八年級實踐活動教案“橋之旅”
活動背景:
在學習了八年級壹年級第三單元的兩篇文章《中國石拱橋》和《橋梁之美》後，同學們對生活中隨處可見的橋梁產生了濃厚的興趣。針對這種情況，我們班選擇了“橋梁之旅”為主題開展綜合實踐活動，試圖讓學生在實地考察和收集的基礎上，有引導地介紹國內外著名橋梁和地方橋梁，以豐富他們對橋梁的認知和感知，以多種形式挖掘橋梁文化的內涵。
活動目標:
1.培養學生收集、整理、分析資料的能力，鍛煉學生的語言表達能力。
2.全面了解有關橋梁的知識，引導學生領略中國豐富的橋梁文化，提高文學素養。
3.從有形的橋想到無形的橋，促進對橋文化的理解。
4.領略橋文化及其內涵，激發學生對橋的熱愛，提高綜合素質。
活動方法:
1.資源整合方法:
將學生課後通過網絡和書籍收集的資料制作成文檔、PPT等形式，在課堂上進行多樣化展示。
2.情景體驗法:
借助班班通、錄音等媒體豐富教學手段，設置具體教學情境，喚起學生切身感受，用心體驗橋牌文化。
3.多邊對話法:
引導學生積極參與活動，把從活動中獲得的思想、情感和經驗再次凝聚在自己身上，從而提高個人素養。
活動實施流程:
第壹階段:討論疑點，確定方案。
讓學生先討論“橋之旅”的話題，然後根據學生的發言和愛好將活動分成四組:橋的語言、橋的聲音、橋的來源、橋的美。教師參與每個小組的方案制定，幫助小組成員拓展思路，確定研究內容。比如在“橋梁的來源”主題小組的討論中，在老師的啟發下，學生們確定了以下研究內容:(1)橋梁有哪些類型，它們的技術特點是什麽？(2)橋的材料和構造是否受當時當地環境的影響？(3)橋梁按功能可以分為多少種類型？(4)在妳的生活中有哪些材料和類型的橋梁是常見的？這些內容的確定，使得學生在後面的環節中有的放矢，目的明確。
選好各組組長和活動主持人，確定活動計劃和成員分工，保證活動有序開展。
第二階段是獨立討論和編輯。
1.小組成員在組長的帶領下，調查、討論、收集信息並做好記錄。
2.為了避免整理資料沒有個人思考，要求學生在收集的內容中有前言、後記和個人感受，鼓勵學生開辟個性化專欄。
3.小組討論後，每組選擇有代表性的材料展示全班交流情況。
第三階段的成果以豐富多彩的方式展示出來。
【課前屏幕投影:上海楊浦大橋迷人畫面(背景音樂:中國古典歌曲《穿衣秋思》)
第壹個環節:群展橋
在上海楊浦大橋迷人的背景和悠揚的音樂中，讓兩個女孩平靜地走上講臺主持這次活動。
主持人a和b:
各位領導、各位老師，早上好！歡迎來到我們東馬坊中學參加這次綜合實踐活動。
主持人甲:宋凡和邱:“畫壹座橋，垂柳，映夕陽壹抹紅。”
主持人B:唐杜牧的詩裏說“二十四橋月夜，玉人何處教笛吹？”
主持人A:每首詩都提到壹座古橋，壹個景點，壹個感人的故事。隨著時間的推移，事情發生了變化。不變的是那些橋的魅力，告訴我們真相...今天，就讓我們壹起步入“橋”的世界，感受多彩有趣的“橋之旅”(屏幕投影主題:橋之旅)。
主持人A:橋很普通，很普通。它方便了我們的生活，也為我們的語言增添了壹道獨特的風景。讓我們邀請橋之語的小組上臺展示(屏幕投影)。
大家好，我們小組討論了與橋有關的語言和文字，收集了有關橋的成語、謎語、諺語、對聯、詩詞等。這是壹份由我們小組成員經營的手抄報...我最喜歡卞支林的《斷章》。
主持人B:這位同學的朗誦很有感情，聲音清脆。我們應該為他們的熱情鼓掌嗎？
主持人A:我感受到了橋的語言魅力，這讓我更加好奇它的真實面目。請橋源組同學上臺交流(橋源組組長上臺展示課件，邊操作邊講解)。
大家好，我們小組是學習橋梁知識的，因為橋在“木”的旁邊，所以可以猜測最早的橋應該是木頭做的。時至今日，橋梁的建築材料和結構都發生了巨大的變化，讓我們壹起追根溯源。
妳知道橋梁常用的建築材料有哪些嗎？
學生回答:木頭、竹子、石頭、水泥、鋼鐵等。
妳知道橋梁主要從功能角度劃分有多少種類型嗎？
學生回答:公路橋、鐵路橋、鐵路公路兩用橋、立交橋(屏幕投影各種橋梁的圖片供學生識別)妳知道橋梁主要從形式的角度劃分有多少種類型嗎？
學生回答:主要是梁式橋、拱橋、斜拉橋、懸索橋。
(簡述梁式橋和拱橋，重點介紹斜拉橋和懸索橋，附圖片)
主持人:這群同學準備的很充分。這些知識非常實用，可以幫助我們識別常見橋梁的類型。
“橋”不是沒有生命力的冰冷建築。它凝聚了人類的智慧，給人以美感，也留下了許多低級趣味的故事。請橋團之聲上臺。
大家好，我們正在討論的是橋的故事和歌。橋用它無聲的語言告訴人們喜怒哀樂，它的聲音流傳至今:有傳說中的通往冥界的乃河橋，有天地間的鵲橋年會，有世人允許的洗耳橋，有騎著驢倒著過海的張，有萬裏橋等我們班的袁誌強同學會特別講故事。接下來，請袁誌強學生上臺表演。
主持人:感謝袁誌強的精彩表演——這個故事讓我看到了英勇大方的張飛。
主持人:我不這麽認為。我想起了盧溝橋事件。革命先烈於1937年7月7日在盧溝橋抗擊日本侵略者，拉開了抗日戰爭的大幕。是的，盧溝橋具有重要的歷史意義。它見證了我們中國人不畏強敵的勇氣。“盧溝小月”也是中國的名勝之壹。請橋之美小組的同學上臺表演。
我們組的第壹張圖是盧溝橋，因為它不僅造型優美，而且具有深遠的歷史意義。這是趙州橋。它是現存最古老的敞肩石拱橋，江蘇揚州瘦西湖吳婷橋和美國舊金山著名的金門大橋...在這些橋中，我覺得最美的是我每天上下學經過的人行橋。它靜靜地站在熙熙攘攘的十字路口，迎接日出，送走夕陽，彎腰聆聽城市裏的歡聲笑語。它不像“長虹飲流”那樣優雅，也不“作怪”。緩解了城市的交通壓力，保障了行人的生命安全。它沈默無私，就像壹個晚歸的農民壹樣單純。如果妳來孝感，請輕輕地走過人行橋。
主持人:這位同學的想法很深刻，發人深省。無論是美麗的橋，還是普通的橋，它們都是方便我們生活的，值得我們尊敬的，是生活中不可或缺的美好。
學生們的成果展真是精彩紛呈，令人大開眼界。大家對橋的認識又上了壹個新臺階。為了測試大家的掌握程度，現在進入下壹個環節——勇闖知識橋，由十個問題橋墩組成，看誰能先過橋。
1.趙州橋最古老的石拱橋是哪個朝代建造的？。
a隋朝b唐朝c宋朝d元朝
2.長征，我還記得魯管的危險；三軍遠防皇軍入侵。“這幅對聯和哪座橋有關？
A.瀘定橋B、思源橋C、虎門橋D、金門橋
3目前中國最大的城市立交橋是哪座橋？
a寶帶橋B武漢長江大橋C明石海峽大橋D思源橋
從收集到的資料中發現，中國的橋梁名稱非常有趣，有的贊美橋梁的功能，有的記錄關於橋梁的故事，有的根據位置和形狀來命名等等。狂喜橋叫什麽名字？
壹個地方名叫B形名叫C俗名叫D抒情道
青龍橋人字線是誰設計建造的？
a茅以升B詹天佑C梁思成D呂彥直
6.謎語。白石洞內有壹座紅橋，壹端不動，另壹端在晃動。(撞擊人體器官)
7.看圖:圖中的橋屬於什麽形式？
8.請唱壹首關於這座橋的歌。(限於2分鐘)
9有趣的問題:壹個農民伯伯賣完糧回家，提著兩個空心的洗衣筐走過壹座只能容壹個人的小橋。
壹個農民伯伯賣完糧回家，提著兩個空筐走過壹座只能容壹人行走的小橋。當他走到橋中間時，迎面走來壹個小學生。他想讓小焦循保護壹個小學生不要當面過來。他想讓那個小學生先過，於是他轉身走下了橋。沒想到，後面又來了壹個小女孩。當他左右為難的時候，他突然想到了壹個辦法。誰也不讓誰，三個人同時過橋。妳知道這個農民伯伯用的什麽方法嗎？nbsp
清:讓兩個孩子分別坐在空筐裏，然後老人可以旋轉180度。
10妳知道商橋和心橋是什麽意思嗎？選擇壹個答案。
主持人:邀請獲得“橋梁專家”稱號的同學發表獲獎感言。
緊張的答題環節過去了。現在讓我們放松壹下，聽聽主持人背誦《告別劍橋》。
主持人朗誦了《告別劍橋》
老師:詩人徐誌摩通過劍橋表達了自己心中淡淡的憂傷。這首詩成了人們理解他感情的橋梁。可以說，橋有雙重含義:本義是指建在水上或空中供人或車通過的建築，現在引申為人與物之間的交流。前面提到的心橋是指人與人之間心靈溝通的橋梁，也可以理解為妳心中的橋梁。請用妳最喜歡的方式。
學生各抒己見，暢所欲言。
教師總結:
學生的橋段很有創意，令人嘆為觀止。請記住，我們心中的橋梁，無論是有形的還是無形的，都需要用愛、耐心和毅力來鋪設和鑄造。
也許十幾年後，壹些同學設計的橋會入圍著名的橋廊。讓我們以自信為鋼鐵，努力打造屬於自己的時代之橋！
教學反思:
在這個班裏，學生們精神狀態良好，學習氛圍濃厚，表演欲望強烈。他們發揚了獨立探索和團結協作的精神，語言表達能力得到了鍛煉。從這次活動中，我們可以看到同學們的準備工作是非常充分的，兩位女主持人在現場發揮了出色的作用，沈著冷靜。老師們在這次活動中發揮了關鍵作用，他們在課前和同學們壹起做了大量的準備工作。然而，在這次綜合實踐活動課中，教師並沒有起到很好的“引導”作用，未能對學生在課堂上出現的精彩事物進行啟發性和發展性的點評。在以後的活動中，要特別註意保護學生的積極性，用更有啟發性的語言來評價學生。