說起來，語文是除了數字以外的主要科目，人們通常把語文放在最前面。但事實上，在三大學科中，語文是最不受重視的。
看看現在社會上的補習班:大量的學生選擇補數學外語，很少有人選擇補語文。即使和物理化學相比，語文也沒有優勢。
但是，這並不意味著學生的語文成績特別好，不需要補課。壹般認為語文成績的高低和家教與否關系不大。
就算勉強補上，成績也不壹定變化很大。首先，我們應該承認這些觀點的合理性。
與其他科目相比，語文具有知識點分散、考試範圍廣、考試方式靈活等特點。這些特點壹方面導致語文教材與考試的銜接松散；另壹方面也導致了語文成績的不確定性。
對於尖子生來說，保證數學每次都接近滿分應該不是問題。但是中文沒那麽全。
僅僅是壹篇觀點不同的作文，就能大大降低滿分的概率。所以有人用“墻內花，墻外香”來形容語文:努力學習的學生，語文考試不壹定能拿高分。
而那些平時不上課的同學，可能在語文成績榜上名列前茅。真的是這樣嗎？答案當然是否定的。
其實以上說法是家長和學生對漢語的普遍誤解。語文考試範圍雖然很廣，但也不是完全沒有範圍。
雖然它的知識點比較松散，但也不是沒有規律可循。我們的策略是盡可能牢牢抓住語文考試中最確定的內容，盡可能減少其他內容的不確定性。
在夯實基礎的前提下總結解題技巧，進而得高分。語文考試內容中最確定的部分就是古詩背誦。
背傳統古詩詞沒什麽技巧。多讀幾遍，熟了就可以背了，背多了就記住了。雖然效果還可以，但是效率太低了。
利用思維導圖來記憶古詩詞，可以大大提高我們記憶的效率和效果。比如我們要記住“老藤隱隱啼，小橋流水”這首詩應該怎麽做妳可能發現了，這首詩用的詞都是名詞，可以很流暢地轉化成意象。
妳能想到如何畫壹棵死藤嗎？橋和流水呢？用思維導圖畫出來應該不難吧？壹般來說，用思維導圖背古詩詞的關鍵是找出這些詩詞中的核心關鍵詞，然後轉化為圖形。試著把這些古文當成故事。妳的任務是畫出這些故事，然後對照這些引導故事記住它們。效率會大大提高，不容易忘記。
然後是文字。這些知識點是零碎的，但還是有規律可循的。
我們可以把詞分為現代詞和古典詞。其中文言文字數有限，用法也比較有規律。
而所有可以歸類或者呈現規律性的知識點，都是思維導圖可以大有作為的地方。我們可以根據這些詞在文言文中的不同詞性或功能進行分類。
至於現代漢語的單詞，也可以用思維導圖來整理，但是比較費功夫。最後，語法。
語法也可以分為現代語法和古典語法。和英語壹樣，語法部分是最適合用思維導圖進行總結和整理的部分。
壹旦妳把整個語法畫成思維導圖，妳就能體會到“登峰造極，壹覽眾山小”的* * *了。。接下來可以說說中文比較不確定的部分。
和所有的語言學科壹樣，語文學習也需要語感。培養漢語語感的方法和培養英語語感的方法差不多。最重要的就是四個字:“多讀多寫”。
這四個字可謂是國學的四個字母字。所有遵循這四個字的人，語文成績都不可能很低。
很多著名的後現代主義作家學的理科不多，但是語文成績很好。這很大程度上得益於他們龐大的閱讀量和寫作量。
對於熱愛文學，打算以文學為職業的人來說，有必要把大部分精力投入到語文閱讀和寫作上。但對於無意在文學領域獲得專業發展的同學來說，就得不償失了。
壹定要找到捷徑，在短時間內讀盡可能多的書，在短時間內寫盡可能多的文章。思維導圖就是這樣壹條捷徑。
通過繪制思維導圖，我們可以將壹篇文章甚至壹本書繪制成思維導圖。以導遊圖為指導框架閱讀後，效率可想而知。
我們可以根據自己的需要選擇其中的壹部分進行精讀，略讀壹部分，甚至有些地方可以跳過不讀。這些都取決於對文章和書籍的整體把握。
而要完成這個任務，沒有什麽比思維導圖更能勝任的了。考試中，現代文閱讀和文言文閱讀都是必考題，而且占比很大。
很多同學像看小說壹樣把試題中的文章從頭到尾看了壹遍，但看完之後還是壹頭霧水，無法進入正題。我們可以用幾分鐘的時間為這些問題畫壹個小小的思維導圖，先梳理文章的脈絡，在整體上形成對文章的整體印象，以及各部分之間的關系。
這種印象恰恰是最常考查的重點。然後根據試題要求認真閱讀相應段落。
這樣做題看似比做套路題多了壹個環節——畫導遊圖，但實際上節省了很多時間，因為在以導遊圖為導遊圖的前提下，不用反復看同壹段，思考問題的時間會少很多。更重要的是，借助思維導圖，妳可以大大提高做題的命中率。
以上是語文基本功中的“多讀”。
2.高中數學必修第四章知識點思維導圖送三角函數和平面向量思維導圖。
必修4知識點總結如下:
3.如何用思維導圖學習語文技能？學好語文，最基本的就是要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃。規劃主要是提高學習的有效性，也有利於成為良好的學習習慣。如果寫作能力差，壹周寫壹篇作文，如果閱讀能力差，壹天練壹篇閱讀理解，如果基礎知識差，每天花點時間背，以此類推。
1，學好語文的重點之壹:背單詞或鑒賞單詞、古詩、古文等。學習這類知識的重點是在課堂上，所以要在課堂上集中精力，課後多花時間去記憶、理解和運用。
2.學好語文的重點二:閱讀壹定要加強，最好每天練習壹篇閱讀。另外，我們可以學習快速閱讀，這是壹種高效的閱讀學習方法。它的訓練可以激活我們的“腦眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解和記憶能力。掌握快速閱讀後，在閱讀文章和資料時，可以快速提取文章的段落、上下文和重點，促進整理、歸納和分析，提高做題和提題的效率；同時可以節省很多時間，輕松做其他事情。關於快速閱讀的具體練習，可以參考《精鷹全腦快速閱讀記憶軟件》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3.學好語文。重點三:提高自己的寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多讀多積累。高中學習緊張，時間有限。我前面說的快速閱讀對材料的積累可以起到很大的作用。有了積累，我們就能多讀優秀的作文，找到寫作的思路，多寫，學會借鑒，學會運用，學會整合，這樣我們的寫作能力就會不斷提高。
提高語文成績也要做題。不能只是平時死記硬背，防止自己眼高手低。
4.如何用思維導圖學習語文技能？學好語文，最基本的就是要學會聽課，掌握老師要求的知識點。
同時，學習要有計劃。規劃主要是提高學習的有效性，也有利於成為良好的學習習慣。如果寫作能力差，壹周寫壹篇作文，如果閱讀能力差，壹天練壹篇閱讀理解，如果基礎知識差，每天花點時間背，以此類推。
1，學好語文的重點之壹:背單詞或鑒賞單詞、古詩、古文等。學習這類知識的重點是在課堂上，所以要在課堂上集中精力，課後多花時間去記憶、理解和運用。
2.學好語文的重點二:閱讀壹定要加強，最好每天練習壹篇閱讀。另外，我們可以學習快速閱讀，這是壹種高效的閱讀學習方法。它的訓練可以激活我們的“腦眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解和記憶能力。
掌握快速閱讀後，在閱讀文章和資料時，可以快速提取文章的段落、上下文和重點，促進整理、歸納和分析，提高做題和提題的效率；同時可以節省很多時間，輕松做其他事情。關於快速閱讀的具體練習，可以參考《精鷹全腦快速閱讀記憶軟件》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3.學好語文。重點三:提高自己的寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多讀多積累。
高中學習緊張，時間有限。我前面說的快速閱讀對材料的積累可以起到很大的作用。有了積累，我們就能多讀優秀的作文，找到寫作的思路，多寫，學會借鑒，學會運用，學會整合，這樣我們的寫作能力就會不斷提高。
提高語文成績也要做題。不能只是平時死記硬背，防止自己眼高手低。
5.中國思維導圖應該畫什麽？1.用“歸納學科思維導圖”梳理知識結構。
比如文言文的詞語排列，文體特征的分析，描寫手法的梳理等等。通過對知識體系的梳理，讓學生對語文學科的基本概念有了系統而深刻的認識，不再含糊不清、模棱兩可。
2.用“分析學科思維導圖”分析壹篇文章或段落。先從小段落開始訓練分析思維導圖，讓學生先畫小樹枝，再逐步過渡到整篇文章的分析。大部分課文可以讓學生自己畫，並分析文章的結構、作者的寫作意圖和語言，這樣學生對文章的理解會有明顯的提高。
3、利用“創作主體思維導圖”快速構思作文。以前的作文課，特別忽視寫作思維的訓練。學生在寫作中往往思想無法打開，寫作的邏輯性差，大部分都在糾結。
劉教授在訓練中舉了壹個用學科思維導圖構思作文的例子。老師們很受鼓舞。回到學校後，他們開始嘗試在作文課上應用——給學生壹個主題，進行結構化的發散思維，逐漸打開思路去構思。經過壹個學期的訓練，學生基本可以想出壹個題目，在10分鐘內構思出壹篇作文，寫作思路也就清晰了。
6.如何用思維導圖做筆記1？將思維導圖應用於各種學科的學習。如果妳是初三或者初三畢業班，可以用思維導圖在壹天內整理出壹本文史類學科的書籍知識。其實妳已經通過自學復習過壹次課本了。也可以畫思維導圖先復習數學、物理、化學、英語等科目，在思維導圖上反映課本的重點和難點。然後可以加深理解，加強記憶，復習效果也很好。如果妳不是畢業班學生，每天都上新課程，學新知識，那麽妳可以用思維導圖學習每壹篇新課文。妳可以把筆記變成思維導圖，而不是每節課都做大量的線性筆記。每堂課妳都會拿到壹張簡單的學習地圖。而且對於妳所學的每壹個章節或部分，我們都可以利用思維導圖做大規模的知識整理。這對我們快速理解和掌握課本知識，提高記憶力很有幫助。請壹定要“學以致用”。2.用思維導圖分析整理英語課文，通過思維導圖復述英語課文。這個應用在我們以往的訓練中取得了顯著的效果。很多高壹高二的學生，背500個英語單詞組成的英語課文非常困難痛苦。在通過思維導圖整理英語課文後，結合我們超強的全腦快速記憶能力，我們的學生可以在45分鐘內背誦壹篇需要很長時間才能背誦的英語文章。我給這些高中生分析過，壹個學期要學的英語文章大概是18。我們通過思維導圖這個工具結合記憶技巧，平均壹個小時背壹篇文章。那麽我們就可以在18小時內記住整個學期的英語課文，然後通過科學的復習，不斷將短時記憶轉化為長時記憶，讓我們在英語學習中不再痛苦和恐懼。3.用思維導圖閱讀整理課外書。除了看報，我們還可以用思維導圖整理課外書的知識，以便加深印象，豐富知識。根據《中學語文教學大綱》的要求，中學生的課外書有數百種，其中不乏古今中外的文學名著。通過大量的課外閱讀，我們可以豐富我們的生活經驗，了解世界和我們的社會，這對我們的成長非常有益。然而，很多喜歡學習和閱讀的學生，往往在看完課外書後，腦子裏“留下”的知識很少。我們可以通過思維導圖有效地記住這些課外讀物的重點知識，從而輕松地復習這些課外讀物。我們甚至在必要的時候使用這些知識，例如，在寫作、學習和討論以及思想交流中。