2022教學反思總結報告1
在學習新課程的這段時間裏，我反思了自己過去的教學思想和行為，用新課程的理念重新審視了曾經被視為經驗的觀點和做法。現在我將總結我在反思中獲得的經驗，並改正我的缺點:
首先，要轉變教學中的角色，改變現有的教學行為。
(1)根據新課程的要求，教師從傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者；教師成為學生學習活動的主導者，而不是領導者；教師要走出“師道尊嚴”的架子，成為學生學習的參與者。老師和學生應該壹起學習，壹起進步。
第二，在教學中要尊重學生已有的知識和經驗。
我們在設計教案的時候，要思考“學生有哪些生活經驗和知識儲備”，“如何根據相關理論和學生實際，設計出學生容易理解的教案”，“學生接受新知識會發生什麽”。備課時，雖然老師會準備各種學習計劃，但在實際教學中，還是會遇到壹些意想不到的問題，比如學生不能按計劃答題、師生糾紛、同學糾紛等。
這時，教師要根據學生的反饋信息，反思“為什麽會出現這樣的問題，我如何調整教學計劃，如何采取有效的策略和措施”，從而沿著學生的思路組織教學，保證教學過程沿著最佳的軌道運行。教學結束後，教師可以問自己類似這樣的問題:“我的教學有效嗎？”“教學中有沒有讓他們驚喜的亮點？這個亮點是什麽原因？”“有哪些可以進壹步改進的地方？”“我從中學到了什麽？”只有這樣，才能滿足新課程改革對教師的要求，幫助教師實施教學計劃。
第三，教師要註重與學生的溝通和對話。
師生之間充分的對話和交流，對群體的發展和個體的成長都是非常有益的。比如某老師在教“平均分”的時候設計了壹些大家熟悉的生活情境:分桃子、魚、餅幹、蘋果。在交流對話中，有老師提出，只圍繞“吃”來展開教學似乎有所局限。其實生活中我們還有很多可以分配的，可以適當拓展教學設計。這樣的開放式討論可以促進教師更有效地反思，促進教師將實踐經驗轉化為理論。
四、教師應做好每節課的總結記錄。
壹節課結束或壹天教學任務完成後，要靜下心來仔細思考:這節課的整體設計是否恰當，教學環節是否合理，如某老師要求學生進行分數應用題綜合訓練:壹套桌椅價格48元，其內容是否清晰，教學方法是否運用充分，重點難點是否突出；我今天采取的哪些行動是正確的，哪些做得不夠好，哪些需要調整和改進；學生的積極性是否調動起來，學生是否樂於學習，我是否樂於教學，有哪些困惑。把這些想清楚，做個總結，然後記錄下來，為以後的教學提供借鑒。經過長期的積累，我們壹定會獲得壹筆寶貴的教學財富。
2022教學反思總結報告2
隨著上周公開課的結束，學校的調研活動也告壹段落。但是結束之後，還是有很多精彩和感動留給我們。
壹年級數學教研組的公開課是陸婷老師教的《尋找規律》。這個公開課的學習有三個特點:壹是廣泛性。我的小組都在戰鬥中，他們都參與了。這個組的老師都有安排教學，積極參加試講和講座，觀摩學習，批評教導，鼓勵他人。第二是難度。青年教師陸婷，剛參加工作。這壹周，她要準備家長會，每天參加青年教師的書法練習，上課，聽課，開課。她每天還是要像往常壹樣早晚自習，經常忙著加班。但她從來沒有放松對公開課的要求，而是虛心向同組老師請教，多次嘗試，壹次次更改教案。
尤其是下課的時候，她不滿意的時候，陸婷老師思考了很多遍，查了很多遍資料，最後完美的修改了。得到本組老師的壹致好評。三是信息技術的教學手段。這個班的陸婷老師也采用了電腦輔助的方式。在制作幻燈片的過程中，本組老師積極建言獻策。壹些人建議通過計算機引入話題，另壹些人建議使用熟悉的場景進行內容分析，還有壹些人建議幫助拓寬學生的知識面。陸婷老師虛心接受老師們的意見，不厭其煩地對幻燈片進行壹次又壹次的重做和修改，使幻燈片設計成為這堂課的壹大亮點。
這次公開課有兩個收獲:
1.精神面貌的變化。大家以積極飽滿的熱情互相幫助，做了精心的準備。如果每個學生都有進步的要求，那麽每個老師都有成功的欲望。可以說陸婷公開課的這群老師是成功的。
2.專業教學能力的提高。上公開課會逼著妳專攻教材，取決於教材的壹致性，這樣妳對教材的理解才會深刻。上公開課，會逼著妳去設計最好的教學方法，這是提高教學能力的過程。其次，通過在小組中互相傾聽，我們可以互相學習，互相借鑒，這對提高我們的教學是有幫助的。壹個是自己去上公開課，壹個是去聽別人的課。第三，大幅提升課件制作水平。
這次公開課老師們表現出來的熱情、熱情和精神讓人感動。我想對這組的每壹位老師說:“謝謝妳們！”但我更喜歡說“累，但快樂。”因為我們在追求..."
張老師的《神奇的莫比烏斯帶》壹課，從學生的引導、提問、反思等方面，讓老師深刻體會到了張老師課堂的深刻含義。
第三，多媒體的使用非常好。這些老師做了課件，在課堂教學中發揮了重要作用，不是拿來用的，是真正讓多媒體為課堂服務，直觀生動的呈現知識。
第四，教師評價要及時、多方面。在教學過程中，幾乎每個老師都註重適時評價和激勵性評價，不斷表揚和鼓勵學生，比如“妳真細心”、“妳對生活真有心”、“妳懂得真多”。這些看似不起眼的評價語言，卻能在學生心中激起不小的情感波瀾，對整個課堂教學效果的提升產生相當積極的影響。
第五，註意“板書”的設計和書寫。王老師工整規範的帶余數的板書給我們留下了深刻的印象。
聽老師們精心備課，讓我們深深體會到他們對教材的深刻解讀，對課堂的準確把握，對學生的密切關註。聯想自己的數學課堂教學，我們想了很多:
1，認真備課
對於備課，我們感到它的重要性。講師之所以能在課堂上運用自如，在於他們充分挖掘了教材的目的和概念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課達不到這種嚴謹的態度，以後會努力做到。
2.角色換位
在平日的數學課上，我們很少真正與學生感同身受，也很少體驗到自己作為學生的教學過程。從講師身上，我看到了這種教學態度的必要性。
3.註重教學效果
壹堂好課，學生不僅要學習數學知識，還要掌握學習方法。有時候上課，怕時間不允許，導致安排的情況，導致課堂效果不好。今後要努力研究教學方法，熟悉學生，讓課堂教學走向自然高效。
2022教學反思總結報告3
作為壹名藝術教育專業的大學生，我很榮幸能夠進入與藝術教育相關的崗位實習。相信每個人都有上班第壹天的經歷，也會有深刻的感受和體會。尤其是沒有工作經驗的人。
實習的頭幾天，自然是又興奮又緊張。興奮是因為覺得終於有機會在職場工作了，緊張是因為要面對壹個完全陌生的職場環境。剛開始實習不需要做太多的工作，只是基本熟悉新工作的環境，單位的內部文化，以及日常工作中需要了解的壹些東西。我對這個崗位的壹切還很陌生，但是學會快速適應壹個陌生的環境是壹個自我鍛煉的過程，也是我需要學習的第壹個技能。這次實習為以後進入職場打下基礎。第壹周，領導讓我認識了辦公室的其他工作人員，給我分配了壹個師傅。我可以在以後的實習中找他幫忙。
壹周很快就過去了。我原以為實習的日子會很無聊，但說實話，實習的第壹周還是比較輕松愉快的。呵呵，俗話說萬事開頭難。我已經邁出了第壹步，接下來的日子我會繼續努力。生活不簡單，我們要勇敢的往前走！不管多苦多累，我都會堅持。只要我堅持，總有壹天會微笑。雖然第壹周實習沒什麽，相對輕松，但是我並不輕松。我還是會以積極樂觀的心態努力進取，以最大的熱情融入實習生活。
雖然第壹周實習沒什麽，相對輕松，但是我並不輕松。我還是會以積極樂觀的心態努力進取，以最大的熱情融入實習生活。
2022教學反思總結報告4
教師要如饑似渴地學習和研究先進的教育教學理論，自覺地用理論反思自己的教學實踐、指導自己的教學活動，在學習中深刻反思、消化並付諸實踐。先進的理論往往能讓我們覺得“無路可走，又是另壹個村子”，讓我們的教學進入壹個新的境界。與此同時，新課程《數學》的知識結構也發生了巨大的變化。作為壹名教師，在教學過程中，要不斷完善自己的知識結構，面對新的挑戰，與學生共同進步。在向學生傳授知識之前，首先要精讀教材，學習教學參考書，大量閱讀參考書，向其他老師學習。所以在教學生知識的同時，也學到了很多新知識，增強了自己求知探索的動力。
沒有深厚的理論素養和豐富的知識儲備，是不可能走進課堂，達到高屋建瓴的教學境界的。於是蘇霍姆林斯基要求他的老師們:“讀書，每天不間斷地讀書”，“不斷補充自己知識的大海”。他認為這將“拓寬學校教科書的背景”，並更明顯地提高課堂教學的效率。
從教以來，盡管工作量很大，但只要有可能，我從來沒有錯過上課的機會，甚至是跨專業的，壹直堅持每周至少上兩節或兩節以上的課。除了努力觀察別人的課堂教學，還要找時間研究優秀教師的課堂記錄，從課堂結構、教學方法、語言表達、黑板設計、學生情況、教學效果等方面客觀公正地評價他們的得失。我們應該學習，思考和討論我們聽和觀察的每壹堂課，並用它來反思我們自己的教學，這使我們感到很有收獲。老師們應該多去旁聽，多去觀摩對方的講課，這樣不僅可以避免成為井底之蛙，還可以讓我們以高瞻遠矚的眼光站在巨人的肩膀上，去其無用，聚其優秀，存其所好，從而走向創新。
教學反思是壹種有益的思維活動和再學習活動。壹個優秀的老師，沒有不斷的教學反思是成長不起來的。教學反思能進壹步激發教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷發現困惑，“教而後知難”，從而促使他們向老師求教，在書海中尋寶，激活教學智慧，探索教材新的表達方式，構建師生互動機制和學生學習的新途徑。
讓我們用反思的力量，插上智慧的翅膀，在新課標為每個人開辟的廣闊天地裏翺翔。
2022教學反思總結報告5
在數學教學中，我們認識到，能夠積極參與獲取知識過程的學生，對數學的學習興趣濃厚，求知欲望強烈，他們的數學素質會得到迅速發展。因此，數學教學必須從改變學生的學習態度和情感入手，讓學生從機械的、被動的學習轉變為創造性的、主動的學習。興趣是孩子創造力和好奇心的原動力。只要孩子對某樣東西感興趣，就會無止境的去追求，去實踐，去發展。
但是，在長期應試教育的驅使下，我們有時會認為，只要習題答案正確，學生記住了，考試就沒事了。所以在課堂上，壹旦學生在答案中犯了錯誤，我們就很難保持冷靜，我們會忍不住訓斥他們。久而久之，課堂沈悶，氣氛沈悶。更多的學生“碰壁”，於是不再願意主動參與課堂，學習數學的興趣也沒有了。
1，用心保護學生學習數學的興趣。
膽怯和過度的自我批評是阻礙創作的最危險的敵人，而勇氣和自信是創造性人格最重要的特征。在教學中，教師首先要轉變觀念，以組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動中，從而營造出輕松和諧的課堂氛圍，給學生以心理安全感。教師應充分尊重和信任學生，把他們視為知識的主動探索者，營造和諧的氛圍，幫助學生樹立自信心，促進他們主動學習。我認為關心學生意味著提高他們的興趣、信心和效率。因此，在教學中，我努力尊重學生的不同意見，容忍學生的錯誤觀念，鼓勵學生的創造性。鼓勵他們獨立思考，善於以欣賞的態度正確評價學生，以表揚和鼓勵為主，讓學生如坐春風，如沐春雨。“教學無小事”，課堂上壹句不經意的話，壹個不經意的眼神，都會直接影響學生的心理。對能順利完成培訓的學生給予表揚和鼓勵。成功的喜悅讓學生更加自信。對於那些在訓練中遇到困難的學生，我們不應該選擇批評，不是打擊他們的信心，而是啟發他們。
2.用“環境”培養學生學習數學的興趣
眾所周知，由於應試教育，很多孩子認為數學很枯燥。說到數學課，好像就是沒完沒了的計算。其實數學應該是小學階段最吸引學生的有趣的科學。因為它不僅工具性強，而且具有很強的人文性，與現實生活息息相關。在教學中，我靈活運用各種手段，如肢體語言、課件、錄音錄像、簡筆畫、故事表演等，再現教學內容。引導學生欣賞環境，取得了良好的教學效果。比如在“業務的不變性質”和“區域與區域單元”的教學中，借助教學課件，我用生動的故事和有趣的遊戲引入新課，孩子們在寓教於樂的同時復習舊知識，產生新問題，然後他們積極地進行探究性學習。老師和學生很自然的找到了自己的角色，學習效率很高。
3.用“論證”激發學習數學的興趣
每個學生都是不同的個體，壹千個讀者心中都有壹部紅樓夢。我們老師不應該用“利己主義”的威嚴來壓制學生的學習積極性和主動性。而是要創造壹個寬松的學習環境，讓學生去辯論，去發表自己的意見，在辯論中找到自我價值的體現，從而激發他們學習的內在動力，培養開拓創新的精神。
在教學中，我註意抓住時機，及時點燃辯論的“導火索”，盡可能給學生壹些表現自己的機會，盡我作為引導者的職責。如果教學除數是兩位數的除法，簡單算壹下1200÷500的問題，我會讓學生先在自己的書上試著做壹下。由於商的不變性，計算方法沒有問題，所以學生們充滿了興趣和信心。之後組織同學交流結果:“商2大於2”“錯！200”班發生了2分多鐘的騷亂，大部分同學都認同第壹個答案。這時候我找學生討論，雙方都闡述了自己的觀點，可以互相提問。於是，雙方學生立刻展開了口水戰。壹開始同學們都有自己的理由，但漸漸的，認同第壹個答案的同學們意識到自己錯了，對反駁的人表示信服。在這個過程中，完全是學生自己在討論和交流。事實證明，學習效果極佳。因為他們在主動學習，有自我價值的體現在等著他們。所以，鼓勵辯論是激發學生學習興趣的內在需要。學習動力是可以轉移的。現實中，厭學的學生往往對體育活動、生產勞動、課外活動等感興趣。要因人而異，因勢利導，把參加各種課外活動的動機與學習數學聯系起來，激發學生的學習興趣，這樣我們的教學才會事半功倍。
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