動力很重要。我們在教育學生學習的時候，經常用壹句話來引導:心態>藥方。
法律>努力工作。這句話心態排在第壹位，它告訴我們，要想成功地做壹件事，首先要去做，只有想了才能行動；有了行動，才有成功的可能。寫論文也是如此。第壹，想寫就寫。妳寫，就能寫好。
現在的實際情況是，很多老師心裏也想有論文，但是缺乏寫論文的動力，歸納起來就是:
1，我不想要骨氣，不想當官，不想上進，只想當混混，所以我覺得沒必要寫。
2、缺乏自信，認為自己不具備寫論文的能力，不是這個材料，不會寫，所以根本不考慮這個事情。
3.不屑於寫作，以為只要書教得好，寫論文搞教學科研都是空架子，對教學科研有壹種抵觸情緒。
4、怕苦，不願意寫，認為寫論文很辛苦，費時費力，寫完了也不壹定能發表，付出的艱辛和收獲不成正比，因為不值得寫。
5、不願犧牲業余時間寫作。因為工作已經很累了，不想再擠出空余時間來寫作。
當然，還有其他因素。我覺得每個人的情況都不壹樣，但不管怎麽說，想寫壹篇自己寫的好文章，首先要有寫的動力。
第二，要有壹定的興趣。
為什麽我不說我應該在這裏有集中的興趣，因為老師的工作平時很累，所以我應該可以再有。
對寫論文有濃厚的興趣也是不現實的。但是在當前的社會背景下，寫論文是如此的必要，那麽我們該怎麽辦呢？我們需要培養壹定的興趣，因為興趣是最好的老師，興趣是最原始的驅動力，興趣可以引領妳積極學習，興趣可以讓妳寫論文的動力不下降，興趣可以讓妳寫論文不累，可以做的很開心不覺得累。
第三，堅持不懈，不怕失敗。
寫論文要有恒心，不怕失敗。壹般來說，妳不可能發表妳的第壹篇文章。這個時候，如果妳不氣餒，可以繼續寫。我覺得妳的第二篇肯定比第壹篇好，因為妳會不自覺的總結第壹篇失敗的原因，所以我相信妳的第二篇壹定會比第壹篇好，以後的文章也會越來越好。俗話說“功夫不負有心人”，“失敗是成功之母”。
第四，要註重積累。
光有動力和興趣是不夠的。古人雲，巧婦難為無米之炊，“米”就是材料。沒有“飯”，再聰明的人也很難表現出她的“聰明”；如果沒有素材，再聰明的大師也無法施展才華。所以我們經常聽到壹些老師說想寫，但是就是寫不出來。原因在於積累不足，導致用書的時候恨的少。所以，積累是老師寫好論文的基礎。寫論文沒有捷徑。只有平時積累，才能積累，才能寫出好文章。那麽應該怎麽積累呢？
1，訂閱教育類書籍
壹個教師要想在教學上有所建樹，成為壹名優秀的研究型教師，要想寫壹些論文，我覺得很大程度上取決於他是否有豐富的閱讀和積累豐富的素材。記得剛畢業的時候試著寫壹些文章，但是不會寫。我覺得我無話可說，心裏什麽都沒有。所以，我每年都會選擇訂閱很多教學雜誌。拿到雜誌後，我總會翻壹翻，看看有沒有我需要的，還有別人是怎麽圍繞壹個點寫話題的。在閱讀的過程中，壹方面學習別人的寫作方法，另壹方面為自己下次的寫作積累素材。
2.寫讀書筆記
在這壹點上我也做得不夠，因為看完好的材料，我往往只是把它記在腦子裏，或者直接在書上把這壹段畫出來。時間長了，可能就忘了。其實大家都知道，好的頭腦抵不上爛的文筆。所以我建議妳準備壹本摘抄本，在看書的時候，可以摘抄壹些妳覺得以後會用到的好的句子、段落或者資料，這些都有可能成為妳自己以後的人生財富。
3、經常寫教學後記，上課反思。
最重要的積累應該是實際工作經驗的積累。上課就是老師每天做的事情。在老師眼裏，上課是最普通的，但也是最寶貴的經驗來源。(舉我自己現實的例子，發表並獲獎的幾個公開課和講座案例)
所以，積累很重要。只有妳肯下功夫，花壹點時間多積累，充實自己，妳才能寫得遊刃有余，結出碩果。
五、了解什麽是教育教學論文。
有了前面的動力、興趣、毅力和積累，就該動筆了，但首先，什麽是教育教學論文？
教育教學論文是教育工作者對某壹教育領域、某壹學科領域的壹些教育現象和問題進行研究後，根據實踐撰寫的文章。
教育論文的特點是研究教育的普遍現象，探索教育的基本規律，分析教育的普遍問題並提出對策；教學論文的特點是學科性明顯，多為研究教與學經驗較強的論文。教學論文壹般可以分為以下幾種:壹是經驗總結。它是教師教學經驗的濃縮和提煉。二是研究型。是教師對教育中的難點、疑點、熱點問題進行專題研究分析，提出自己鮮明的觀點。三是研究報告類型。學科教學論文是指專門研究學科教學策略、課堂教學方法、教學手段、教學技能、學生學習方法指導、學生能力培養、學生情感培養、學生學習心理教育等內容的文章。，並有較強的學科話題。
不及物動詞撰寫教育教學論文的程序
(壹)確定主題
1，選題要求
首先，論文題目要新穎，貼近教育教學實際，最好能壹下子引起人們的註意。其次，題目宜小不宜大。題目太大，往往由於水平有限，材料不足，導致壹件事的丟失和思路的混亂，甚至寫作困難，很可能半途而廢。就算變成文字，也只能是表面的，華而不實的。所以題目要小，小題大做為宜，有助於文章深入挖掘，有所創新。最後，論文標題要簡潔，體現論文中心，通俗易懂，讓人壹目了然。
壹篇論文題目的精美，往往能起到畫龍點睛的作用；相反，如果題目很差，往往會失去整篇論文的信息價值。
2.題目從何而來？
(1)來自平時的教育教學實踐。②在閱讀相關雜誌和報紙時，受到作者壹個論點的啟發。(3)與同伴交談、討論問題時，引發靈感，來源於感受。(4)上觀摩課、公開課，感受老師教，學生學的過程。⑤通過參加相關的學術會議和講座報告，受到啟發。⑥在研究壹個課題(或寫論文)時，雖然沒有取得突破，但出現了新的課題。
3.選題註意事項。
(1)題目要有價值。(2)題目要新穎。③選題要切合實際。
(B)學習和積累材料。
選定課題後，不要急於動筆，而應該在各種報刊雜誌上搜集與該課題相關的文章，仔細閱讀和研究與課題或內容相近的論文，這樣可以幫助我們了解別人的研究進展和存在的問題，分析自己與它的不同之處，以及在閱讀過程中得到哪些啟發，從而做到心中有數，有的放矢。這樣寫出來的論文會有創新，不會千篇壹律。其實，向別人學習的過程，既是壹個準備的過程，也是壹個自我提升的過程。當然，在寫論文之前，老師也要根據確定的題目大膽實踐或實驗，積累經驗，為寫作打下堅實的基礎。
(3)概念概述
圍繞中心論點，先列出各大要點的內容，再寫出各小要點的名稱，然後逐壹展開。
用鋼筆書寫
對收集到的寫作材料進行整理、歸納、綜合和加工，結合自身的教育教學實踐和教育理論儲備，將主題學習的相關教育教學理論內化為證明自己論點的有力證據。壹篇好的論文壹定要論點明確，論據確鑿，理論和實例。
(5)反復修改。
文章寫好之後，要反復閱讀，間隔閱讀。看完之後妳會發現不足，然後打磨修改，直到滿意為止。
七、教育教學論文的格式
壹篇標準的論文格式壹般包括以下六個部分:論文標題、作者署名、內容摘要、關鍵詞、正文和參考文獻。
1，論文題目
論文標題也叫論文標題，有些文章有副標題和小標題。標題通常占據壹行，
也可以留壹行上行，留壹行下行；壹篇長論文或研究報告的標題可以是空幾行或壹頁。壹行寫題目有兩種方法:壹是題目字數多的時候，可以用前面留四格的寫法，可以轉行。第二行應該是頂行。第二，題目字數少的時候，采用中間寫法。字幕前面可以有破折號。字幕，也叫副標題，壹般寫在中間。
2、作者簽名
簽名包括兩項內容，壹是姓名，二是單位和郵寄地址。名字寫在論文題目下面，占壹行；壹般公司和郵寄地址(郵政編碼、公司名稱、電子郵箱)要放在名字的最下面。簽名都是居中的，作者很多。從左到右，第壹作者和第二作者……名字中間可以有空格。
3.內容摘要
(1)摘要是對論文內容的簡要陳述，不加註釋。
(2)摘要的內容應包括研究工作的目的、方法和結論，重點是結果和結論。
(3)摘要只能用第三人稱書寫，要求簡潔明了，壹般要求300字以內。
4.關鍵詞
(1)關鍵詞是為了滿足文獻標引或檢索的需要，從論文中選取的表達全文主題信息的詞或短語。
(2)關鍵詞數量壹般為3-6個，每個關鍵詞之間用分號隔開，最後壹個關鍵詞不需要標點。
5.文本
(1)正文是論文的核心部分，論文的論點、論據、論據都在這裏闡述，所以應該占據主要篇幅。由於論文作者的研究工作涉及學科、課題、研究對象和方法、工作流程、成果表達方式等差異較大，所以文中寫什麽沒有統壹規定；但總體思路和結構安排要符合“提出論點，並通過論據或數據加以論證”的要求。
(2)對課文主題的要求
(1)題材新穎，研究、解決、創造和提出前人沒有研究和解決的問題。
主題深刻，抓住了問題的本質，揭示了事物的主要矛盾，概括了事物存在、運動、變化、發展的客觀規律。
(3)聚焦題目，壹篇論文只有壹個中心。要圍繞題目，不要涉及任何與本文題目無關或不切題的內容，而要多做闡述，否則問題復雜，脈絡不清，題目淡化。
(4)主題鮮明，論文中心思想突出。除了在論文的標題、摘要、結論中明確指出主題外，更要註意在正文中突出主題。
(3)對文本結構的要求
①課文的結構是層次及其劃分。不同內容的文本要靈活處理，結構順序和層次要恰當，段落要組織好，材料要安排好。
正文是對研究工作的詳細陳述，壹般由文字、圖表、表格和公式組成。寫正文的時候要註意基本點，在資料收集、記錄、整理、表達上不能有技術上的錯誤。陳述事實，不弄虛作假；在分析、論證、討論問題時，避免模棱兩可、模棱兩可、模棱兩可。
6.參考
(1)參考文獻應該是作者親自考察過的有參考價值的文獻。參考文獻要有權威性，註意引用最新文獻。
(2)參考文獻是論文不可或缺的壹部分，也是作者對他人知識成果的認可和尊重。論文使用的參考文獻不要太多，壹般可以收錄10篇左右的主要文獻，所列參考文獻必須與論文內容密切相關。
(3)參考文獻按其在整篇論文中出現的順序，以[1]，[2]和[3]的形式排序列出，附在論文末尾。
(4)參考文獻的格式為:
作品:【序號】作者、譯者、書名、版本、出版地、出版社、出版時間、引文起止頁數。
期刊:【序號】作者、譯者、文章標題、期刊名稱、年份、卷數(期數)、引用部分的起止頁。
文集:【序號】作者、譯者、文章名稱、文集名稱、出版地、出版社、出版日期、引文起止頁數。
八、中學教師寫論文的常見問題:
(1)講經驗的文章多，講理論的文章少(就事論事)。
(2)問題多，解決文章少。
(3)用老話題重做的文章多，原創文章少。
(4)描述性文章多，定量分析文章少。
(5)文章傾向於小而空。
(6)搜集資料，東抄西湊。文章是壹堆堆的。
九。壹篇好的教育教學論文的評價標準
教育教學論文的價值主要在於“三性”特征:創新——理論創新和實證創新；實用性——來源於實踐，高於實踐；可操作性——易於操作和推廣。壹篇有價值的論文必須至少滿足以下四個標準:
1.是基於實踐嗎？
作為壹名中學壹線教師，我們應該研究如何改進課堂教學方法和手段。
2.有獨立素材嗎？
作為中學壹線教師，寫論文的優勢在於豐富的教育教學實踐經驗。要發揮這種優勢，需要老師平時積累相關資料。如果沒有自己的素材，最好不要開始寫論文，因為缺乏獨立素材的所謂論文，充其量是紙上談兵，沒有解釋力，價值不大。
3、是否提出獨特的觀點
壹篇好的論文不僅要有好的素材和經驗，還要提出自己的觀點。當然也不可能完全是自己的觀點。壹篇文章只要有壹兩個觀點，就有望成為壹篇好文章。沒有壹篇有自己獨特或模棱兩可觀點的論文，再好的素材和經驗也不過是教育教學經驗的總結。
4.能解決實際問題嗎？
壹篇好的論文應該能夠解決教師教育教學實踐的實際問題，而且越是能夠解決實際問題。
章，文章越好，就業的可能性越大。
X.如何提高出版物的命中率
壹篇高質量的論文不壹定能發表，但為了提高發表的命中率，必須註意以下幾個問題。
1，內容和形式要規範統壹。
任何編輯都喜歡高質量的稿件，稿件的質量除了文章本身的內容之外，都應該是正確的。
除了新穎，還需要統壹格式和符號。
2.選擇合適的貢獻者。
投稿就像賣自己的產品。妳要考慮“做自己喜歡的事”和“門當戶對”，避免盲目。首先要了解刊物欄目，看壹看要投稿的刊物欄目內容，了解刊物欄目和讀者的動態。其次，明確稿件的類別，即妳寫的稿件符合哪壹欄？什麽刊物有這個欄目？有哪些適合的讀者？
3.把握提交的機會。
好的稿件不壹定會被采納，壹個重要原因是投稿時機。通常把握得好，如
以下幾點:壹、關註教學進度，壹般比正常教學進度提前四個月送到相關刊物編輯部。二是新創建的欄目投稿作者少，所以用該欄目向相關刊物投稿的通過率高。三是為缺乏稿件的欄目寫文章，采用這方面稿件的可能性也很大。第四，每年高考壹結束，當年為高考寫的壹些卷子也很有可能被錄用。
4.關於壹稿多投
有的刊物明確規定不允許壹稿多投。壹旦發現這樣的現象，該作者的稿件將永遠不會被錄用。所以壹稿多投還是要慎重。
最後，我想說，每個人都能寫出好論文。只要他們多讀書，多積累，多實踐，多寫作，不斷總結，寫論文的水平自然會提高。