做摘要筆記時，妳應該註意:
1.提取那些精彩的、有價值的、必要的內容；
2.節選後，核對壹下，註意與原文的壹致性，連標點符號都要與原文相同，否則有可能誤認作者原意；
3.節錄前後或中間省略的，應當用省略號表示。如果遇到原文中的省略號，要加括號表示“(省略號在原文中)”以示區別；
4.摘抄可以幫助記憶，同時抄下來的材料也有利於保存，方便以後復習舊知識或者寫語錄。因此，需要在復制(或剪切粘貼)後註明材料來源，如書名或書名、作者、出版社、出版日期等。，並在必要時檢查原文；
5.用卡片提取信息。壹張卡片只能記錄壹段材料，妳不能因為怕浪費紙張而在壹張卡片上記錄幾段材料。否則不便於分類和檢索；
6.如果臨摹後能隨時寫出壹些經歷和感受，可以促進對原文的理解。
例1:(名言精錄)
班級:名人名言
在科學上沒有平坦的大道，只有那些不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達它光輝的頂點。(馬克思:《資本論》法文版序言，見《馬克思恩格斯全集》第23卷，第26頁。)
——端正學習態度，培養良好習慣。
例2:(摘錄優美句子)
班級:寫風景
首先映入眼簾的是點綴其間的婀娜荷花。紅蓮露，英英欲滴；白鶴帶來雨水，無瑕；盛開時，嫩芽搖黃；於蕾害羞，想說話。再加上綠色的封面和綠色的球，是壹道迷人的風景。
描述夏天荷塘的景色。摘自《荷葉賦》)
第二，閱讀體驗
閱讀壹本書或壹篇文章，經過仔細思考，查閱相關資料，並聯系社會現實或個人思想、學習、工作的實際，總會有壹些看法、經歷和體會，並將這些經歷或體會寫下來，形成壹篇完整的、獨立的文章，這就是閱讀體驗，也叫讀後感。所謂“感悟”，可以是從書中領悟到的道理或精妙的思想，可以是由書中內容啟發的思考和聯想，可以是因閱讀而引發的對社會上壹些醜惡現象的攻擊和批判。總之，閱讀體驗是通過系統整理自己閱讀後的感受而形成的。相對於上面介紹的各種形式，這是壹種要求更高的讀書筆記形式。
寫壹篇好的閱讀體驗，是理解原文內容的有效途徑，也是提高寫作能力的好方法。要寫出好的閱讀體驗，需要了解它的寫作規律，註意它的寫作方法。
1.仔細閱讀原文。
顧名思義，讀書的體驗就是先讀後得，去感受。而“讀”是“得”的前提，讀者的“得”要建立在理解原文和精讀的基礎上。
2.介紹閱讀材料的概況。
閱讀體驗是妳讀完之後得到的，所以為什麽得到要說清楚。這就需要在文章開頭介紹“閱讀”的內容，即概括閱讀的要點，或者主要中心思想，或者直接引用原文中的壹些話。然後，根據以上內容，畫出自己的感受。這可以說是壹種相對固定的書寫閱讀體驗的格式。
3.必須有清晰的視野
讀書貴新，寫作貴創新。閱讀體驗與原著的關系，在內容上必須緊密聯系；從觀點來看，可以相同，也可以不同。如果妳認同壹部作品的觀點，可以在閱讀體驗中表達妳的支持、擁護和贊美；如果不認同，可以批評、爭辯、申斥、反對。無論褒貶，都要觀點鮮明，立場鮮明；模棱兩可，似是而非，會讓文章失去說服力和吸引力。
在處理原文與感情的關系時，要註意兩個問題:壹是在有不同看法時，不要擴大、縮小或斷章取義，隨便歪曲原文的意思；另壹種是在觀點相同的情況下，不要用原著代替感受，把閱讀體驗變成對原著內容的復述。
4.集中註意力
閱讀體驗有各種類型。妳可以圍繞原文的主題和中心，從多個角度和側面來談談妳的感受和評論，也可以從某個角度和側面來表達妳的感受。妳不僅可以充分發揮閱讀材料中的壹些內容，還可以將書中的內容與其他閱讀材料進行對比，寫出自己的理解。但是，無論怎麽寫，都要善於捕捉和表達自己最有感觸的東西，註意把重點放在自己最有感觸的壹點或幾點上。最忌諱的就是面面俱到，泛泛而談。
5.有真情實感
俗話說，真情只有文字。好的閱讀體驗不僅能讓讀者看到作者情感脈搏的跳動，還能讓讀者跟著作者情感脈搏的跳動去尋找原著的情感所在。裝模作樣，言不由衷，甚至無病呻吟，不僅不能取悅，還會引起讀者的反感。
6.必須聯系實際
閱讀體驗的“獲得”當然是因為“閱讀”，但如何“獲得”離不開自己的思想現實、工作現實或社會現實。這是閱讀體驗的重要特征之壹，也是區別於其他文體的主要界限。閱讀體驗不像某些文學作品，可以通過藝術形象表達作者的思想感情；不像有些專著，可以講壹定的業務知識。聯系實際，不要寫妳的壹個成績的報告，不要寫自我批評的書；註意分寸，不要說大話，不要說空話。聯系實際，盡量發展聯想，不要拘泥於原文，拓寬思路，豐富聯想。
7.優先討論
閱讀體驗屬於議論文的範疇，應該采用討論作為主要的表達方式。但它不同於壹般的議論文，往往采用“敘述加討論”的寫作方式來表達中心思想。“記敘文”是指所讀文章中體會最深、教育最大的篇章、段落或句子、人物。“討論”就是在“敘述”的基礎上寫出自己的感受，是“敘述”的深化。必須強調的是，閱讀體驗要以自己的語言為基礎，偶爾引用原文也要有明確的目的。僅服務於寫作體驗，不能為了引用而引用。引用原文有幾種情況:要麽是因為感情由此而來；或者感情需要借用壹下；或者作為客體；或者作為討論的基礎。總之，如果不是為了表達的實際需要，就不要過多引用原文。“討論”是主要的，“敘述”是對象，“敘述”是為“討論”服務的，不能本末倒置。在這壹原則的指導下，往往輔以抒情，采取敘述、議論、抒情相結合的方式，做到敘述簡潔、議論準確、抒情真誠。
經常寫讀書心得，既能培養和提高寫作能力，又能鍛煉和考察閱讀理解和鑒賞能力，有利於促進閱讀和寫作的結合。
示例:
讀《石油人》有感
《石油人》這個故事講述了古代有壹個名叫陳堯咨的人，他擅長射箭。他為此感到自豪。壹個賣油的老頭看到了，只是簡短地贊許地說:“沒有它，只有手熟。”他把油葫蘆放在地上，用壹枚銅錢蓋住它的嘴，通過錢孔往葫蘆裏倒油。葫蘆裏裝得滿滿的，錢洞裏卻沒有沾壹滴油。他謙虛地說:“我也沒有。我只熟悉它。”
這個故事告訴我們熟能生巧。只要妳努力練習並達到熟練，妳就能掌握任何技能。
我們經常看到，老農能預知風雨，善於管理田地；工人可以操縱機器，加工精密復雜的零件；演員可以扮演各種角色，進行生動的表演；畫家可以自由書寫，畫出最新最美的圖畫...人們總會稱贊他們，稱他們為“天才”。難道不知道這壹切都不是天生的，是他們努力的結果，長期積累的經驗和熟練度。
我們有些同學經常羨慕那些有特長有絕技的人。我想自己試壹試。今天學壹會小提琴，明天練畫畫，但是我會試壹試，壹有難度就放棄。感嘆自己缺乏音樂和畫家的天賦總是壹事無成。其實這些學生腦子都不笨。有些人打牌總是贏，但在數學競賽中卻是最後壹名。說到底，後者沒有前者練得好，沒有達到“熟練度”。
掌握壹技之長，獲得壹技之長，其實並不是高不可攀。只要妳努力學習，努力實踐，妳就能達到駕輕就熟。我們年輕人不應該放棄自己。只要我們樹立信心，努力工作，不懈努力，就壹定會有所成就。