他是中國古代著名的思想家、教育家和儒學的創始人。相傳弟子3000人，聖人弟子72人。孔子帶領弟子環遊世界14年。孔子也是古代文獻整理家。他編輯詩文書籍，界定禮樂，作序《周易》作《春秋》。孔子的思想和學說對後世影響深遠。
《論語》是中國古代思想家孔子的弟子們記錄的言行錄，所以《論語》不是孔子寫的，是他的弟子們寫的！
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1.哲學貢獻
易是道路和中國哲學的源頭。
《漢書》記載了《易經》的起源，說“人更聖，史更古。”。
伏羲發起八卦是第壹階段；
周文王從八卦到六十四卦的轉變是第二階段；
孔子的《易傳》是第三階段。
《易傳》的基本特征是繞過占蔔，闡發李逸。
《易傳》中運用和闡述的壹些基本範疇、命題、思維方式和哲學思想，
如:“陰陽”“窮則變，變則通，通則久”“天道健康，君子自強不息；地勢廣闊，君子以德“和合”的思想，等等，發現了自然界、社會領域、思維領域的普遍規律，即對立統壹、量變質變、否定之否定規律。
他創立了“君子宜時而適度”、“過猶不及”、“通變”、“中庸成道”等原則，體現了辯證的普遍聯系、發展變化、運動過程的思想。
從李的發展歷程中，我們可以看到其矯正與回歸的軌跡。
2.對教育的貢獻
在孔子時代，教育和學習被政府壟斷，政府提出了“有教無類”的大旗，以私人身份招收弟子講學，創辦了中國歷史上第壹所私塾。
編寫了《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易經》、《春秋》六種教材。內容分為“德”、“言”、“政”、“文”四科進行教育。
孔子在其豐富的教學實踐的基礎上，提出了壹整套教育理論和教學方法。
教育的目標是培養君子和仁人。
教育的對象是“有教無類”；
教學原則是因材施教，
教法采用“循經善誘”的啟發式，要求弟子學與思相結合，舉壹反三，時時學習，溫故而知新；
重視道德教育，以仁為中心，智、仁、勇相結合；
倡導教師以身作則，師生相互學習；端正實事求是的學習態度，“知之為知，不知為不知，知之為也。”
對老師盡職盡責
要求弟子學會成才，學以致用。
孔子壹生“學而不厭，教而不厭”，被尊為“萬世之師”。
他的教育理論和教學方法指導了中國兩千多年的傳統教育，時至今日，仍然與東西方、現代的教育理念相壹致。
3，文學貢獻
孔子修改詩歌，校正音樂。中國傳世的第壹部文學作品《詩經》被孔子編成了壹本書。
景悅迷失了。
根據歷史學家孔子家族的記錄，古代有3000多首詩。孔子刪除了它們的重復，並選擇了那些可以適用於禮義的，從而形成了305篇詩經。
孔子還解釋了《詩經》的主題、作用和幾個篇章。
《論語》中有很多記載，比如:“詩三百首，壹言以蔽之，曰:思無邪。”“不學詩詞，什麽都不會說。”“妳背三百首詩，可以教他們政治，但妳無法實現；讓它圍繞四周，但不能具體到它。雖然很多，但我還是覺得很好笑。”
上海博物館藏戰國楚竹書《孔子詩論》是壹部新發現的孔子詩論文獻。
孔子對《詩經》的闡釋涉及文學、政治、倫理、教育等多個層面，壹些重要的思想和觀念對後世的文學創作起到了重要的指導作用，產生了極其廣泛而深刻的影響。
孔子編纂的《詩經》和《孔子詩論》，是兩千五百多年來中國文學和文論的“活水”。
孔子大半輩子都在從事傳道、授業、解惑的教育工作。他創造了有效的教育教學方法；總結並倡導了壹套正確的學習原則；形成了較為完整的教學內容體系；提出了壹系列影響深遠的教育思想；樹立良好的師德榜樣。
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