報告
摘要
本課題的研究旨在激發學生學習古典詩詞的興趣，調動學生學習古詩詞的積極性，通過詩詞鑒賞理論知識的鋪墊，加上教師的凝練指導和高考前的適度專項訓練，提高學生鑒賞古典詩詞的實踐能力。
課題的整個研究過程遵循“詩歌鑒賞理論——實踐——理論”的規律。通過教學生鑒賞古典詩歌的理論知識，激發學生學習詩歌的興趣。通過閱讀、實驗、練習、創作等方法，適時、適度、恰當地教給學生正確的鑒賞方法。
通過本課題的研究，加深了學生古典詩詞的積累，全面提高了學生的文化素養。同時也促進了課題組參與教師教學觀念的更新和教學方法的改變。
總結報告
壹、項目背景和定義
我在什麽背景下遇到了什麽問題？這個問題的內涵是什麽？)
中國是詩的國度，中國的古典詩詞集意境之美、情感之美、語言之美、節奏之美於壹身，值得我們每個人去閱讀和體驗。
兩千年前，哲學家孔子就自己傳播了“詩教”。今天，我們也應該重視古詩詞的教學。
在承載文化傳承方面，古典詩詞具有其他文本不具備的優勢。特別是在高中新課程改革中，大量優秀的古典詩詞被收入高中語文必修和選修教材。從最早的詩集《詩經》到唐詩宋詞，無不體現了現代教育對高中生文學作品鑒賞能力培養的重視。培養學生鑒賞古典詩詞的能力，有助於提高學生的人文素質和審美情趣，激發學生的想象力和創造潛能，發展學生的個性，豐富學生的精神世界。
然而，目前高中生對古典詩詞的理解僅限於誦讀和背誦，滿足於通過背誦名句來賺取分數，而沒有深入理解詩詞的意境和情感；眼睛僅限於課內詩詞，課外不廣泛閱讀，閱讀量不足，質量不高；對詩歌的欣賞，僅限於粗淺的感悟、無知和猜測，沒有系統科學的方法。針對學生學習的現狀和存在的問題，急需教師“解惑”和“授之以漁”，引導學生鑒賞古典詩詞。
古詩詞作為壹種文學存在，蘊含著豐富的中國優秀傳統文化和歷史知識，作為中國最精華的語言和文學，也蘊含著豐富的情感和表達方式。所以，學習欣賞古典詩詞是很難的，特別是對於普通高中生來說。對於教師來說，經常會遇到教學費時費力，卻很難提高學生能力的窘境。面對古典詩詞的教學，大部分教師都會有很多困惑，比如自身文學素養的缺失，欣賞方法概念的模糊和具體運用的困難，基礎薄弱的學生缺乏教學技巧等。學術界也缺乏對中學生鑒賞古詩詞的具體指導，因此在中學教學實踐中研究鑒賞古詩詞的方法確實很有必要。
本課題試圖通過教學實踐和探究(如朗讀、背誦、默寫、鑒賞、解題)解決高中生古詩詞鑒賞方法的指導，致力於提高學生的詩詞鑒賞能力。
二，理論基礎和意義
研究的理論、實踐和政策基礎。
高中語文新課程標準要求高中生“背誦壹定數量的中國古代著名詩詞，學習中國古典詩詞和格律的基本知識，了解中國古代文化的相關常識，豐富文化積累，為傳統文化的形成打下堅實基礎。”
新課標在“課程目標”的“必修課”部分指出:可以感受形象，品味語言，理解作品的豐富內涵，欣賞其藝術表現，有自己的情感體驗和思考。
全國高考規定，古詩詞聽寫和鑒賞是必修課。近幾年高考對古詩詞的要求是:(1)鑒賞其形象、語言、表達能力；(2)評價其思想性和作者的觀點、態度。
人民教育出版社出版的高中語文選修教材《中國古代詩文賞析》為這壹課題提供了直接的理論指導，如“以己意反己意，知人論世”；比如“置身詩境，從景知情”，比如“從聲求神，吟誦韻”，都可以作為我們教學研究的參考。
我校的常規活動“晨讀暮誦”，為學生閱讀和背誦古詩詞提供了時間保障。
學校每年都有“中華經典頌”詩歌朗誦比賽，為學生們提供了壹個展示古詩詞朗誦才華的舞臺。
這個題目的研究，1。有助於引導高中生欣賞古詩詞，實現課程標準對古詩詞的學習要求；2.有助於幫助參與研究的教師提高在古詩詞教學實踐中的指導能力；3.有助於提高學生高考古詩詞成績；4.也有助於總結壹般和具體的方法，供其他師生參考。
第三，研究的目標、內容、方法、步驟和過程。
研究目標:
1.讓學生在接觸、理解、閱讀、欣賞經典古詩詞的同時，感受中華民族優秀的傳統文化，激發他們熱愛傳統文化的感情。
2.教會學生鑒賞詩歌的理論知識，激發學生學習詩歌的興趣。
3.在實踐中探索和研究高中生鑒賞古詩詞的學習方法。
4.吸收詩歌中博大精深的文化精神，成為中華優秀文化的傳承者和傳播者。
研究內容:
1.更新古詩詞教學觀念，改變傳統教學方式，確立學生的主體地位。
2.激發學生讀詩的興趣。
3.引導學生反復讀詩，增強語感，增強鑒賞能力。
4.重視詩歌鑒賞和答題方法的教學。
研究方法、步驟和過程:
結合教學實踐，項目成員分工明確。所有年級都就該主題進行實踐、實驗和研究。
1.開展活動
各年級根據各自年級的指定文章開展了古詩詞背誦活動，掀起了學習古詩詞的熱潮，鞏固了古詩詞的積累，為理解和鑒賞打下了堅實的基礎。
擴大妳的實踐
本著課內總結，課後提高能力的原則，在課內學習的基礎上，
課後適當欣賞同類型古詩詞，方法遷移和總結提高。
3.寫鑒賞文章
各年級根據學生對古詩詞鑒賞方法的掌握程度和能力的提高情況，安排學生進行古詩詞鑒賞的作文，測試學生對古詩詞的鑒賞能力。