教學質量是學校的生命線，教育質量直接影響學校和教師在社會上的聲譽和形象。接下來我整理了小學教研改革總結，歡迎查閱，希望對妳有所幫助。
小學教研改革小結1這學期是不尋常的壹學期。課程改革的教育春風迎面而來，使學校的教學面貌呈現出全新的局面。回顧這學期我們學校的教研工作，我們很欣慰。教師們在自己平凡的崗位上，積極投身於這場偉大的教育改革事業。大家團結協作，嚴謹開拓，求實創新，使學校的教學工作上了壹個新臺階。
壹是紮實開展教學常規管理。
促進教學和科研質量的提高，加強教學的日常管理，是實施教育計劃的根本保證。因此，我們始終貫徹縣局的規定，認真組織學習《漳州教研常規(修訂版)》。結合我校實際，精心制定了教研工作計劃，組織各學科教研組制定活動方案，理清思路。嚴格按照部下達的課程計劃要求上好課、上好課。定期檢查教師教學常規工作的執行情況，發現問題及時反饋並進行跟蹤檢查。
1.落實教學常規管理制度，規範編制、審核、審批、輔助、檢查、評估等各個環節，狠抓教學常規落實。本學期，我們仍然加強教學督導，開展各種教研活動。基本做到“五有”:布置、檢查、記錄、總結反饋和整改意見。全面貫徹教學“十字”方針，即深入備課、紮實聽課、紮實做作業、生動教學、運用新方法、勤於活動、嚴於考核、細致輔導、輕負擔、高質量。教師備課要準備教法、學生、板書、習題。壹定要先備課，再上課，杜絕抄抄教案。每節課的教案要盡量完整:教材分析(單元教材分析、每節課教材分析)、三維目標、教學重點和難點、教學思路、教具準備、教學課時、教學過程、教學總結、板書設計、教學體會等等。開展課前說、聽、評活動，促進備課，提高講課質量。
2.加強教學質量監控，建立各學科考試質量跟蹤報告制度、期中和期末知識測試跟蹤報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有所提高的同時，要組織教師認真討論和總結教學錯誤，及時補救，努力實現教學質量的穩步提高。學校能準確把握每節課的教學質量，及時反饋，及時指導，註重各科成績的大幅提高。
3.特別要重視“培養優秀學生補差價”的工作和學生良好學習習慣的教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽和欣賞學生。對待學困生，教學中要做到四個優先:提高優先、鼓勵優先、面授優先、輔導優先。同時與家訪緊密結合，有效提高“培優補劣”工作的實效性。
4.各學科教研組每學期檢查兩次，教導處分別在學期初、期中、期末檢查三次，並詳細記錄檢查情況，寫出相應的總結，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫出教學反思的教師給予表彰和鼓勵。
通過認真細致的工作，我們把教學常規落到了實處，學校的教學質量也在穩步上升。
第二，切實轉變教師的教學觀念
當前，基礎教育課程改革的浪潮已經席卷全國，迫切需要更新教學理念。作為教學改革第壹線的教師，他責任重大。只有轉變教育教學觀念，才有改革。為此，學校領導非常重視加強對教師的培訓，組織教師共同學習。結合實際工作，談談我的體會，寫下我的學習心得。各年級老師備課都是常態化、規範化、個性化的。通過認真學習，新課程理念基本上深入到了每壹位教師的腦海裏。
第三，努力提高教師自身素質
新課程對課堂教學提出了嚴峻的挑戰。為了適應新的教學變化，教師應不斷加強自身素養的提高。每學期初制定教研工作計劃，通過“走出去、請進來”等形式，有效提升教師的專業水平和能力。外出聽課的老師與日俱增，邀請縣城的老師來我們學校進行課堂指導。音樂教學質量有了很大的飛躍。要求教師以全新的理念備課，充分考慮學生的特點和個性差異以及班級的實際，以突出個性、以學生的視角備課。課前有準備(資料收集)，課後有拓展。備課要檢查兩遍，註意練習後的反思。教師有壹定量的二次備課和教學隨筆，教學常規檢查要常態化，嚴格把關，發現問題，及時指出，跟蹤落實。每次檢查，公正評價，及時反饋，發揚先進，總結提高。有效提高了教師的教育教學水平，取得了顯著成效。只有把更多的精力和精力投入到教學改革的浪潮中，教育才有希望。
第四，關註學生的個性差異，開發學生的潛能。
教育是為了所有學生的發展。學校不僅重視課堂教學的改革，而且重視學生個性和特長的發展，培養學生的創新精神和實踐能力。本學年，促進教與學的活動正常進行。利用兒童節配合少先隊大隊開展手抄報、書法、繪畫、演講、唱歌等壹系列活動。學校內部的活動也很生動，開展了朗誦比賽、廣播操班級文化評比等各種比賽。在老師們細心、細心、耐心的指導下，在學生們的勤奮學習、刻苦鍛煉和不懈努力下，學生們的技能和特長都上了壹個新的臺階，取得了許多可喜的成績。在這次全縣聲、體、美抽樣測試中取得了不錯的成績，得到了領導的認可。
5.全面客觀的評價每壹個學生。
倡導新壹輪課程改革&；quot立足過程，促進發展&；quot基於的課程評價方法。為此，學校組織全體教師&；quot如何全面客觀的評價每壹個學生&；quot舉辦研討會。每位老師都可以談談自己的教學實踐，大家的意見都很中肯。最後，所有的老師都達成了共識，他們不僅要關註學生的學習成績，而且要開發他們在許多方面的潛力。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發他們內在的學習動力。
第六，家校聯系
新的進步與突破學校壹直重視與家長的密切聯系，每學期中、期末進行全面家訪是我校的傳統。本學期，為了進壹步提高家長對新課改的理解和支持。我們學校在6月1日舉辦了家長座談會，專門邀請了村書記、村主任、老年協會會長以及壹些比較關心支持學校工作的熱心人士，這說明村幹部和家長越來越重視教育，這是壹個可喜的現象。會議的成功召開，積極推動了村、家、校工作的進程，為今後獲得廣泛的家校聯系指明了方向。
& ampquot就像春天的大風，在夜裏吹來，吹開了萬株梨樹的花瓣&；quot。課程改革的春風以勢不可擋的勢頭吹進了每壹個校園。我們學校有壹批熱愛教育的年輕教師，我們完全有信心將教學改革進行到底。在不久的將來，我們將看到梨花盛開的美麗景色。
小學教研改革總結2今年是我校實施教育體制改革的第二年。壹年來，我們緊緊圍繞提高師生素質，以德育為先導，以教研改革為突破口，抓嚴格過程管理，在學習中進步，在提高中完善。現將壹年來教育體制改革取得的成績和存在的問題以及下壹步工作思路報告如下:
壹年來，我校以提高課堂效率、打造高效課堂為重點，以“六個壹”工程為抓手(“六個壹”是指每位老師壹學年讀壹本教育教學專著，壹學期寫壹篇讀書筆記，壹學期寫壹份有價值的教案，壹周收集“錯題”集，壹周寫壹篇聽課筆記，壹周練習粉筆字。)，在提高教師專業水平和職業道德方面做了大量卓有成效的工作。
壹是切實進行教研改革，促進教育教學質量的提高。
1)改革教學評價機制，激發教師的工作熱情。
1.改革教學評價機制。為了充分調動教師的積極性，促進教師隊伍的優化發展，學校改革了以往的教學評價機制，實行“進則獎勵，出則懲罰”的教學成果獎懲制度，不再不顧學生質量，以平均成績為標桿，教學成果質量是老師自己比較，進則獎勵，出則懲罰。此舉承認了學生的差異，客觀、公正、公平地評價老師，受到老師們的熱烈支持。
2.設立“多重激勵獎”。為了鼓勵先進，樹立榜樣，學校還對優秀學生的評價進行了改革。根據不同教齡和崗位，設置了“多重激勵獎”。獎項有:教學質量獎、教學質量進步獎、成功班主任獎、課堂教學風采獎、優秀崗位獎、愛心學生模範獎、成功輔導獎、新人獎、優秀團隊獎、突出貢獻獎。多重激勵獎設置了許多獎項，使全校四分之壹以上的教師獲得了不同領域的獎項，擴大了獎勵範圍，樹立了更多的榜樣，調動了更多教師的工作積極性，有力地促進了教育教學的發展。
(2)規範教學行為，嚴格教學常規細節管理。
細節決定成敗，細節彰顯品質。為了使學校教師在整個教學過程中遵循規範要求，使學校教學秩序正常運行，我校對原有的教學常規工作進行了細化。
1，修改補充教學常規要求。學校修改補充了以下內容:對教師集體備課、編寫教案的要求；教師對上課、作業布置和批改的要求；教研活動體系；教師考勤制度；教師對輔導學生的要求；課堂教學評價標準；青年教師的培訓制度和要求；語文、數學、英語、藏文科目作業批改要求；各學科對學生工作規範的要求；學生的課堂常規要求等。通過以上措施，教學常規管理更加科學、合理、可操作性更強，進壹步規範了教師的教學行為，為深化教育教學改革、全面提高教學質量提供了有力保障。
2.嚴格監控教學質量，加強教學過程管理。
1)實施教學質量監控。學校在日常教學管理中，除了對期中和期末的質量進行監控外，對漢、數、藏、英采用壹個單元壹次測試壹次總結壹次上交的方式。即在單元考試結束時，由學科老師將《教學質量分析表》(從嚴重知識缺陷、存在原因、研究對策三個方面進行總結)和修改後的試卷提交教研室檢查。教研室從學生論文寫作、教師批改、二次批改等方面指出不足。通過監控，可以全面掌握教學情況，對存在的問題及時引導，督促自己的老師不斷調整教學策略，從而提高教學質量。
2)強化弱勢學科。教研室對薄弱科目進行不定年級、不定時間的單次抽樣測試。具體內容:計算、概念、應用題；語文基礎知識，閱讀，作文，英語單詞，語法；藏文讀寫。此舉對於弱勢學科來說，無疑是壹劑強心針。
3)改革校級考試。學校以提高教育教學質量大討論為契機，對校級學科考試進行改革，以解決問題，找出教學的薄弱環節，充分發揮指揮棒的作用。語文:提高作文分，初三20分，四至六級25分；杜絕作文批改的浮誇；藏語:3-5年級朗讀(重點課文，考前壹周完成)，2年級造句，3年級看圖寫單詞，4、5、6年級寫習題；英語:1-3年級增加聽力；4-5年級增加閱讀(重點課文，考前壹周完成)；數學:規範答題要求，操作題壹定要規範。比如畫畫要用鉛筆，否則會被判定為錯誤。
4)狠抓六年級教學質量。認真分析六年級學科和學生現狀，指導相關教師進壹步明確教學中存在的問題，采取有針對性的對策。加強六年級管理，采取壹個管理小組負責壹個科目的方法，搞好六年級。為了獎優罰劣，學校制定並修訂了《六年級入學考試獎懲制度》，使之更加科學、合理、人性化，保障教學質量。
5)倡導錯誤是重要教學資源的觀點。學校要求每個老師每學期收集壹套“錯題”，記錄學生在日常教學和測試中的錯誤，以便有針對性的講解和課後輔導，為以後的教學積累有價值的信息。在半學期和期末，教研室收集“錯題集”，在試題中放* * *錯題，以檢查輔導效果，達到突出重點、突破難點的目的。
6)註重知識的拓展和積累。從入學考試來看，考試題型靈活多變，這就要求我們在各年的日常教學中適當拓展，註重方法的傳授和學生各種能力的培養。給學生學法，提倡“讓他們學”，讓他們學，設計有助於發展思維的習題，舉壹反三，達到舉壹反三的目的。各班以任何形式進行語文課外知識的積累，內容每隔三五天或壹周更換壹次。每天或每次課前，花三五分鐘大聲朗讀，最後練習可以使之成為背誦。就這樣，每天雷聲大雨點小，學生也學到了東西。
7)完善“家長開放日”活動。家長開放日每學年舉辦壹次，每次持續壹周，時間為上半年的4月初。上課不排期，教學正常。家長可以在壹周內的任何時間進入教室。除了課堂教學，還會舉辦才藝展示。開放周期間，每天下午第三節課為才藝展示時間，課間安排家長參觀校園功能室。通過舉辦“家長開放日”活動，家長可以充分了解孩子在學校的學習和生活情況。同時，他們可以通過開放學校的實踐，征求更多更好的意見或建議，努力建設壹所家長滿意的學校。
3)提高教師專業素質，促進教師專業成長。
1，開展校本培訓。為了提高教師的專業水平，促進教師的專業成長，充分發揮經過培訓的骨幹教師的引領作用。學校將上半年定為校本培訓時間，培訓教師為前期參加過國培的骨幹教師。壹方面既考驗培訓老師的講課，又能在培訓期間對老師進行約束，達到培訓壹人受益全校，人盡其才的目的。
2.搞好教學和科研。
首先是成立教研室。根據我校的實際情況，制定了教研室的工作制度，細化了教研室人員的職責。教研室的成立，解決了校級考試出題、校級教研活動制定和組織、青年教師幫扶、小課題研究、競賽課程選拔等問題，確保了教研活動有序、保質、保量開展。
二是做好集體備課。為了改變復制粘貼現象的負面影響，以教研促教改，提高課堂效率，各教研組都開展了自主備課和協作備課相結合的“協作式細節備課”，並對協作式細節備課提出了具體要求。合作式細節備課加強了教師的合作與交流。教案在分享集體協作教案的基礎上，從教材處理、教學策略、拓展練習、單元總結四個方面進行了獨具匠心和個性的設計，突出了教師的教學風格和教學優勢。細致備課是我們學校打造高效課堂的必由之路。
三是開展教學交流活動。為促進我校教育發展，加快教研改革步伐，我校在勞建平老師的牽線搭橋下，與廣州市海珠區菩提路小學成功開展了教學交流活動。通過觀摩評課，探討了教育教學問題，促進了兩校之間的了解，增進了友誼，達成了下壹步共建“手拉手”學校的意向，為今後的長期交流和共同發展打下了堅實的基礎。
4)提高教師的專業素養，讓教育充滿愛。為了使教師職業道德教育更加感性、生動、直觀，學校拓寬了教育渠道，改變了平時單調的理論說教，組織教師觀看了印度電影《地球上的小星星》，講述了壹位美術老師幫助壹個被家庭遺棄的語言障礙兒童，最終以其高尚的人格魅力克服困難的感人故事。充滿感情的畫面和溫暖的話語感動了觀影的老師，達到了無聲勝有聲的效果。同時，教師閱讀教育教學聚焦在教師中廣泛開展，加強內涵培養，提高教師專業素質。
5)因地制宜促進學生全面發展。
1，開設閱讀課。為了提高學生的閱讀水平，學校開設了閱讀課，並制定了閱讀課管理細則。通過壹年的努力，學生的閱讀習慣已經基本養成。我們相信，隨著時間的推移，閱讀課程的好處將會顯現出來。
2.進行家訪。學校在制定家訪制度時，明確了家訪的量化指標、原則、內容和註意事項，特別是家訪“八必訪”規定(“八必訪”:尖子生有家室；父母離異的單親家庭；生活特別困難學生家庭；殘疾學生家庭；行為偏差的學生家庭；思想和成績發生重大變化的學生家庭；學習困難學生家庭；流動兒童家庭等。)通過家校的共同努力，* * *把學生教育好，避免了家訪的形式，全面了解學生，對事故起到了預防作用。
3.開展紀律競賽。學校根據學習情況，在活動中註重學生特長與基礎的結合、普及與提高，讓學生鍛煉能力，展示特長。比如拼音關系到學生的整個學習生涯，已經證明拼音沒有補救作用。有鑒於此，所有壹年級學生學完拼音都會通過拼音考試。使競賽真正成為課堂教學的補充和延續，有效促進各學科教學，進壹步拓展學生認知和鍛煉的空間。
二，豐富多彩的團隊活動促進學生健康成長
我校始終以德育為首，走“育人為本，嚴抓常規，形成特色”的德育之路，通過豐富多彩的團隊活動，促進學生健康成長。
1.加強校園文化建設，充分發揮環境的育人作用。學會倡導“讓每壹面墻說話，讓每壹面墻成為壹種文化。”因此，要充分利用黑板報、校園宣傳窗、“小蜜蜂”廣播站、國旗下講話、班級上課、參觀德育室等方式，對學生進行國史、校史、爭做五好公民、四好少年教育，充分發揮陣地的教育功能，讓學生在濃厚的校園文化氛圍中聽得進、聽得出，受到潛移默化的影響。
2.做好行為規範的培訓，實施常規教育。行為規範的培養是學校德育的基礎工程。學校實行“每周行為教育”，細化學生每周行為教育目標，對學生進行“道德規範”、“文明禮貌”、“言行規範”教育。同時，班主任結合“每周德育”目標，將行為規範滲透到教學活動中，讓學生明辨是非，遵紀守法，禮貌待人。
3.創建活動載體，在活動中實施德育。
壹是開展革命傳統教育。學校結合重大節日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動。開展了“愛我林芝，打掃我家”學雷鋒、“童心唱響黨”、“慶六壹”、“掃墓緬懷先烈”等實踐活動，讓學生在革命傳統教育中增強愛黨、愛國、社會主義情懷。二是開展社會實踐活動。學校邀請地稅局進行稅法講座，開展以“踐行節能低碳，建設美好家園”為主題的節能減排系列宣傳活動，參加軍訓活動，增強了學生的服務意識和社會責任感。三是參加各種比賽。學校號召學生積極參加各種活動，先後參加了“復興中華，從我做起”“中國夢”區域征文比賽、“金色童年，放飛夢想”書畫展和“復興中華，從我做起”演講比賽。通過豐富多彩的活動，豐富了學生的學習生活，鍛煉了他們的能力，培養了他們的良好愛好。
4.加強安全宣傳教育，引導學生實現人生價值。我校堅持“安全第壹，預防為主”的方針，紮實開展“平安校園”活動，加強安全宣傳教育，引導學生實現人生價值，努力營造良好的校園安全環境和教育環境。組織各班觀看防震減災卡通宣傳片；邀請地區交警支隊舉辦安全知識講座，地區電力公司舉辦安全知識講座，引導學生更好地保護自身安全，珍愛生命，遵守交通規則，健康安全成長；開展“防災減災”宣傳教育活動和課間防震疏散演練。上述系列活動的開展，有效提高了全體師生的防災減災意識和避險自救能力，有效提升了學校防災減災工作水平。
5.打造亮點，深化健康教育。為加強學生健康教育，學校開設了健康教育課，召開了春冬季傳染病防控專題班會；去地區黨校聽地區科技局組織的“H7N9禽流感專題講座”。通過對學生的宣傳教育，讓學生掌握衛生知識，培養良好的衛生習慣。
6.開展陽光體育運動。學校將學生每天在校體育活動至少1小時付諸實踐。除了體育課，堅持每天上下午進行30分鐘的課間活動。學生們可以做眼保健操、跑步、跳繩、課間鍛煉、在校園小組中跳舞或玩各種遊戲。各種課間活動緩解了課堂學習的疲勞，增進了同學之間的友誼，促進了學校的發展。
三。取得的成就
壹年來，在全體師生的共同努力下，我校在教育教學的各個領域都取得了壹定的成績。白瑪曲吉老師獲全國“百名語文教師大賽”壹等優秀獎；在全國英語競賽中，我校學生分別獲得壹、二、三等獎；在地區教體局組織的“小語種識字比賽”中，我校、周分別獲得第二、三名；在“中國夢我的夢”征文比賽中，我校學生獲得壹、二、三等獎，我校獲得“優秀組織獎”。在16普及周中，我校學生獲得“中華經典誦讀大賽”第二名；我校獲得林芝地區中小學足球比賽二等獎；今年中考，我校38名學生達到體檢分數線，招生人數居全區第壹。
第四，存在的問題
1.升學壓力導致的應試現象與素質教育的要求還有壹定差距。
2.師生評價仍以成績為主，“應試”現象依然存在。
3.由於繼續教育的壓力，教師和學生的負擔仍然很重。
4.音樂、體育、美容專任教師仍然不足，影響教學質量。
5.教師數量不足。我校實施精細化管理，逐漸提高了對教師的要求，讓教師的工作更加細致。1-2年級(3年級也有)，每個老師上兩門主課，由於老師上課時間長，作業量大，無法實現校內“壹單元壹考壹總結”質量監控和學生錯誤二次批改的要求。通過增加教師數量，只有壹個教師教壹門主課，教師才有時間和精力執行學校的決議，壹系列提高教育教學質量的措施才能落實。
動詞 （verb的縮寫）明年的工作安排
1，建立“手拉手”學校。在今年與廣州市海珠區菩提路小學教學交流的基礎上，明年將與該校簽訂“手拉手”協議，正式開展長期有效的教育教學交流活動。
2.加大教研教學改革力度，細化教研管理規定，逐步規範化、制度化。
3.改革師生評價機制，不要以成績來評判師生的成敗，提高教師的成就感和職業幸福感，讓學生全面健康成長。
4.拓寬渠道，持續提升師德，讓教育充滿愛。
5.繼續抓好校本培訓，通過內驅力進壹步提高教育教學質量。
6、繼續以養成教育為出發點，培養學生良好的行為習慣，促進德育發展。
7.完善和修改各項制度，使之更加科學合理，更好地促進各項工作的開展。
壹年來，通過不懈努力，我校教師的教學水平和職業道德不僅有所提高；學生德、智、體、美全面發展，師生素質整體提高。今後，我們將繼續學習、總結、提高，使我校的教育體制改革日臻完善。為此，我們將齊心協力，不斷進步！
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