教育兒童的推薦書籍
1.童年的秘密
蒙臺梭利教育法
推薦理由:在這本書裏，蒙臺梭利博士詳細生動地描述了兒童的生理和心理特點。作為家長，想知道孩子成長的秘密，想走進孩子的內心，壹定要看這本書！
蒙特梭利是意大利第壹位女性醫學博士。第壹家“兒童之家”的創始人。以她的名字命名的蒙特梭利學校覆蓋了110個國家。她的傳記收錄在12傳記系列《幫助世界的人》之壹。英國教育家稱贊她是“20世紀贏得世界公認推動科學和人類進步的最偉大的科學家之壹”。美國教育家稱贊:“當代關於學前教育的討論，不討論蒙臺梭利體系是不完整的”；德國教育家評論說:“在教育史上，像蒙臺梭利教育法這樣引起世界範圍的關註是罕見的。”在越來越重視素質教育的中國，基於她思想的蒙臺梭利幼兒教育班越來越受到家長的青睞。
2.埃米莉
盧梭
推薦理由:《愛彌兒》是壹部新穎的教育名著。1762最早在荷蘭阿姆斯特丹出版，在法國和西歐國家引起轟動，影響很大。它所論述的教育理論引起了教育史上的壹場偉大革命，被歌德譽為“教育的天然福音”。
在這本書中，盧梭通過教育他設想的教育對象愛彌兒來反對舊的教育制度，闡述了他的“自然教育”思想。盧梭所謂的自然教育，就是服從永恒的自然規律，尊重人的身心自由發展，其手段就是生活和實踐。他主張運用實物教學和直觀教學的方法，讓孩子從生活和實踐的親身體驗中，通過感官感受獲得所需的知識。與自然教育密切相關的是，盧梭還主張對兒童進行勞動與自由、平等與愛的教育，使他們學會謀生的手段，盡快發展控制自由和體力的能力，保持自然的習慣。
3.教育漫談
約翰·洛克
推薦理由:這是壹部哲理淺顯、生動感人的教育經典，對後世影響深遠，塑造了壹代又壹代普通人的思想。至今仍是歐美乃至世界教育工作者和家長的必讀之書。
在西方公認的三部經典家庭教育書籍《教育漫談》、《愛彌兒》和《童年的秘密》中，洛克的《教育漫談》出版的時間最早，也最明確:他明確提出要對孩子進行體、德、智三方面的訓練，並把體能訓練放在首位。洛克在這本書的開頭寫道:“健康的精神寓於健康的身體。”與“磨煉身體”類似，洛克建議父母用“嚴明管教”的方式培養孩子的德性。
在《愛彌兒》《童年的秘密》《教育漫談》中，洛克的觀點更理性，盧梭的觀點更浪漫，蒙臺梭利繼承了盧梭浪漫但理性的觀點，為兒童的獨立活動提供了“準備好的環境”。
4.早期教育和天才
[日本]木村奎壹
推薦理由:即使是最普通的孩子，只要教育得當，也會成為不平凡的人！作者木村奎壹(Kuichi Kimura)壹生致力於幼兒教育和智力開發的研究。日本皇室給他授勛時稱贊:木村先生成功提高了壹代日本國民的素質。
木村作為幼兒教育的鼻祖，著作頗多，其著作《早教與天才》被教育界奉為家庭教育的“聖經”。雖然已經出版了近百年，但仍然是年輕父母教育孩子的首選。這本書可讀性強，可操作性強，適合所有家長閱讀。
5.把手給我，兒子
[美]海姆·G·吉諾特
推薦理由:壹部在美國銷量超過500萬冊，以365，438+0種語言暢銷全球的龍芯經典之作，徹底改變了父母與孩子的溝通方式。對中國的家長很有啟發。父母光有愛和洞察力是不夠的。好父母需要技巧。如何獲得和使用這些技能是本書的主要內容。
作者Heim G. Guinot，心理學博士，臨床心理學家，兒童心理學家和兒科醫生。他把自己短暫的壹生都獻給了兒童心理學的研究和家長老師的教育事業。他用自己的聰明才智做了大量創造性的工作，取得了巨大的成就。他在書中、演講和專欄中關於如何與孩子溝通的創新思想，不僅在美國，而且在世界範圍內都贏得了巨大的反響。
6.親愛的加布裏埃爾
[挪威]哈芬丹·菲安
推薦理由:這本書是壹位父親寫給自閉癥兒子的感人的信，不是小說，也不是紀錄片。從加布裏埃爾出生，到三歲被診斷為自閉癥，再到上小學，他的兒子學會了閱讀，騎自行車，獨奏，父子壹起出海，舉辦古裝海盜舞會和家庭聚會...作者用飽滿的筆墨記錄了兒子的小成長故事，心碎的感受，無盡的愛意，理解，以及家人所遭受的無盡惆悵的真相。從自閉癥的特殊視角，讓我們如何成長，讓我們知道什麽是真正的包容和愛。我相信每個父母都能在這本書裏找到自己的感動，流下自己欠下的眼淚。
7.斯坦納夫人的自然教育
斯坦納[美
推薦理由:威妮弗蕾德·斯坦納是美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學的語言學教授。在著名哲學家詹姆斯博士的影響下，她開始在卡爾·維特讀教育，深受影響，逐漸形成了自己的教育思想，即“自然教育”理論。
在這壹理論的指導下，她的女兒溫妮·弗裏德3歲就能寫詩和散文了。4歲，可以用世界語讀寫劇本；5歲就能自如使用8種語言；9歲進入大學，成為人們眼中的天才兒童。然而，斯坦納夫人並不滿足於只培養女兒。她也渴望讓世人知道早期教育對孩子成長的重要性，所以在女兒12歲的時候寫了壹本書《斯坦納的自然教育》，建立了自然教育學校，培養了很多有天賦的孩子。本書詳細描述了女兒溫妮·布雷特的成長過程，並試圖闡明作者的教育思想和方法。作者用生動的事實來說明問題，而不是枯燥的理論，所以家長可以從中學到很多東西。
8.兒童個性教育
阿德勒
推薦理由:阿德勒非常準確清晰地介紹了兒童人格發展的基本動機以及問題兒童誕生的原因。他的兒童人格結構的基本框架，可以看作是理解兒童問題的壹把鑰匙。反復閱讀這本書，可以幫助家長建立了解孩子性格的基本結構。因為阿德勒的書真正揭示了兒童發展過程中最重要的壹個程序，可以解釋很多不守規矩的問題兒童的根源。如果家長對阿德勒的個體心理學感興趣，也可以看看他的另壹部代表作《自卑與超越》。
9.卡爾·維特的教育
卡爾·維特[德國]
推薦理由:作者卡爾·維特(karl witte)是19世紀德國壹位普通的鄉村牧師，他用自己的教育思想和理念，把自己先天不足、略顯癡呆的兒子教育成了成就驚人的巫師。他的《卡爾·維特的教育》壹書是中外教育史上的奇葩，是他教育方法和教學經驗的真實記錄，是現代家庭教育書籍的鼻祖。
10.教育目的
粟粒疹
推薦理由:這本書最大的價值在於，懷特海作為過程哲學家，敏銳地把握了教育的基本節奏，即“浪漫-精確-綜合”和“自由-規訓”。雖然懷特海盡可能通俗易懂地解釋了他非常重要的思想，但是真正理解懷特海的思想還有壹個過程，但是壹旦真正理解和掌握了，這些思想就會成為壹種非常有用的力量，成為我們家長思考教育的基石之壹。
教育孩子的技巧
壹:尊重孩子的“詭辯”——反饋效應
每當父母指出孩子的錯誤時，孩子總會找很多理由來證明自己的清白。這時，家長壹般會憤怒地稱孩子的行為為“狡辯”。其實這不是詭辯，而是孩子對父母教育的壹種反饋。
教育是雙向的。家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，這樣教育才能達到最完美的效果。然而，很多家長並沒有意識到這壹點。他們只是“教”自己，並不關心孩子的信息反饋。這樣的教育往往達不到家長想要的目的。
第二，分析並尊重孩子的反饋。
當孩子對我們的教育提出反饋時，我們首先要分析這個反饋。當然，這種分析不僅僅是針對兒童的語言，還包括兒童的動作和表情。
但值得家長註意的是，不管孩子的反饋是不是“狡辯”，都要尊重孩子的反饋。上述教育案例中，當孩子說出“我們班的孩子這麽說”的原因時，母親沒有分析孩子的反饋就對孩子大吼大叫。這是不尊重孩子反饋的表現嗎？所以，這位母親並不知道孩子反饋的真相——她並不認為“妳真笨”是臟話。
可想而知，家長對孩子的反饋有誤解，有壓制。長此以往，孩子再也不會對媽媽的教育給予正面反饋。沒有孩子的配合，父母就沒有辦法教育孩子。
第三，對孩子的反饋進行有目的的教育。
家長在分析孩子反饋的問題時，可以針對孩子的反饋進行有目的的教育。比如，如果孩子在反饋時不知道禮貌的重要性，父母就再也不會這樣做了。他們可以通過例子和理由告訴孩子有禮貌的重要性，引導孩子做壹個有禮貌的好孩子。如果孩子的反饋是，他不想知道自己最近的錯誤言行造成的責任，家長要把孩子孤立起來，讓他成為壹個知道自己的錯誤並改正的人，敢於做壹些事情...
總之，不管孩子對父母的教育有什麽反饋，尊重和分析孩子的反饋是實現教育目標的首要前提。
四:家庭教育不應前後矛盾——守望定理
心理學家做過壹個實驗:給壹個人壹塊手表，當有人問他時間時，他能快速自信地說出時間；然而，當這個人得到兩塊不同的手表時，鐘表匠不能很快地知道時間。因為兩塊表並不能告訴壹個人更準確的時間，反而會讓看表的人對準確的時間失去信心。心理學家把這種現象稱為“手表現象”，由此得出壹個結論:做事只能有壹個指導原則或價值取向。後來人們把這個結論叫做“手表定理”。
教育孩子的經驗
第壹，多給孩子表揚和鼓勵。有人說“好孩子好吹牛”。我很贊同這個觀點。只要孩子有壹點進步，就要及時表揚，給她成就感，督促她再接再厲；後退的時候盡量不要罵她的臉，不要拿自己的孩子和別人的孩子比較。每個孩子都有很多閃光點。如果父母經常表揚和鼓勵孩子，他們壹定會表現得更好。
第二，培養孩子的意識，養成良好的習慣。教育家孫雲曉說過:“習慣決定孩子的命運。”可見良好的習慣對孩子有多重要。小學階段是孩子意識和良好習慣形成的階段。父母應該讓孩子知道什麽是對的，什麽是錯的。什麽時候做作業，什麽時候玩。平時我總是鼓勵她早睡早起，讓她早上早起去看太陽，告訴她最美的日出只有早起的孩子才能看到。所以，她每天早起，看完書就去看書。孩子大部分時間都在學校，學校學習氛圍濃厚。孩子知道該做什麽，但不知道什麽時候放學回家。
所以我總是讓她放學回家，先寫完作業，不允許她家人打擾她寫作業。孩子愛讀書，首先要養成愛讀書的習慣。父母帶著書，孩子也會跟著學，習慣自然形成。我給女兒買了很多書，每天晚上睡覺前看半個小時。我看我的書，她看她的書，她會看得津津有味。但是，好習慣不是壹朝壹夕形成的，要持之以恒，日積月累。
第三，培養孩子的獨立性。以前我壹絲不茍，結果孩子就養成了依賴的心理。現在，我不再提醒她，讓她自己檢查書包。如果我帶的少，老師批評我我也不會問。她已經知道生活學習上的這些都是她自己的事，她要為自己的行為負責，這樣她以後才是壹個負責任的人。
第四，經常聯系老師，了解孩子在學校的學習狀況和表現。家庭和學校要經常保持聯系，保持壹致。家長要主動到學校看望老師，反映孩子在家的學習情況和思想態度，詢問孩子在學校的學習態度，上課是否認真，說話是否積極。如果自己的孩子在某些方面不足，可以回國後有針對性的教育，避免走彎路，養成壹些壞習慣。
第五，我們應該教育孩子努力學習，誌存高遠。人沒有野心是成不了大事的，野心是壹個人的目標。督促孩子明確目標，要求孩子有誌向，有明確的方向，努力學習。在家裏，要求孩子作出“父母打電話，不應該放慢；家長們，不要偷懶。在學校，孩子們被要求“尊敬老師，聽從老師的教導”。“上課認真聽講，按時完成老師布置的所有作業；團結同學，取長補短；在學校盡量多做壹些對大眾有益的事情。嚴格遵守校規，努力成為德智體全面發展的優秀學生，將來報效祖國和人民。做壹個有智慧、有德行、有覺悟的人，是我們對孩子的期望和教育綱領。
看著孩子壹天天的改變，作為家長，我看在眼裏，喜歡在心裏。我知道她所取得的每壹個進步都離不開老師們的諄諄教導，同學們的無私幫助和父母的辛勤付出。我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的科學指導，孩子們會健康成長，他們會是我們的驕傲。