了壹下，因為在這個過程中，我壹直給孩子歸屬感和價值感，還有壹點就是小步前進，體驗成功。我剛才提到歸屬感，其實是指愛、接納和尊重。那在整個過程中，我壹直是接受孩子的，認為每個孩子都是不壹樣的，那麽我的兒子，目前出現這種情況也是可能的，也是允許的，每個孩子在成長的過程中都可能遇到挑戰。
當我的心這樣接受他的時候。焦慮會減少，焦慮少了，就能專註於解決問題。我壹直使用鼓勵和啟發式問題。等老師問了，明天單獨給他發壹個計數視頻。說話的態度壹定很重要。然後我可以說:兒子妳看妳寫的這麽慢，還不發視頻。老師點名讓妳分開發給他。這是什麽？這是壹種恥辱，也是壹種批評。我說過這個。我說，兒子，老師壹定很重視妳，妳也壹定很重視這部分內容，所以如果妳現在有精力，現在就完成。而且，它給了孩子壹些選擇，“如果妳有精力”，那麽如果妳沒有精力，我當然可以接受第二天完成。在這個過程中，兒子能感受到滿滿的歸屬感，這種歸屬感來自於母親和老師的愛、關註和尊重。其實孩子很清楚，他特別想把每壹個字都寫好，減少用橡皮擦的次數，也想把每壹個字都寫得符合自己的標準。所以我很理解孩子，也很接受他。只要抓住機會鼓勵她，這個時候他也很難能可貴。在他自己“發明”負數的計算方法時，我也抓住機會鼓勵他。這個時候他就能體會到小步前進的成功感，所以這個時候，價值感就出來了。
其實在陪伴孩子成長的過程中。我們將使用許多積極訓練的工具和方法。但是，這些方法不是單獨使用的，必須結合使用。然後很多人問我，老師妳覺得鼓勵最重要的壹點是什麽？我說最重要的壹點是態度。而且，鼓勵的重點不僅僅是態度，也是所有積極的管教工具使用的重點。只有妳的態度是可以接受的，是愛和尊重的，不管妳用什麽工具，都會很有效。但是如果妳的態度是錯誤的，妳想控制他或者讓他聽妳的，那麽無論妳使用多少工具，都很可能是無效的，甚至是適得其反的。而所有正面管教的工具，都能讓孩子感受到歸屬感和價值感。