1.介紹《綠野仙蹤》的內容，激發學生的閱讀興趣。
2.了解綠野仙蹤的主要故事大綱。
二、閱讀指導的要點:
激發學生的閱讀興趣，指導學生的閱讀方法。
三、教學過程:
(1)激發興趣，導入文本。
同學們，前段時間，我們經歷了壹場大風。當我們看到大風的時候，妳是不是趕緊跑回家，害怕自己被大風吹走？在童話世界裏，壹個小女孩被壹陣旋風吹走，送到了壹個美麗而神秘的地方。在回家的路上，她結交了壹些朋友，為了自己的願望踏上了旅程，壹起克服了許多困難，最終她的夢想實現了。妳想認識這個小女孩和她的朋友嗎？讓我們壹起走近《綠野仙蹤》這本書。(學生壹起讀名字)
(2)走近綠野仙蹤。
1.看封面，了解主要人物。
封面上是書中的主要人物:小女孩多蘿西、狗陶濤、沒頭腦的稻草人、無情的鐵皮人和膽小的獅子。
2.看封底就明白了《綠野仙蹤》在文學史上的影響。
3.認識作者和譯者。
這本書的作者是美國作家萊曼·弗蘭克·鮑姆，他出生在美國紐約州奇特南戈的壹個富裕家庭。他壹生寫了55部小說。該書出版後，連續兩年成為美國最暢銷的兒童讀物。
譯者是陳伯吹，中國著名的兒童作家、翻譯家、出版家和教育家。
4.猜故事。
同學們，猜猜小女孩多蘿西和她的朋友們會在旅行中有什麽體驗。妳遇到過什麽樣的困難？
生:從封面我們可以猜測他們遇到了壹條河，稻草人掉進了水裏。
生:我覺得他們會遇到壹些怪物，在大家的齊心協力下打敗他們。
1，接近目錄。
妳從目錄中知道什麽？
生:我知道* * *有24章。小女孩桃樂茜在旋風中遇到了夢境人。在旅途中，她拯救了稻草人、鐵皮人、膽小的獅子和致命的罌粟田，並前往神奇的翡翠城尋找壞女巫。秘密暴露了。最後，獅子成為了動物王國的國王，格林達滿足了多蘿西的願望，回到了家鄉。
(3)書籍簡介
《綠野仙蹤》是美國作家萊曼·弗蘭克·鮑姆的經典兒童讀物。出版於1900，連續兩年成為美國最暢銷的兒童讀物。這本小小的童書，在無數追求幸福的人心中種下了夢想的種子。
主要內容:這本書講述了生活在堪薩斯州大草原的小女孩多蘿西和壹只名叫陶濤的狗被壹陣旋風吹到了奧茲國。為了找到回家的路，他們開始了壹場夢幻冒險，途中遇到了稻草人、鐵皮人和膽小的獅子，克服了重重困難，最終夢想全部成真，實現了各自的願望。
(四)融入文本，深入閱讀。
1.請選擇妳喜歡的方式閱讀1-2章。妳可以在閱讀時畫出妳喜歡的句子，並在旁邊寫下筆記。
2.思考:為什麽多蘿西能遇到夢境人？這個地方和多蘿西住的地方有什麽不同？為什麽北方女巫要把多蘿西送到翡翠城？
三、作業:
妳想知道書中更多精彩的故事嗎？好好讀這本書！
四、黑板設計:
綠野仙蹤
字符:
多蘿西，狗陶濤，稻草人，鐵皮人，膽小的獅子。
目錄:第24章
《綠野仙蹤》閱讀推廣課程的教學設計
教學目標:
1.梳理書中有趣的故事情節，激發學生的閱讀興趣。
2，在閱讀喜歡的段落和繪制思維導圖的創作活動中，加深對故事的理解。
教學過程:
首先，復習舊知識，引入新課:
同學們，我們在《綠野仙蹤》的最後壹堂導遊課上遇到了壹群正在追尋夢想的朋友。妳記得他們是誰嗎？(答案:多蘿西，陶濤，稻草人，鐵皮人，膽小的獅子)他們在這次夢幻之旅中遇到了什麽困難？怎麽克服？妳最喜歡哪個小夥伴？我們去書上找答案吧！
二、回憶故事大綱，梳理情節。
1.為什麽主角多蘿西和她的朋友去翡翠城？妳在旅途中經歷了哪些困難？怎麽克服？(同桌同學交流討論)
學生回答，老師補充。
多蘿西和她的狗陶濤被吹到了夢境人居住的地方。多蘿西想回到她的家鄉堪薩斯草原。路途遙遠，所以她去翡翠城向奧茲求助。在路上，他救了沒有大腦的稻草人，沒有心的鐵皮人和膽小的獅子。稻草人想要壹個大腦，鐵皮人想要壹顆心，而獅子想要勇氣。於是為了實現各自的願望，他們前往翡翠城尋找魔法大師奧茲。
他們的旅程驚心動魄，充滿了困難:當他們遇到壹條巨大的壕溝時，膽小的獅子背著所有人壹次又壹次地跳了過去。眼前是壹條寬闊的河流，無腦的稻草人想出壹個辦法，讓鐵皮人砍樹造木筏漂過去。在致命的罌粟地裏，是鸛救了稻草人、多蘿西和昏迷的獅子，是壹群田鼠救了獅子。有樹之類的困難可以抓人。多虧了大家齊心協力的齊心協力，我們終於克服了困難，去了翡翠城。
2.能不能用自己的語言簡單講壹下故事的梗概？
學生小組合作，教師補充，相機引導。
多蘿西是個孤兒，和亨利叔叔和艾姆嬸嬸壹起住在堪薩斯草原。壹天，壹陣旋風把她和她的狗陶濤吹到了夢境人住的地方。多蘿西想回到她的家鄉，所以她去翡翠城向偉大的魔術師奧茲尋求幫助。旅途中，她遇到了稻草人、鐵皮人和膽小的獅子，壹起踏上了前往翡翠城的驚險旅程。沒想到，奧茲國王是個騙子，無法幫助他們實現願望。最後，葛琳達。
第三，大聲朗讀喜歡的段落，畫思維導圖，精讀課文。
1.這本書的故事壹波三折，離奇跌宕，多姿多彩。請畫出妳最喜歡的段落，讀給同桌聽，談談妳的閱讀理解。
“夢境人的房子都是奇怪的建築，每壹棟都是圓形的，蓋著壹個大圓頂，完全漆成藍色，因為在這個東方國家，藍色是每個人最喜歡的顏色。”這句話我讀出了夢境人的房子的特點，它不同於多蘿西原來的草原房子。
”小女孩回答說，不管我們的家鄉有多淒涼、多灰暗，都沒關系。我們是由血和肉組成的人。住在美麗的異鄉，比住在自己家裏更好，因為沒有其他地方像我們的家鄉壹樣。”我讀到這句話:“家裏的月光是多麽明亮啊！，家鄉再美，頁面也不如我的家鄉，更突出了小女孩多蘿西對家鄉的向往。所以，盡管困難重重，我們還是要找到回家的路。
“我相信妳很有勇氣，”奧茲回答。“妳需要的是相信自己。有危險的時候，沒有生物不害怕。真正的勇氣是在害怕的時候敢於面對危險。妳並不缺乏那種勇氣。”我喜歡這句話，因為我明白，遇到危險的時候，要學會勇敢面對，用自己的智慧戰勝苦難。
事實上，智慧、勇氣和愛就在我們每個人心中。只有勇敢面對壹切，堅持去做，妳才會發現，我們努力尋找的東西，就在我們自己身上，而不是別人給我們的。
2.當妳讀這本書時，哪壹章給妳的印象最深？用思維導圖整理故事！
3.閱讀交流:簡單說說書中眾多人物中妳最喜歡誰。為什麽？
我喜歡沒有腦子的稻草人，因為他雖然沒有腦子，但是很勇敢，有時候也愛思考。
我喜歡膽小的獅子。雖然他很膽小，但在這次旅行中遇到危險時，他總是勇敢地面對困難，鍛煉自己。
4.這本書裏有壹些漂亮的插圖。仔細觀察圖片。妳最喜歡哪壹個？妳能給我講講這個故事嗎？
第四，老師總結布置作業。
仔細閱讀這本經典的兒童讀物，給我們留下了很多。請再讀壹遍。可以由家長和孩子壹起閱讀，每天在微信小打卡程序中閱讀打卡，寫下自己的感受。思考:妳還從這本書裏讀到了什麽？
《綠野仙蹤》讀後感的教學設計
教學目的:
1，了解整本書《綠野仙蹤》的主要內容，熟悉精彩故事。
2.梳理壹下書中人物的描寫，感受壹下他們的性格特點和品質。
3.通過寫閱讀小報和閱讀後的感受，內化和傳遞閱讀知識。
教學過程:
首先，激發興趣，引入新的課程:
在同學們的猜測和期待中讀完了經典童書《綠野仙蹤》，妳對書中的人物和情節熟悉嗎？誰能告訴我書中的人物？這本書的要點是什麽？
小女孩多蘿西，狗陶濤，沒有腦子的稻草人，沒有心的鐵皮人，還有膽小的獅子。故事中，他們都在追夢的旅途中歷盡艱辛，最後都實現了自己的願望。從閱讀中我們能感受到什麽？這節課，我們繼續講講書中的精彩片段，談談妳們的感受！
第二，深入文本，交流感受。
1.故事中的四個小夥伴在追夢的旅途中，每個人給妳印象最深的是什麽？讓我們依次來聽！
2.妳認為是什麽讓多蘿西和她的朋友們克服了旅途中的各種困難，實現了他們的夢想？妳從中讀到了什麽？
3.找出妳書中最讓妳感動或感動的段落，讀給同桌聽，談談自己的感受。
4.讀奧茲對稻草人、鐵皮人和獅子的臨終遺言，結合故事和現實生活談談自己的理解。
5.有人說，在《綠野仙蹤》中，多蘿西和她的朋友們的魔法夢幻之旅也是壹次團結和成長之旅。妳怎麽想呢?告訴我原因！
第三，與人物對話，升華主題。
看完這本書，妳壹定對故事中的人物有很多話要說。請寫下妳的自信！
多蘿西:
稻草人:
鐵皮人:
膽小的獅子:
第四，創造性寫作，拓展和延伸。
1，這本書裏妳印象最深的是哪張圖片？請畫壹張圖！
2.書中精彩的故事情節壹定會給妳留下深刻的印象。請辦壹份有插圖的閱讀小報。
3.看完這本書妳有什麽感受？請聯系生活實際，寫壹篇評論。
第五，看推薦鏈接。
經典的童書不僅帶給我們有趣的故事情節，書中人物的優秀品質對我們以後的生活也有很大的影響。根據這本書學到的閱讀方法，課後要讀《小鹿斑比》、《柳林風聲》和《五個孩子和壹個怪物》。