解釋科目(數學，語言藝術等。)和年級(中學、小學、學前班等。).
簡述項目來源和要求的課時。
概述學習內容。
總結這節課的價值和學習內容的重要性。
二，教學目標的分析
從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對本學科的預期教學目標進行整體描述。
第三，學習者特征分析
從知識與技能、過程與方法、情感態度三個方面闡述學習者的學習準備(學習起點)，以及學生的學習風格。要註意結合具體情況，切忌含糊其辭。
解釋教師如何分析學習者的特征，例如，通過平時的觀察和理解；或者通過編輯和使用預測主題。
第四，教學策略的選擇和設計
說明本次項目設計的基本思路，采用的主要教學和活動策略，以及實施這些策略的關鍵問題。
動詞 （verb的縮寫）教學資源和工具的設計
教學資源和工具包括兩個方面:壹是支持教師的教學資源；二是支持學生學習的資源和工具，包括學習環境、多媒體教學資源、具體參考資料、參考網站、認知工具等需要特別說明的傳統媒體。
如果是其他特殊學習或研究性學習的課程，可能需要描述所需的人力支持和可用性。
第六，教學過程
這壹部分是教學設計方案的重點。
這部分需要說明教學環節，需要的資源支持，具體的活動及其設計意圖，以及那些需要特別說明的教師指導語。
最後，畫出教學過程的流程圖。同時，每個階段的教學目標、媒體以及相應的評價方式都需要在流程圖中明確標註。
七、教學評價設計
創建量表，向學生展示他們將如何被評估(來自教師和小組的其他成員)。此外，您可以創建壹個自我評估表，以便學生可以使用它來評估自己的學習。
八、幫助和總結
解釋教師如何為學生提供幫助和指導。他們可以針對不同的學習階段設計不同的幫助和指導，對不同的學生提出不同層次的要求，給予不同的幫助。
在學習結束時，對學生的學習做壹個簡要的總結。可以安排壹些思考或練習題，加強學習效果，也可以提出壹些問題或補充環節，鼓勵學生超越本課程，將思維拓展到其他領域。