如何申報項目？

1.如何選題\x0d\選題不是天方夜譚。我主觀思考什麽樣的題目好，什麽樣的題目可以評價。這是壹個打賭的話題，很難評價。\x0d\申請項目有三個條件:\x0d\第壹，妳要對妳已經開始或正在研究的項目有早期的成果。判斷的時候，我們首先看申請人是否有之前的成績。這是壹個很重要的條件。\x0d\除了自己之前的成果，還應該了解國內這方面的研究。比如華中師範大學的農村研究基地，收集了國內發表的所有關於農村問題的文章，然後把這些文章按照內容分成幾類。掌握這些情況對申報該領域的學科是非常有益的。\x0d\二、有對申報課題的實地調查材料，或總結民間創造的經驗材料。也就是說，申報主體要有自己的特色，沒有實地考察數據就不會有特色。比如湖北省某單位申報的壹個課題:山區鄉鎮政權建設研究，不僅調研了湖北省山區的情況，還調研了四川、湖南、江西等省山區鄉鎮政府的情況。這些實際數據誰也拿不到，只有這個單位能拿到，說明它有自己的特點，必須審批。西北師範大學的王宗利申報了“西北少數民族政治意識研究”，他掌握了西北牧民政治觀念和意識的資料，因此受到了評價。此外，廣東中山大學和壹些教學科研機構對珠三角各方面都有研究；江蘇省教學科研機構對“蘇南模式”的研究，很容易被評價。\x0d\這些都說明課題的應用需要實際考察。在實際操作中，只有有了實際調查的數據，妳才能申報妳報道的話題的特點，否則妳的話題就不會打動人。\x0d\再次，申報項目應符合項目指南的要求。當然，我們並不是說在申報題目時要用“題目指南”的題目作為題目，而是說\x0d\申報的題目要符合“題目指南”的範圍。\x0d\國家社科基金每年制定壹次指南，教育部的課題是每個五年計劃。它委托各學科的學者制定五年計劃的咨詢報告，提出各學科在五年內應研究的主要問題。\x0d\為什麽必須符合“項目指南”的要求？因為《項目指南》中提到的課題是當前需要研究的基礎理論問題，也是現實中的重要問題。特別是重點課題，是國家急需研究的問題。比如我們政治學科提出的“行政體制改革”問題，因為十壹屆三中全會以來，我國進行了幾次行政機構改革，但都不徹底，因為沒有符合國情的正確的行政體制改革理論。\x0d\所以我們申報的項目壹定不能脫離指南，不是說壹定要和指南壹模壹樣，但是也要圍繞指南來選題。\x0d\ 2。項目論證\x0d\項目論證很重要，論證好不好是決定妳能否被評價的前提。因為同壹個題目有幾個甚至幾十個申請人，哪個可以評，哪個不可以，主要看論點。\x0d\如何演示？我們來看壹下論點的要點:\x0d\第壹，為什麽要研究這個題目；\x0d\二、妳的研究主要解決什麽問題？\x0d\三、主要問題的解決難點是什麽，如何解決，如何突破；\x0d\四、以前的成績。\x0d\所以，演示的時候壹定要考慮周全，讓評委清楚的知道妳想解決什麽，難點是什麽，說明妳能解決。\x0d\ 3。課題組成員\x0d\課題組成員的材料是衡量課題組成員的水平是否能完成任務。在這種情況下，研究小組只有壹個申請人，或者其成員的級別不夠高，無法被刪除。\x0d\\x0d\為什麽這麽重視課題組成員？因為現在的課題研究應該是集體研究，壹個人或者兩三個人很難開發出精品。只有我們合作，互相討論，發揮集體智慧，才能生產出精品。比如我們組織了幾個博士去學習符合中國國情的公共管理理論。經過前期的合作和探討，我們都覺得收獲很大。壹個人學習是不可能的。我們遇到過這樣的情況，而且論證得很好。只有壹兩個研究小組的成員被撤職。\x0d\課題組成員要搭配好。\x0d\第壹，在實際問題的研究中，成員除了理論工作者外，還應包括壹些來自實際部門的工作人員，便於考察。\x0d\第二，研究基礎理論課題，成員中要有在該領域有較高造詣的教授，也要有從事該領域理論研究的具有博士學位的青年學者。\x0d\最後說說教師的項目觀。我們應該建立主體的概念。我經常去國內的壹些學校，遇到很多老師跟我聊，主要是他們現在在做什麽課題。有的是國家、教育部或省市評估的，大部分是在自己的學科領域裏搞自力更生。無論問哪個老師，尤其是年輕老師，都是有話題的，有很強的話題概念。\x0d\希望我們的文科老師要加強題目的概念。有國家、教育部或省市項目完成的教師有必要把項目研究作為重要職責。對於沒有學科的老師，要獨立工作，這對以後的應用很重要。\x0d\同時也要認識到，教師的課題研究是提高我們科研能力的重要途徑，也是提高教學質量和指導研究生的需要。如果自己的課題沒有進行過研究，老師如何指導好研究生？所以，我衷心希望我們的文科教師，尤其是青年教師，強化選題觀念，多拿課題，多做課題，按課題進行研究，促進教學科研的發展。