以上很可笑，但現在看到這個問題還不算晚。另外，很無聊。我作為壹個有經驗的人告訴妳，發現問題比解決問題容易，但有時候發現問題並不容易。聽說國內有很多好大學，但是只有5%和我們貴州的孩子有關系，大部分都考不上。
說實話，這個學校不怎麽樣。學習好的話，可能就那幾個專業。再差的學校也有它的道理吧？好了，廢話少說。在我的感覺中，這個學校給人的感覺是管理模式落後。比如同樣的住宿費用，財經大學和這所大學的住宿條件簡直是壹個天上壹個地下:精裝修和趕裝修，暖氣什麽都沒有，熱水自動化和壹樓壹個溫水機房等等。男的不管，提著水桶去機房洗澡容易，女生慘。老師的行政樓暖氣充足，冬天太熱，幾乎是中暑，學生們苦不堪言。都是新建的宿舍樓，地板凍得瑟瑟發抖。尤其是在寒冷的冬天，華西的冷空氣讓學習和生活非常難受；在吃的問題上，我們有多少次看著老師們吃辣吃辣？我們只能在號稱能同時容納壹萬人的食堂周圍吃黃油，惡心的蔬菜，四年前的菜系。也是貴，不是便宜，主要是原材料不好浪費多，但是學校要道德批判，要光盤行動。說實話，這裏充分體現了不公平。哦，這就是管理的落後。
最重要最嚴重的問題是教育質量，這可能是中國所有大學的通病，但這裏也說壹下特殊情況。第壹，大班教學。可能妳在中學沒有讀過這樣的課。大多數班級有80或90名學生參加。如果是公開課，可能300個學生壹起上。好壹點的專業可能會稍微好壹點，但據我所知，大部分都是大班。第二，老師上課第壹件事就是點名。妳說八九十個人點名要十分鐘。還有哪些課？最糟糕的是壹些大班點名。老師不知道她上課是不是真心的。妳說她不認真。她也很少跟人講，但是講課質量不敢恭維。可能她知道沒有多少同學認真聽課，隨便說話，這就成了惡性循環。第三，上課是演講。學生代表發言，學生團體發言，以培養學生口才的名義握手。像馬克思主義這樣的階級在學習。沒有她自己的東西，感覺學生和老師的差距很大。妳在臺上念經，學生在下面默默觀看。學習氛圍不好。不誇張的說，這個學校壹節課下來就釋然了，心理折磨太嚴重了。
這裏值得指出的壹個現象是大學裏的心理咨詢。很多時候，心理咨詢在校園裏被廣泛宣傳。我想知道這是為什麽。是不是書讀得越多，越容易出現心理問題，需要看心理醫生？其實心理問題更多的是對校園現實的不滿。傳統價值觀在這裏制造了混亂:校園裏是非顛倒，謬誤之風盛行，學習形式化，校園生活娛樂化，所以壹提到心理這個詞大家就嗤之以鼻。其實大學裏的課挺多的，學生都不想上課。我大學喜歡壹個老師的課，高等數學。有壹種理論認為大學靠自學來推卸老師的責任。妳同意這個觀點嗎？我不認同，大學和過去不壹樣了，更強調獨立思考。那我們不需要教室和老師嗎？那我們為什麽還要上課？不知道為什麽，大家就是不聽課，我也不聽。有些教授講的時候跑題了。她好像不想多說話，多說話很可能會犯更大的錯誤。妳知道教學是有指導意義的，但妳說的是條款。妳引導了什麽？有些走得太遠了。按照書上說的，妳們都評職稱了嗎？妳沒心情上課嗎？
人是壹方面，教室也是壹方面。大學有很多課堂模式:有獎競猜，對錯與否，我們主要關心學生的積極性，當然不能發獎。我們所有的獎項都和學習成績有關，比如平時授予學分，期末成績加分。有人說這樣很好，提高了學生答題的積極性，也是壹種公平。誰讓妳不主動回答問題的？學生答完，老師拿出筆記本，問答題的學生，妳叫什麽名字？哦，補充兩點。
中場休息，來吧，我們來點名。妳媽媽，老師和學生在玩捉迷藏。妳以為我馬上給班裏打電話，我就打死妳。學期三次妳都沒拿到平時成績，五次結束就別想了。告訴這些學生以後不要來上我的課。有的有定時點名，有的沒有，有的會提前告訴妳。大班很無聊，就不說了。想想吧。妳大部分時間都在和老師打交道，那妳還有什麽精力好好學習？以我的經驗，在大學裏，妳是在和老師和體制打交道。以上都是詳細的描述，理論性的東西不多。當然水平有限，重點沒講。更刺激的事情需要朋友說出來。前段時間答案折了，不知道修改後能不能通過。