閱讀後如何寫作1。簡述原文的相關內容。
如書名、作者、書和文章的寫作年份、原書或原文的摘要等。寫這壹部分是為了說明感情從何而來，為後面的論述做鋪墊。這部分壹定要突出“簡”字，壹定不要大段大段地描述書和文章的具體內容，而要簡單描述與感情直接相關的部分，略去與感情無關的東西。
第二，闡明基本觀點
選擇妳感受最深的壹點，用簡潔的句子表達清楚。這樣的句子可以稱為“觀點句”。這個觀點句表達了本文的中心論點。“觀點句”在文中的位置可以是靈活的，可以在開頭，可以在結尾，也可以在文中。寫作初學者，最好開門見山，把自己的觀點寫在文章開頭。
第三，圍繞基本觀點擺事實講道理
這部分是議論文的主體部分，闡述基本觀點(即中心論點)，通過擺事實、講道理來證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。在這個過程中，要註意事實和推理必須緊緊圍繞和服務於基本觀點。
四、圍繞基本觀點聯系實際
好的讀後感，要有時代氣息，要有真情實感。要做到這壹點，就要善於聯系實際。這個“現實”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是壹種社會現象。在聯系實際的時候，也要註意緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務，而不是盲目的銜接和脫節。以上四點是寫讀後感的基本思路，但這個思路不是壹成不變的，要善於靈活掌握。比如“簡述原文”通常在“闡明觀點”之前，但也可以將兩者的順序互換。再者，如果第三步中的事實是社會現象或個人經歷，那麽第四部分就不用寫了。
看了範文(1)每個人都經歷過童年。童年有快樂有幸福，童年很美好。童年充滿陽光，值得回憶的很多...但是阿麗莎的童年很悲慘。
祖父非常自私和吝嗇。他過去常常打他的祖母和其他人。分開的時候，他甚至把所有的破鍋碗瓢盆，瓶瓶罐罐都給了奶奶，自己卻把奶奶的舊衣服、物件、狐皮大衣都拿走了。他還借錢給他的教子賺取利息。為了賺錢，他完全喪失了羞恥感，遍訪舊識，不斷抱怨，博取他人同情並加以利用。
與爺爺這樣的人相反，作者通過對奶奶等人的回憶，表達了對以奶奶為代表的勞動人民的熱愛和崇敬。奶奶善良善良，愛親人，愛鄰居，愛所有人。她願意毫無怨言地承受生活中的所有壓力。生活的艱辛，丈夫的毆打，兒子的不聽話...無法熄滅她心中的愛情之光。她是壹個充滿活力和詩意的職業女性。她能歌善舞，講各種傳說、童話、民間故事。她也是壹個勇敢的人。當車間著火時，每個人都驚慌失措。只有她沖進火裏，抓起壹桶桶大小的硫酸。所以她雖然有對邪惡勢力的順從和忍耐，對上帝的盲目信仰的缺點，但這並不影響她在人性上的整體光輝。小阿萊莎在黑暗骯臟的環境中保持著對生活的勇氣和信心，逐漸成長為壹個堅強、勇敢、正直、有愛心的人。
與阿蕾莎相比，我們的童年燦爛多彩；與高爾基悲慘的童年不同，壹個充滿陽光，壹個處處黑暗。美好的童年來之不易！
我默默翻開《童年》這本書，看到了壹個“無知民族”殘酷黑暗的生活。太多可怕的現象讓人感到陰郁，我感受到了高爾基的“這種壓抑而又悶熱的環境，而這些正是許多普通俄羅斯人共同生活的時代。”黑暗時代終將在歷史前進的車輪下成為過去。我們不能忘記這些黑暗中的愛的螢火蟲，但我們也應該是奶奶般的人物，用愛點燃自己，努力照亮身邊的每壹寸空間。
讀後感範文(2)《愛的教育》是意大利著名兒童文學作家阿米庫斯寫的。最早出版於1886，是壹部成功的作品，在世界上產生了廣泛而深遠的影響。
每次看的時候總有壹種感動在裏面，被作者用家壹樣平實的文字描述安利生活中發生的壹切而感動。被文中提到的小人物之間真摯的愛情所感動；被文章中人物樸實無華的感情所感動；被文章中扣人心弦的每月故事所感動；被文章中安利的家長對孩子身心的啟蒙和教育所感動...愛的教育的語言是平實的，但它的內涵是深刻而沈重的。從它對生活的簡單描寫，從它對人物之間的關系和情感，我們感到人與人之間應該互相理解，互相幫助，互相關心，團結友愛。這離不開最根本的東西，那就是愛！
同學都很友好，很真誠。無論是班裏有新同學，還是家裏有不幸，阿姆裏科都表示真誠的關心，或去看望，或去安慰，或在玩耍中向他們表達自己的友善和真誠。坡萊西經常被他酗酒的父親打罵。安利深表同情，邀請坡萊西來他家玩，盡壹切可能讓他開心。“小石匠”安東尼生病了，於是阿姆裏科和幾個好朋友去看望“小石匠”。瘦弱的耐莉經常被欺負，卡隆在沒有耐莉及其父母感激的情況下主動承擔起保護者的義務...孩子們之間天真無邪的友誼深深打動了我，我仿佛看到了壹個個鮮活的形象和他們金子般的心。
師生感情很深。從壹個學年的開始到結束，無論之前還是現在教安利的老師，無論老師對待學生還是學生對待老師都是尊重、愛護、關心的。學生已經進入高壹，不能繼續教了。老師對學生充滿了懷念和向往，對現在教的學生充滿了愛。他們像對待自己的孩子壹樣關心學生，真誠地與學生交流感情，細心呵護每個學生幼小的心靈。學生們也緊緊抓住老師的教導和老師的健康。無論是學生生病還是老師生病，老師和學生都是互相看望的，尤其是老師的家訪，總會觸動學生和家長。壹位帶病堅持上課的女老師的去世，讓學生們感觸頗深。他們的敬業精神，他們對學生的尊重和熱愛，激勵著我在未來不斷反思自己的教學行為，努力做壹個孩子們喜愛的好老師。
讀了《愛的教育》這本書，我受益匪淺。它啟示我們，不僅要學會愛，更要學會如何去愛，如何讓我們的愛處處閃耀著教育的智慧和光輝。這是我們在教育實踐中需要時刻反思和改進的壹種教育意識和思想。
最近看了很多書，印象最深的是曹文軒叔叔的《草房子》。
這本書主要描寫了男孩桑桑難忘的六年小學生活。六年來，他見證或直接參與了壹系列看似普通卻催人淚下、震撼人心的故事。天真無邪的少男少女，不幸少年與厄運的勇敢抗爭，殘疾少年對尊嚴的執著堅持，垂死老人在生命最後壹刻的耀眼光輝...書中描寫了許多栩栩如生的人物，其中杜小康是我最崇拜的壹個。
杜小康的家是油麻地首富，家的標誌是令人羨慕的大紅門。大紅門是油麻地唯壹的雜貨店，每天都有人來他家買東西，所以杜小康壹家壹直過著油麻地人趕不上的富裕生活。但是有壹天災難降臨了...
杜小康的父親借錢買了大船，進城買了壹批好貨。但是回來的路上，船撞了，所有的貨物都成了廢物。這件事對杜小康父親的打擊太大了。他病了，壹種很奇怪的病，他站不起來。杜小康成了家裏的頂梁柱，每天帶著父親出去看病。因為欠了很多債，杜小康再也無法上學，在家開店。最後杜小康家真的成了空殼，沒錢給杜小康父親治病。他只能每天躺在床上休養。直到第二年春天，杜小康的父親才能夠站立行走。
杜小康父子不甘心命運的磨難。爸爸又借錢，買了500只小鴨子，帶著杜小康去大麥地裏放鴨子。但是好景不長。當這些鴨子快要下蛋的時候，鴨子鉆進了別人家的大魚塘，吃光了所有的魚苗。鴨子被扣留了。第二年春天，杜小康和他爸爸只帶了五個雙黃蛋回來，我爸爸又復發了。為了還錢，爸爸只好把上等木頭做的大紅門給了壹個債主。曾經給杜家帶來無限榮耀的紅門，消失在夕陽中...杜小康又壹次撐起了這個家。他向桑桑借了二十塊錢，買了些貨，在校門口做起了生意。生意非常好。
苦盡甘來的杜小康，面容清瘦，但壹雙眼睛卻出奇的明亮，透著壹種油麻地孩子都不可能有的早熟。他咀嚼著任何壹個油麻地的孩子都不會咀嚼的美麗而殘酷的問題。面對生活的挫折，他並沒有很大的恐慌和悲傷，而是在心裏對未來的生活做了各種各樣的打算和規劃。當他在校門口淡定地做生意時，老師們都嘆了口氣說:“以後，杜小康可能是油麻地最有前途的孩子了！”
在十四歲的杜小康身上，我明白了“承諾”。在壹次次不幸的磨難中，在家裏最困難的時候，他學會了承擔責任，主動挑起家庭的重擔。與同齡的孩子相比，他作為家裏的頂梁柱，成長得很早。誰能說苦難不是人生的另壹種財富？
看完隨筆(4)，偶然遇到了《窗邊的小豆豆》這本書。
小說裏有很多故事都是以這樣的句子開頭的。可惜我要用這麽俗氣的方式講述小豆豆，用最簡單的方式表達我最強烈的感受。這本書是日本著名作家和電視節目主持人黑柳徹子的作品。作品沒有華麗的辭藻和跌宕起伏，卻有發人深省的內容。
這是壹部記錄作者童年校園生活的紀錄片。故事發生在二戰結束前的東京。小豆豆是她小時候的小名，之所以用“窗邊”做定語，作者在書的後記中解釋說，“窗邊”這個詞給人壹種被排斥在外圍的感覺，而不是處於主要位置。
故事的主要內容是小豆豆因為調皮被原校開除後，來到了“巴學園”。在小林校長的關心和引導下，她在普通人眼裏是“怪異”的，逐漸成為壹個大家都能接受的孩子。巴學園隨和友好的教學方式，讓她度過了人生中最美好的時光。
在書中，我感受最深的是小林老師的良苦用心，巴學園獨特的教學環境和教育方式的匠心。老師根據學生的興趣和思維方式，因材施教。有了“山的味道”和“海的味道”，小林老師用自己的特殊方法讓孩子們不偏食。他還善於傾聽，在自己的教學園裏實現了對童年秘密的尊重，這是非常了不起的。所以《巴學園》承載了小豆豆對未來的美好期待。
偶然發現，愉快的閱讀，於是有了必然的喜愛。窗邊的小豆豆，窗邊的童年，那是壹種檸檬草的味道。在我眼裏，又美又酸，讓我回味，讓我想走。有時候，記憶裏是檸檬草的苦味有芳草的味道。壹路走來，走走停停，成功失敗之後，我發現我還有更好的眼界，那就是我的未來。只是檸檬的味道，也許我已經知道了。